PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS
AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ATIK INDARYATININGSIH
K 7109038
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juli 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Atik Indaryatiningsih
NIM
: K7109038
Jurusan / Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA
PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Atik Indaryatiningsih
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS
AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
ATIK INDARYATININGSIH
K 7109038
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juli 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Membaca dan
Menulis Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif
Teknik Make A Match pada Peserta Didik Kelas IV SDN Peleman 01 Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Oleh:
Nama : Atik Indaryatiningsih
NIM
: K7109038
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Hari
: Kamis
Tanggal : 20 Juni 2013
Persetujuan Pembimbing
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul: “Peningkatan Keterampilan Membaca dan
Menulis Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif
Teknik Make A Match pada Peserta Didik Kelas IV SDN Peleman 01 Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Oleh:
Nama
: Atik Indaryatiningsih
NIM
: K7109038
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Senin
Tanggal : 8 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris
: Drs. Usada, M. Pd.
Anggota I
: Drs. Sutijan, M. Pd.
Anggota II
: Drs. Samidi, M. Pd.
Tanda Tangan
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah,
Pd.
commitM.
to user
NIP. 19600727 198702 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Atik Indaryatiningsih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA
PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca
dan menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik
Make A Match pada peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen tahun
pelajaran 2012/2013. Penelitian ini terdapat dua variabel yaitu keterampilan
membaca dan menulis aksara Jawa sebagai variabel terikat dan model
pembelajaran kooperatif teknik Make A Match sebagai variabel bebas.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilakukan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini
adalah peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Kecamatan Gemolong, Kabupaten
Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 32 peserta didik. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dokumentasi dan
tes. Uji validitas data pada penelitian ini yaitu triangulasi sumber data dan
triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif
(Miles dan Huberman) yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan
data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan
model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan
keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas IV SDN
Peleman 01 Sragen tahun pelajaran 2012/2013. Peningkatan tersebut dapat
dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil nilai rata-rata kelas keterampilan
membaca dan menulis aksara Jawa dari nilai prasiklus ke siklus I dan siklus I ke
siklus II. Ditinjau dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 60,
diperoleh nilai rata-rata kelas pada kondisi awal (prasiklus) sebelum tindakan
sebesar 48,25, pada siklus I sebesar 72,50 dan pada siklus II meningkat menjadi
83,5. Pada kondisi awal (prasiklus) peserta didik yang mendapat nilai di atas
KKM (≥60) hanya 8 peserta didik atau 25%, pada siklus I meningkat menjadi 27
peserta didik atau 84%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 29 peserta didik
atau 91%.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran
kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan keterampilan membaca dan
menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen tahun
pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: Keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa, Make A Match
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Atik Indaryatiningsih. IMPROVEMENT OF READING AND WRITING
SKILL OF JAVANESE LETTERS USE THE COOPERATIVE LEARNING
MODEL OF MAKE A MATCH TECHNIQUE ON THE FOURTH GRADE
STUDENTS OF STATE ELEMENTARY SCHOOL 01 PELEMAN SRAGEN
IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minithesis, Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, June 2013.
The aim of this research is to improve of reading and writing skills of
javanese letters use the cooperative learning model Make A Match technique on
the fourth grade students of State Elementary School 01 Peleman Sragen in
academic year 2012/2013. There are two variabels in this research, reading and
writing skill of javanese letters as dependent variable and cooperative learning
model techniques Make A Match as independent variable.
The form of this research is Classroom Action Research (CAR), that has
carried out two cycles. Each cycles consist of four phases, that are planning,
action implementation, observation and reflection. The subject of this research is
fourth grade students State Elementary School 01 Peleman Sragen in academic
year 2012/2013 that amounting of 32 students. The data collecting technique were
used are observation, interview, dokumentation, and test. Data validity test in this
research were source of the data triangulation and triangulation of methods. The
technique of analyzed data were interactive analysis model (Miles and
Huberman), it consists of four components, those are data colleting data
reduction, data display and conclusion (verification).
