PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Surakarta Tahun 2014/20
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII
SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Menempuh Derajat Sarjana S-1
Diajukan oleh:
SRI SUHARIYANTO
A 410 110 076
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII
SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
SRI SUHARIYANTO
A 410 110 076
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII
SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Diajukan Oleh :
SRI SUHARIYANTO
A 410 110 076
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S–1
Pembimbing
Dra. Ariyanto. M.Pd
NIK: 131409786
Tanggal:
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 08 Juli 2015
Sri Suhariyanto
A 410 110 076
iii
iv
MOTTO
Barang siapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar
kepadanya dan member rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka..
Barang siapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya
menjadi mudah.. barang siapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan
dosa-dosanya dan mendapatkan pahala yang agung.
(terjemahan QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4, 5)
Kita hidup dalam masa sekarang, kita bermimpi untuk masa depan, dan kita
belajar kebenaran abad idari masa lalu
(Soong May-ling)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Sukses bukanlah kunci kebahagiaan. Kebahagiaanlah kunci menuju sukses.
Jika Anda mencintai apa yang Anda kerjakan, Anda akan menjadi orang
sukses
(Herman Cain)
Empat hal pokok dalam mencapai kesuksesan yaitu berdoa, berusaha,
bersabar dan bersyukur.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, pujisyukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya karya
sederhana ini dapat terselesaikan dengan baik, untaian kata dan goresan sederhana ini
kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi:
Bapak (Sutrimanto) dan Ibu (Surati) yang tercinta
Tiada kata yang bisakuucapkanuntuk orang yang paling kusayangi dan kuhormati. Untuk
mengungkapkan besarnya jasa kalian untukku. Semoga anakmu ini bisa menjadi orang yang
berguna untuk kalian dan saudara-saudara kita. Terima Kasih bapak dan ibu.
Saudara (Eko Heri Susanto dan Rani Ayu Wandari)
Terimakasih telah memberikan semangat dan motivasi untuk menyelesaikan tugas ini adik dan
kakakku tersayang. Semoga kelak kita bias bersama membahagiakan bapak dan ibu, amin
Kaprogdi (Dra. Sri Sutarni, M,Pd)
Terimakasi hatas bimbingan selama ini dan terimakasih atas kasih sayang yang tulus, serta
jasa-jasanya kepada mahasiswa dan HMP Pendidikan Matematika.
Keluarga Besar
terimakasih simbah, pakde, budhe, paklek, bulek , mas dan mbak, serta keponakan yang tak
bisa ku sebutkan satu persatu atas segala bentuk dukungan yang telah diberikan selama ini.
Yang memberi dukungan
Terimakasih telah memberi semangat dan dukungan selama ini (Sabrina Bawazier)
Sahabatku
Tukar, Adex, Albin, Rakih, Ayuk, Maman, Fikri, Aziz dan semua anak kos Mahesa jenar semoga
persaudaraan kita tetap terjaga.
Teman-teman FKIP Matematika 2011
Untuk anak math B (ALGEBRA), semoga kita tetap jadi keluarga besar yang selalu bisa
dibanggakan. Semoga silaturahmi kita tidak hanya berhenti disini.
Teman-teman HMP Pendidikan Matematika
Terimakasih atas ilmu yang indah tentang arti penting kebersamaan dalam suka & duka.
Almamaterku
Tempat dimana aku menimba ilmu, mengenal teman, dan mencapai tujuan dari cita-citaku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan
Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kotekstual Pada Siswa Kelas VIII
Semester Genap SMP N 1 Surakarta Tahun 2014/2015” dengan lancar yang
sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika, terima kasih atas waktu yang telah diberikan untuk memberikan
petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku dosen pembimbing sekripsi, terima kasih
atas waktu yang telah diberikan untuk membimbing, memberikan petunjuk
dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang
memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
5. Bapak Hariadi Giarso,S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1
Surakarta, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
6. Ibu pudjiastuti, S.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 1 Surakarta yang
telah yang telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.
vii
7. Siswa siswi kelas VIII B SMP N 1 Surakarta yang telah bersedia menjadi
subjek penelitian, dan terimakasih atas kerjasamanya.
8. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan wawasan kepada penulis selama penulis menimba ilmu.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan
hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.
Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Perumusan Masalah ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
4
1. Manfaat Teoritis ..........................................................................
4
2. Manfaat Praktis ............................................................................
4
E. Definisi Istilah...................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
6
A. Kajian Teori ......................................................................................
6
1. Hakekat Aktivitas Belajar Matematika... .................................... . 7
2. Hakekat Hasil Belajar Matematika.. ............................................
8
3. Hakekat Pembelajaran Kontekstual.. ...........................................
8
B. Penelitian Yang Relevan ................................................................... 12
C. Kerangka Berpikir............................................................................. 15
D. Hipotesis Penelitian .......................................................................... 17
ix
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 18
A. Jenis Penelitian ................................................................................. 18
B. Setting Penelitian .............................................................................. 18
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 18
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 18
C. Subjek Penelitian .............................................................................. 19
D. Rancangan Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 19
1. Dialog Awal................................................................................. 20
2. Perencanaan Tindakan Kelas ....................................................... 21
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi....................................... .. 21
4. Refleksi dan Evaluasi......................................................... ......... 22
5. Penyimpulan ................................................................................ 23
E. Jenis Data .......................................................................................... 23
F. Teknik Pengumpulan Data................................................................ 23
1. Observasi ..................................................................................... 23
2. Metode Tes .................................................................................. 23
3. Catatan Lapangan.. ...................................................................... 24
4. Wawancara .................................................................................. 24
5. Dokumentasi.. .............................................................................. 24
G. Instrumen Penelitian ......................................................................... 25
1. Penyusunan Instrumen................................................................. 25
2. Validasi Isi ................................................................................... 25
H. Validitas Data ................................................................................... 25
I. Teknik Analisis Data ........................................................................ 26
J. Indikator Pencapaian......................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 29
A. Deskripsi Data..................................................................................... 29
1. Profil Tempat Penelitian ............................................................... 29
2. Kondisi awal ................................................................................. 30
3. Tindakan Kelas Siklus I................................................................ 32
4. Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 40
x
5. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 47
B. Pembahasan ........................................................................................ 49
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 53
A. Kesimpulan ....................................................................................... 53
B. Implikasi ........................................................................................... 55
C. Saran ................................................................................................. 55
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 57
LAMPIRAN ........................................................................................................ 59
SURAT – SURAT............................................................................................... 209
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan dari Penelitian yang Relevan .................. 14
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian.................................................................. 18
Tabel 4.1 Data Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa ....................... 48
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................... 18
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 20
Gambar 3.2 Triangulasi Teknik .......................................................................... 26
Gambar 4.1 Proses Siklus I ................................................................................. 39
Gambar 4.2 Proses Siklus II ................................................................................ 47
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa ................... 48
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal .. ................................................................................ 59
Lampiran 2 Catatan Lapangan Observasi Pendahuluan .................................... 61
Lampiran 3 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus I ...................................... 63
Lampiran 4 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus I ..................................... 68
Lampiran 5 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus II ..................................... 73
Lampiran 6 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus II ................................... 78
Lampiran 7 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus I ......................................... 83
Lampiran 8 Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus I ........................................ 86
Lampiran 9 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus II ........................................ 88
Lampiran 10 Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus II .................................... 90
Lampiran 11 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ............................... 92
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .......... 94
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ........ 118
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ........ 135
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ...... 158
Lampiran 16 Lembar Soal Evaluasi Siklus I.................................................... 176
Lampiran 17 Lembar Soal Evaluasi Siklus II .................................................. 180
Lampiran 18 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ....................................... 184
Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ...................................... 187
Lampiran 20 Daftar Nama Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Surakarta ....... 189
Lampiran 21 Daftar Hadir Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit .............. 190
Lampiran 22 Daftar Kelompok Diskusi Kelas VIII B ..................................... 192
Lampiran 23 Pemantauan Peningkatan Aktivitas Siswa .................................. 193
Lampiran 24 Pemantauan Peningkatan Hasil Belajar ...................................... 201
Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 203
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII
SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Oleh:
Sri Suhariyanto1 dan Ariyanto2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, riyanmtk@gmail.com
2
Staf Pengajar UMS Surakarta, a.ariyanto44@yahoo.co.id
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Surakarta melalui pembelajaran kontekstual.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas.Siswa kelas VIII B sebagai
penerima tindakan dan guru matematika sebagai pemberi tindakan.Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan,
wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang
menunjukan adanya peningkatan aktivitas siswa dapat dilihat dari 1) siswa yang
memperhatikan guru pada saat kegiatan belajar mengajar dari (33,3%) meningkat
menjadi (81,25%), 2) siswa yang berani bertanya tentang materi yang belum
dipahami dari (6,0%) meningkat menjadi (71,87%), 3) siswa yang berani
menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain dari (15,2%) meningkat menjadi
(62,5%), 4) siswa yang mengerjakan soal kedepan kelas dari (9,1%) meningkat
menjadi (65,63%). Adanya peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari 1)
siswa yang mendapat nilai KKM > 80 dari (39,3%) meningkat menjadi (84,3%).
Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran
matematika dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Kata kunci : kontekstual, aktivitas, hasil belajar, pembelajaran.
xv
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII
SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Menempuh Derajat Sarjana S-1
Diajukan oleh:
SRI SUHARIYANTO
A 410 110 076
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII
SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
SRI SUHARIYANTO
A 410 110 076
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII
SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Diajukan Oleh :
SRI SUHARIYANTO
A 410 110 076
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S–1
Pembimbing
Dra. Ariyanto. M.Pd
NIK: 131409786
Tanggal:
ii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 08 Juli 2015
Sri Suhariyanto
A 410 110 076
iii
iv
MOTTO
Barang siapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar
kepadanya dan member rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka..
Barang siapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya
menjadi mudah.. barang siapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan
dosa-dosanya dan mendapatkan pahala yang agung.
(terjemahan QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4, 5)
Kita hidup dalam masa sekarang, kita bermimpi untuk masa depan, dan kita
belajar kebenaran abad idari masa lalu
(Soong May-ling)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Sukses bukanlah kunci kebahagiaan. Kebahagiaanlah kunci menuju sukses.
Jika Anda mencintai apa yang Anda kerjakan, Anda akan menjadi orang
sukses
(Herman Cain)
Empat hal pokok dalam mencapai kesuksesan yaitu berdoa, berusaha,
bersabar dan bersyukur.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, pujisyukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya karya
sederhana ini dapat terselesaikan dengan baik, untaian kata dan goresan sederhana ini
kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi:
Bapak (Sutrimanto) dan Ibu (Surati) yang tercinta
Tiada kata yang bisakuucapkanuntuk orang yang paling kusayangi dan kuhormati. Untuk
mengungkapkan besarnya jasa kalian untukku. Semoga anakmu ini bisa menjadi orang yang
berguna untuk kalian dan saudara-saudara kita. Terima Kasih bapak dan ibu.
Saudara (Eko Heri Susanto dan Rani Ayu Wandari)
Terimakasih telah memberikan semangat dan motivasi untuk menyelesaikan tugas ini adik dan
kakakku tersayang. Semoga kelak kita bias bersama membahagiakan bapak dan ibu, amin
Kaprogdi (Dra. Sri Sutarni, M,Pd)
Terimakasi hatas bimbingan selama ini dan terimakasih atas kasih sayang yang tulus, serta
jasa-jasanya kepada mahasiswa dan HMP Pendidikan Matematika.
Keluarga Besar
terimakasih simbah, pakde, budhe, paklek, bulek , mas dan mbak, serta keponakan yang tak
bisa ku sebutkan satu persatu atas segala bentuk dukungan yang telah diberikan selama ini.
Yang memberi dukungan
Terimakasih telah memberi semangat dan dukungan selama ini (Sabrina Bawazier)
Sahabatku
Tukar, Adex, Albin, Rakih, Ayuk, Maman, Fikri, Aziz dan semua anak kos Mahesa jenar semoga
persaudaraan kita tetap terjaga.
Teman-teman FKIP Matematika 2011
Untuk anak math B (ALGEBRA), semoga kita tetap jadi keluarga besar yang selalu bisa
dibanggakan. Semoga silaturahmi kita tidak hanya berhenti disini.
Teman-teman HMP Pendidikan Matematika
Terimakasih atas ilmu yang indah tentang arti penting kebersamaan dalam suka & duka.
Almamaterku
Tempat dimana aku menimba ilmu, mengenal teman, dan mencapai tujuan dari cita-citaku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan
Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kotekstual Pada Siswa Kelas VIII
Semester Genap SMP N 1 Surakarta Tahun 2014/2015” dengan lancar yang
sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika, terima kasih atas waktu yang telah diberikan untuk memberikan
petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku dosen pembimbing sekripsi, terima kasih
atas waktu yang telah diberikan untuk membimbing, memberikan petunjuk
dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang
memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
5. Bapak Hariadi Giarso,S.Pd, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1
Surakarta, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
6. Ibu pudjiastuti, S.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 1 Surakarta yang
telah yang telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.
vii
7. Siswa siswi kelas VIII B SMP N 1 Surakarta yang telah bersedia menjadi
subjek penelitian, dan terimakasih atas kerjasamanya.
8. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan wawasan kepada penulis selama penulis menimba ilmu.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan
hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.
Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Perumusan Masalah ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
4
1. Manfaat Teoritis ..........................................................................
4
2. Manfaat Praktis ............................................................................
4
E. Definisi Istilah...................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
6
A. Kajian Teori ......................................................................................
6
1. Hakekat Aktivitas Belajar Matematika... .................................... . 7
2. Hakekat Hasil Belajar Matematika.. ............................................
8
3. Hakekat Pembelajaran Kontekstual.. ...........................................
8
B. Penelitian Yang Relevan ................................................................... 12
C. Kerangka Berpikir............................................................................. 15
D. Hipotesis Penelitian .......................................................................... 17
ix
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 18
A. Jenis Penelitian ................................................................................. 18
B. Setting Penelitian .............................................................................. 18
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 18
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 18
C. Subjek Penelitian .............................................................................. 19
D. Rancangan Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 19
1. Dialog Awal................................................................................. 20
2. Perencanaan Tindakan Kelas ....................................................... 21
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi....................................... .. 21
4. Refleksi dan Evaluasi......................................................... ......... 22
5. Penyimpulan ................................................................................ 23
E. Jenis Data .......................................................................................... 23
F. Teknik Pengumpulan Data................................................................ 23
1. Observasi ..................................................................................... 23
2. Metode Tes .................................................................................. 23
3. Catatan Lapangan.. ...................................................................... 24
4. Wawancara .................................................................................. 24
5. Dokumentasi.. .............................................................................. 24
G. Instrumen Penelitian ......................................................................... 25
1. Penyusunan Instrumen................................................................. 25
2. Validasi Isi ................................................................................... 25
H. Validitas Data ................................................................................... 25
I. Teknik Analisis Data ........................................................................ 26
J. Indikator Pencapaian......................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 29
A. Deskripsi Data..................................................................................... 29
1. Profil Tempat Penelitian ............................................................... 29
2. Kondisi awal ................................................................................. 30
3. Tindakan Kelas Siklus I................................................................ 32
4. Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 40
x
5. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 47
B. Pembahasan ........................................................................................ 49
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 53
A. Kesimpulan ....................................................................................... 53
B. Implikasi ........................................................................................... 55
C. Saran ................................................................................................. 55
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 57
LAMPIRAN ........................................................................................................ 59
SURAT – SURAT............................................................................................... 209
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan dari Penelitian yang Relevan .................. 14
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian.................................................................. 18
Tabel 4.1 Data Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa ....................... 48
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................... 18
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 20
Gambar 3.2 Triangulasi Teknik .......................................................................... 26
Gambar 4.1 Proses Siklus I ................................................................................. 39
Gambar 4.2 Proses Siklus II ................................................................................ 47
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa ................... 48
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal .. ................................................................................ 59
Lampiran 2 Catatan Lapangan Observasi Pendahuluan .................................... 61
Lampiran 3 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus I ...................................... 63
Lampiran 4 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus I ..................................... 68
Lampiran 5 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus II ..................................... 73
Lampiran 6 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus II ................................... 78
Lampiran 7 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus I ......................................... 83
Lampiran 8 Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus I ........................................ 86
Lampiran 9 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus II ........................................ 88
Lampiran 10 Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus II .................................... 90
Lampiran 11 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ............................... 92
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .......... 94
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ........ 118
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ........ 135
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ...... 158
Lampiran 16 Lembar Soal Evaluasi Siklus I.................................................... 176
Lampiran 17 Lembar Soal Evaluasi Siklus II .................................................. 180
Lampiran 18 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ....................................... 184
Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ...................................... 187
Lampiran 20 Daftar Nama Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Surakarta ....... 189
Lampiran 21 Daftar Hadir Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit .............. 190
Lampiran 22 Daftar Kelompok Diskusi Kelas VIII B ..................................... 192
Lampiran 23 Pemantauan Peningkatan Aktivitas Siswa .................................. 193
Lampiran 24 Pemantauan Peningkatan Hasil Belajar ...................................... 201
Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 203
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIII
SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN 2014/2015
Oleh:
Sri Suhariyanto1 dan Ariyanto2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, riyanmtk@gmail.com
2
Staf Pengajar UMS Surakarta, a.ariyanto44@yahoo.co.id
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Surakarta melalui pembelajaran kontekstual.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas.Siswa kelas VIII B sebagai
penerima tindakan dan guru matematika sebagai pemberi tindakan.Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan,
wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang
menunjukan adanya peningkatan aktivitas siswa dapat dilihat dari 1) siswa yang
memperhatikan guru pada saat kegiatan belajar mengajar dari (33,3%) meningkat
menjadi (81,25%), 2) siswa yang berani bertanya tentang materi yang belum
dipahami dari (6,0%) meningkat menjadi (71,87%), 3) siswa yang berani
menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain dari (15,2%) meningkat menjadi
(62,5%), 4) siswa yang mengerjakan soal kedepan kelas dari (9,1%) meningkat
menjadi (65,63%). Adanya peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari 1)
siswa yang mendapat nilai KKM > 80 dari (39,3%) meningkat menjadi (84,3%).
Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran
matematika dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Kata kunci : kontekstual, aktivitas, hasil belajar, pembelajaran.
xv