According to the result of this research indicate that the application of the
cooperative learning model of Make A Match technique can increase reading and
writing skills of javanese letters at fourth grade students of State Elementary
School 01 Peleman Sragen in academic year 2012/2013. The improvement can be
proved by the increase in the average value of the class results of reading and
writing skill of javanese letters from pre-cycle to first cycle to the second cycle. It
seen from the minimum completeness criteria is 60, the average values obtained
of the class initial conditions before the action (pre-cycle) at 48,25, in the first
cycle at 72,50 and in second cycle increase became 83,50. On the initial
conditions (pre-cycle) students who value above the minimum completeness
criteria (≥60) only 8 students or 25%, in the first cycle increased to 27 students or
84% and in the second cycle increased again became 29 students or 91%.
The conclusion of the result is the application of the cooperative learning
model of Make A Match technique can increase reading and writing skills of
javanese letters at fourth grade students of State Elementary School 01 Peleman
Sragen in academic year 2012/2013.
Keywords: Reading and writing skill of javanese letters, Make A Match
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sing sapa tekun bakal tekan
Sing sapa temen bakal tinemu
(Pepatah Jawa)
Orang-orang yang beruntung adalah orang yang berubah cukup dengan belajar
dari pengalaman orang lain. Dari bacaan, nasehat, mengamati. Sebelum terlanjur
(Darwis Tere Liye)
Menulis itu mudah. Tapi bagaimana agar tiap huruf berarti dan bisa membuat
pembacamu bergerak ke arah yang lebih baik, tanpa kau gurui
(Helvy Tiana Rosa)
Peran seorang penulis bukanlah untuk menyampaikan apa yang kita dapat
ucapkan, melainkan mengutarakan apa yang tak mampu kita katakan
(Anas Nin)
Ikatlah ilmu dengan menuliskannya
(Imam Ali)
Jangan biarkan rasa takut tumbuh lebih besar dalam dirimu, karena hal itu dapat
menghalangi impianmu menjadi kenyataan
(Atik Indaryatiningsih)
Apa yang kita dapatkan nanti adalah cerminan atas apa yang ada pada usaha,
tekad, doa dan keyakinan dalam diri kita sendiri
(Atik Indaryatiningsih)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku kepada-Mu, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
“Bapak Wagimin dan Ibu Supradmi”
Doamu yang tiada terputus, kerja keras yang tak kenal lelah,
pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang diberikan senantiasa
memacuku untuk meraih semua mimpi dan menyelesaikan skripsi ini.
“Kedua Adikku Ardianto Imam Safe‟i dan Bachtiar Tri Hardiono”
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian,
semangat, dan motivasi serta selalu menemaniku dalam canda tawa.
“Sahabat-sahabatku tersayang Anik, Uma, Mesty, Deny, Nunik, Amel dan
Blok B Forever serta adik-adikku asrama Blok D
Terima kasih atas semangat, motivasi, dukungan serta perhatian kalian semua
yang tiada terkira. Senyum, tawa dan tangis yang diberikan mengisi perjalanan
hidupku.
“Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS”
Terima kasih atas motivasi, bimbingan, pengalaman dan ilmu yang diberikan
selama ini.
“Teman-teman PGSD UNS 2009, khususnya kelas A”
Terima kasih atas pengalaman, kebersamaan dan perjuangan yang
tak terlupakan, kalian luar biasa.
“PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta”
Almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu untuk masa depan yang lebih baik.
Berkesempatan menjadi bagian dari PGSD UNS ini adalah suatu kebanggaan
yang luar biasa. Pengalaman dan kenangan bersama kalian semua tidak akan
pernah tergantikan oleh apapun.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS
AKSARA
JAWA
MENGGUNAKAN
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN
2012/2013”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti dengan tulus menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Sekretaris Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Drs. Sutijan, M.Pd selaku Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Samidi, M.Pd selaku Pembimbing II, yang telah memberikan dorongan,
semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Kepala Sekolah SDN Peleman 01 Gemolong Sragen yang telah memberikan
ijin melakukan penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Surani, S.Pd selaku guru bahasa Jawa kelas IV SDN Peleman 01 Sragen yang
telah merelakan waktunya untuk berkolaborasi dengan penulis.
9. Peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, peneliti sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna penyempurnaan skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi
penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN..........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK...................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO.......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................
ix
KATA PENGANTAR.......................................................................................
x
DAFTAR ISI.....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xv
DAFTAR TABEL............................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .................................................................................
7
1. Hakikat Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa.
7
a. Pengertian Keterampilan..................................................
7
b. Hakikat Membaca ............................................................
8
c. Hakikat Menulis ..............................................................
13
d. Hubungan Membaca dan Menulis ...................................
commit to user
e. Aksara Jawa .....................................................................
17
xii
19
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
f. Pengertian Keterampilan Membaca Aksara Jawa ...........
36
g. Pengertian Keterampilan Menulis Aksara Jawa ..............
37
h. Penilaian Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa .................................................................................
38
i. Hakikat Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara
Jawa di Kelas IV Sekolah Dasar......................................
2. Hakikat
Model Pembelajaran
45
Kooperatif Teknik
Make A Match ........................................................................
48
a. Hakikat Model Pembelajaran...........................................
48
b. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ........................
52
c. Hakikat Teknik Make A Match ........................................
55
B. Penelitian yang Relevan ..............................................................
60
C. Kerangka Berpikir........................................................................
62
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................
63
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian......................................................
64
B. Subjek Penelitian .........................................................................
65
C. Data dan Sumber Data.................................................................
65
D. Pengumpulan Data.......................................................................
67
E. Uji Validitas Data........................................................................
69
F. Analisis Data................................................................................
71
G. Indikator Kinerja Penelitian.........................................................
73
H. Prosedur Penelitian ......................................................................
74
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ..................................................................
78
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .........................................
82
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .................................. 124
D. Pembahasan.................................................................................. 128
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................... 133
commit to user
B. Implikasi ......................................................................................
134
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Saran ............................................................................................ 136
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 138
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... 143
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Hubungan antara Penulis dan Pembaca............................................
18
2.2
Skema Kerangka Berpikir.................................................................
63
3.1
Komponen-Komponen Analisis Data ..............................................
73
3.2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................................
74
4.1
Grafik Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
pada Kondisi Awal (Prasiklus) ........................................................
80
4.2
Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Kondisi Awal..........
81
4.3
Slide Pengenalan Aksara Jawa .........................................................
85
4.4
Slide Pengenalan Aksara Carakan atau Nglegena............................
85
4.5
Slide Pengenalan Sandhangan Aksara Jawa.....................................
86
4.6
Grafik Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus I .........
92
4.7
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I .........................
96
4.8
Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa pada Siklus I ....
97
4.9
Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Peserta Didik
pada Siklus I.....................................................................................
98
4.10 Grafik Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan
Menulis Aksara Jawa pada Siklus I ..................................................
101
4.11 Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
pada Siklus I ....................................................................................
102
4.12 Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan
Klasikal pada Kondisi Awal dan Siklus I.........................................
103
4.13 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus II........
113
4.14 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II........................
116
4.15 Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa pada Siklus II...
117
4.16 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Peserta Didik
pada Siklus II ...................................................................................
119
4.17 Grafik Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan
commit to user
Menulis Aksara Jawa pada Siklus II .................................................
121
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.18 Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
pada Siklus II....................................................................................
122
4.19 Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan
Klasikal pada Kondisi Awal dan Siklus II.......................................
123
4.20 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II .................
125
4.21 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai
Rata-Rata Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II........................................
126
4.22 Grafik Perbandingan Ketuntasan Peserta Didik pada Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II ........................................................................
commit to user
xvi
127
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Aksara Jawa Mbata Sarimbag...........................................................
20
2.2
Aksara Jawa Ngetumbar....................................................................
20
2.3
Aksara Jawa Nglegena......................................................................
27
2.4
Pasangan Aksara Jawa......................................................................
33
2.5
Aksara Murda...................................................................................
33
2.6
Aksara Swara....................................................................................
34
2.7
Aksara Rekan....................................................................................
34
2.8
Angka Jawa.......................................................................................
34
2.9
Tanda Baca Aksara Jawa..................................................................
35
2.10 Aspek Penilaian Membaca Aksara Jawa ..........................................
41
2.11 Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca Aksara Jawa ..................
42
2.12 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Aksara Jawa....................
45
3.1
Rincian Waktu Kegiatan Penelitian..................................................
65
4.1
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa pada Kondisi Awal (Prasiklus) ....................................
79
4.2
Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Kondisi Awal (Prasiklus)...
81
4.3
Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus I.....................
92
4.4
Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I.....................................
95
4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa
pada Siklus I .....................................................................................
4.6
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa
pada Siklus I......................................................................................
4.7
4.9
98
Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Nilai Keterampilan Membaca
dan Menulis Aksara Jawa pada Siklus I............................................
4.8
97
100
Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis pada
Siklus I ..............................................................................................
102
Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan Klasikal
commit to user
pada Kondisi Awal dan Siklus I........................................................
102
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.10 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus I.....................
113
4.11 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ...................................
116
4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa
pada Siklus II ..................................................................................
117
4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa
pada Siklus II ....................................................................................
118
4.14 Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Nilai Keterampilan Membaca
dan Menulis Aksara Jawa pada Siklus II ..........................................
121
4.15 Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis pada
Siklus II.............................................................................................
122
4.16 Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan Klasikal
pada Siklus I dan Siklus II ................................................................
123
4.17 Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Keterampilan Membaca
dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II 124
4.18 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata
Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi
Awal, Siklus I dan Siklus II ............................................................
126
4.19 Perbandingan Ketuntasan Peserta Didik pada Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II.........................................................................
commit to user
xviii
127
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Pedoman dan Hasil Wawancara dengan Guru Prasiklus.........................
2
Pedoman dan Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Menggunakan
143
Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match.........................
145
3
Pedoman dan Hasil Wawancara dengan Peserta Didik Prasiklus............
147
4
Pedoman dan Hasil Wawancara untuk
Peserta Didik
Setelah
Diterapkan Teknik Make A Match ..........................................................
5
Daftar Peserta Didik Kelas
IV SDN Peleman 01, Gemolong,
Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 ............................................................
6
149
151
Soal Tes Awal Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
(Prasiklus)................................................................................................
152
7
Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Prasiklus........
154
8
Silabus Pembelajaran...............................................................................
156
9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I................................
158
10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II...............................
168
11 Kartu Make A Match pada Siklus I Pertemuan 1.....................................
178
12 Kartu Make A Match pada Siklus I Pertemuan 2.....................................
180
13 Kartu Make A Match pada Siklus II Pertemuan 1....................................
181
14 Kartu Make A Match pada Siklus II Pertemuan 2....................................
183
15 Kriteria Penilaian Soal Evaluasi Keterampilan Membaca Aksara Jawa
Siklus I dan II (Pertemuan 1 dan 2).........................................................
185
16 Lembar Kerja dan Kunci Jawaban Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1..
189
17 Lembar Kerja dan Kunci Jawaban Peserta Didik Siklus I Pertemuan 2..
191
18 Lembar Kerja dan Kunci Jawaban Peserta Didik Siklus II Pertemuan
1 dan 2 .....................................................................................................
192
19 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 1. .........................................................
193
20 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis
commit to user
Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 2...........................................................
195
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
21 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 1 .........................................................
197
22 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 2.........................................................
23 Pedoman
Lembar Observasi
Aktivitas
Peserta Didik
198
dalam
Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Menggunakan
Teknik Make A Match..............................................................................
199
24 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 1......................................
201
25 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 2 .....................................
203
26 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 1 ....................................
205
27 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 2....................................
207
28 Pedoman Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Membaca dan Menulis Aksara Jawa Menggunakan Teknik
Make A Match.................................................................................
209
29 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 1 ..................................
215
30 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 2 ..................................
218
31 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 1.................................
221
32 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 2.................................
224
33 Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I ...............................
227
34 Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II..............................
229
35 Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus I..................................
231
commit to user
36 Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus II ................................
xx
233
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
37 Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus I................................................................................
235
38 Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus II ..............................................................................
237
39 Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik
Make A Match..........................................................................................
239
40 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran......................................................
241
41 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Peserta Didik ...........................................
244
42 Buku Konsultasi Skripsi ..........................................................................
247
43 Surat Keterangan Melakukan Penelitian .................................................
248
44 Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi.............................................
249
45 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi..............
250
46 Surat Permohonan Ijin Research/Try Out kepada Rektor.......................
251
47 Surat Permohonan Ijin Research/Try Out untuk Kepala Sekolah...........
252
commit to user
xxi
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS
AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ATIK INDARYATININGSIH
K 7109038
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juli 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Atik Indaryatiningsih
NIM
: K7109038
Jurusan / Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA
PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Atik Indaryatiningsih
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS
AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
ATIK INDARYATININGSIH
K 7109038
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Juli 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Membaca dan
Menulis Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif
Teknik Make A Match pada Peserta Didik Kelas IV SDN Peleman 01 Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Oleh:
Nama : Atik Indaryatiningsih
NIM
: K7109038
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Hari
: Kamis
Tanggal : 20 Juni 2013
Persetujuan Pembimbing
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul: “Peningkatan Keterampilan Membaca dan
Menulis Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif
Teknik Make A Match pada Peserta Didik Kelas IV SDN Peleman 01 Sragen
Tahun Pelajaran 2012/2013”.
Oleh:
Nama
: Atik Indaryatiningsih
NIM
: K7109038
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Senin
Tanggal : 8 Juli 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua
: Drs. Kartono, M. Pd.
Sekretaris
: Drs. Usada, M. Pd.
Anggota I
: Drs. Sutijan, M. Pd.
Anggota II
: Drs. Samidi, M. Pd.
Tanda Tangan
Disahkan oleh:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah,
Pd.
commitM.
to user
NIP. 19600727 198702 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Atik Indaryatiningsih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA
DAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA
PESERTA DIDIK KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca
dan menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik
Make A Match pada peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen tahun
pelajaran 2012/2013. Penelitian ini terdapat dua variabel yaitu keterampilan
membaca dan menulis aksara Jawa sebagai variabel terikat dan model
pembelajaran kooperatif teknik Make A Match sebagai variabel bebas.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilakukan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini
adalah peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Kecamatan Gemolong, Kabupaten
Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 32 peserta didik. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dokumentasi dan
tes. Uji validitas data pada penelitian ini yaitu triangulasi sumber data dan
triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif
(Miles dan Huberman) yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan
data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (verifikasi).
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan
model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan
keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas IV SDN
Peleman 01 Sragen tahun pelajaran 2012/2013. Peningkatan tersebut dapat
dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil nilai rata-rata kelas keterampilan
membaca dan menulis aksara Jawa dari nilai prasiklus ke siklus I dan siklus I ke
siklus II. Ditinjau dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 60,
diperoleh nilai rata-rata kelas pada kondisi awal (prasiklus) sebelum tindakan
sebesar 48,25, pada siklus I sebesar 72,50 dan pada siklus II meningkat menjadi
83,5. Pada kondisi awal (prasiklus) peserta didik yang mendapat nilai di atas
KKM (≥60) hanya 8 peserta didik atau 25%, pada siklus I meningkat menjadi 27
peserta didik atau 84%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 29 peserta didik
atau 91%.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran
kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan keterampilan membaca dan
menulis aksara Jawa pada peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen tahun
pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: Keterampilan membaca dan menulis aksara Jawa, Make A Match
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Atik Indaryatiningsih. IMPROVEMENT OF READING AND WRITING
SKILL OF JAVANESE LETTERS USE THE COOPERATIVE LEARNING
MODEL OF MAKE A MATCH TECHNIQUE ON THE FOURTH GRADE
STUDENTS OF STATE ELEMENTARY SCHOOL 01 PELEMAN SRAGEN
IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minithesis, Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University Surakarta, June 2013.
The aim of this research is to improve of reading and writing skills of
javanese letters use the cooperative learning model Make A Match technique on
the fourth grade students of State Elementary School 01 Peleman Sragen in
academic year 2012/2013. There are two variabels in this research, reading and
writing skill of javanese letters as dependent variable and cooperative learning
model techniques Make A Match as independent variable.
The form of this research is Classroom Action Research (CAR), that has
carried out two cycles. Each cycles consist of four phases, that are planning,
action implementation, observation and reflection. The subject of this research is
fourth grade students State Elementary School 01 Peleman Sragen in academic
year 2012/2013 that amounting of 32 students. The data collecting technique were
used are observation, interview, dokumentation, and test. Data validity test in this
research were source of the data triangulation and triangulation of methods. The
technique of analyzed data were interactive analysis model (Miles and
Huberman), it consists of four components, those are data colleting data
reduction, data display and conclusion (verification).
According to the result of this research indicate that the application of the
cooperative learning model of Make A Match technique can increase reading and
writing skills of javanese letters at fourth grade students of State Elementary
School 01 Peleman Sragen in academic year 2012/2013. The improvement can be
proved by the increase in the average value of the class results of reading and
writing skill of javanese letters from pre-cycle to first cycle to the second cycle. It
seen from the minimum completeness criteria is 60, the average values obtained
of the class initial conditions before the action (pre-cycle) at 48,25, in the first
cycle at 72,50 and in second cycle increase became 83,50. On the initial
conditions (pre-cycle) students who value above the minimum completeness
criteria (≥60) only 8 students or 25%, in the first cycle increased to 27 students or
84% and in the second cycle increased again became 29 students or 91%.
The conclusion of the result is the application of the cooperative learning
model of Make A Match technique can increase reading and writing skills of
javanese letters at fourth grade students of State Elementary School 01 Peleman
Sragen in academic year 2012/2013.
Keywords: Reading and writing skill of javanese letters, Make A Match
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sing sapa tekun bakal tekan
Sing sapa temen bakal tinemu
(Pepatah Jawa)
Orang-orang yang beruntung adalah orang yang berubah cukup dengan belajar
dari pengalaman orang lain. Dari bacaan, nasehat, mengamati. Sebelum terlanjur
(Darwis Tere Liye)
Menulis itu mudah. Tapi bagaimana agar tiap huruf berarti dan bisa membuat
pembacamu bergerak ke arah yang lebih baik, tanpa kau gurui
(Helvy Tiana Rosa)
Peran seorang penulis bukanlah untuk menyampaikan apa yang kita dapat
ucapkan, melainkan mengutarakan apa yang tak mampu kita katakan
(Anas Nin)
Ikatlah ilmu dengan menuliskannya
(Imam Ali)
Jangan biarkan rasa takut tumbuh lebih besar dalam dirimu, karena hal itu dapat
menghalangi impianmu menjadi kenyataan
(Atik Indaryatiningsih)
Apa yang kita dapatkan nanti adalah cerminan atas apa yang ada pada usaha,
tekad, doa dan keyakinan dalam diri kita sendiri
(Atik Indaryatiningsih)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukurku kepada-Mu, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
“Bapak Wagimin dan Ibu Supradmi”
Doamu yang tiada terputus, kerja keras yang tak kenal lelah,
pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang diberikan senantiasa
memacuku untuk meraih semua mimpi dan menyelesaikan skripsi ini.
“Kedua Adikku Ardianto Imam Safe‟i dan Bachtiar Tri Hardiono”
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian,
semangat, dan motivasi serta selalu menemaniku dalam canda tawa.
“Sahabat-sahabatku tersayang Anik, Uma, Mesty, Deny, Nunik, Amel dan
Blok B Forever serta adik-adikku asrama Blok D
Terima kasih atas semangat, motivasi, dukungan serta perhatian kalian semua
yang tiada terkira. Senyum, tawa dan tangis yang diberikan mengisi perjalanan
hidupku.
“Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS”
Terima kasih atas motivasi, bimbingan, pengalaman dan ilmu yang diberikan
selama ini.
“Teman-teman PGSD UNS 2009, khususnya kelas A”
Terima kasih atas pengalaman, kebersamaan dan perjuangan yang
tak terlupakan, kalian luar biasa.
“PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta”
Almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu untuk masa depan yang lebih baik.
Berkesempatan menjadi bagian dari PGSD UNS ini adalah suatu kebanggaan
yang luar biasa. Pengalaman dan kenangan bersama kalian semua tidak akan
pernah tergantikan oleh apapun.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS
AKSARA
JAWA
MENGGUNAKAN
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SDN PELEMAN 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN
2012/2013”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti dengan tulus menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Sekretaris Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Drs. Sutijan, M.Pd selaku Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Drs. Samidi, M.Pd selaku Pembimbing II, yang telah memberikan dorongan,
semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Kepala Sekolah SDN Peleman 01 Gemolong Sragen yang telah memberikan
ijin melakukan penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Surani, S.Pd selaku guru bahasa Jawa kelas IV SDN Peleman 01 Sragen yang
telah merelakan waktunya untuk berkolaborasi dengan penulis.
9. Peserta didik kelas IV SDN Peleman 01 Sragen yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, peneliti sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna penyempurnaan skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi
penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN...........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN..........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN...........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK...................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO.......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................
ix
KATA PENGANTAR.......................................................................................
x
DAFTAR ISI.....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xv
DAFTAR TABEL............................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .................................................................................
7
1. Hakikat Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa.
7
a. Pengertian Keterampilan..................................................
7
b. Hakikat Membaca ............................................................
8
c. Hakikat Menulis ..............................................................
13
d. Hubungan Membaca dan Menulis ...................................
commit to user
e. Aksara Jawa .....................................................................
17
xii
19
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
f. Pengertian Keterampilan Membaca Aksara Jawa ...........
36
g. Pengertian Keterampilan Menulis Aksara Jawa ..............
37
h. Penilaian Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara
Jawa .................................................................................
38
i. Hakikat Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara
Jawa di Kelas IV Sekolah Dasar......................................
2. Hakikat
Model Pembelajaran
45
Kooperatif Teknik
Make A Match ........................................................................
48
a. Hakikat Model Pembelajaran...........................................
48
b. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif ........................
52
c. Hakikat Teknik Make A Match ........................................
55
B. Penelitian yang Relevan ..............................................................
60
C. Kerangka Berpikir........................................................................
62
D. Hipotesis Tindakan ......................................................................
63
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian......................................................
64
B. Subjek Penelitian .........................................................................
65
C. Data dan Sumber Data.................................................................
65
D. Pengumpulan Data.......................................................................
67
E. Uji Validitas Data........................................................................
69
F. Analisis Data................................................................................
71
G. Indikator Kinerja Penelitian.........................................................
73
H. Prosedur Penelitian ......................................................................
74
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ..................................................................
78
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .........................................
82
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .................................. 124
D. Pembahasan.................................................................................. 128
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...................................................................................... 133
commit to user
B. Implikasi ......................................................................................
134
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Saran ............................................................................................ 136
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 138
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... 143
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Hubungan antara Penulis dan Pembaca............................................
18
2.2
Skema Kerangka Berpikir.................................................................
63
3.1
Komponen-Komponen Analisis Data ..............................................
73
3.2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ................................................
74
4.1
Grafik Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
pada Kondisi Awal (Prasiklus) ........................................................
80
4.2
Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Kondisi Awal..........
81
4.3
Slide Pengenalan Aksara Jawa .........................................................
85
4.4
Slide Pengenalan Aksara Carakan atau Nglegena............................
85
4.5
Slide Pengenalan Sandhangan Aksara Jawa.....................................
86
4.6
Grafik Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus I .........
92
4.7
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I .........................
96
4.8
Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa pada Siklus I ....
97
4.9
Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Peserta Didik
pada Siklus I.....................................................................................
98
4.10 Grafik Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan
Menulis Aksara Jawa pada Siklus I ..................................................
101
4.11 Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
pada Siklus I ....................................................................................
102
4.12 Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan
Klasikal pada Kondisi Awal dan Siklus I.........................................
103
4.13 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus II........
113
4.14 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II........................
116
4.15 Grafik Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa pada Siklus II...
117
4.16 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Peserta Didik
pada Siklus II ...................................................................................
119
4.17 Grafik Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan
commit to user
Menulis Aksara Jawa pada Siklus II .................................................
121
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.18 Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
pada Siklus II....................................................................................
122
4.19 Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan
Klasikal pada Kondisi Awal dan Siklus II.......................................
123
4.20 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II .................
125
4.21 Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai
Rata-Rata Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II........................................
126
4.22 Grafik Perbandingan Ketuntasan Peserta Didik pada Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II ........................................................................
commit to user
xvi
127
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Aksara Jawa Mbata Sarimbag...........................................................
20
2.2
Aksara Jawa Ngetumbar....................................................................
20
2.3
Aksara Jawa Nglegena......................................................................
27
2.4
Pasangan Aksara Jawa......................................................................
33
2.5
Aksara Murda...................................................................................
33
2.6
Aksara Swara....................................................................................
34
2.7
Aksara Rekan....................................................................................
34
2.8
Angka Jawa.......................................................................................
34
2.9
Tanda Baca Aksara Jawa..................................................................
35
2.10 Aspek Penilaian Membaca Aksara Jawa ..........................................
41
2.11 Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca Aksara Jawa ..................
42
2.12 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Aksara Jawa....................
45
3.1
Rincian Waktu Kegiatan Penelitian..................................................
65
4.1
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa pada Kondisi Awal (Prasiklus) ....................................
79
4.2
Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Kondisi Awal (Prasiklus)...
81
4.3
Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus I.....................
92
4.4
Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I.....................................
95
4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa
pada Siklus I .....................................................................................
4.6
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa
pada Siklus I......................................................................................
4.7
4.9
98
Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Nilai Keterampilan Membaca
dan Menulis Aksara Jawa pada Siklus I............................................
4.8
97
100
Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis pada
Siklus I ..............................................................................................
102
Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan Klasikal
commit to user
pada Kondisi Awal dan Siklus I........................................................
102
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.10 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik pada Siklus I.....................
113
4.11 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II ...................................
116
4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa
pada Siklus II ..................................................................................
117
4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa
pada Siklus II ....................................................................................
118
4.14 Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Nilai Keterampilan Membaca
dan Menulis Aksara Jawa pada Siklus II ..........................................
121
4.15 Ketuntasan Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis pada
Siklus II.............................................................................................
122
4.16 Perbandingan Nilai Rata-Rata, Persentase Ketuntasan Klasikal
pada Siklus I dan Siklus II ................................................................
123
4.17 Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Keterampilan Membaca
dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II 124
4.18 Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi dan Nilai Rata-Rata
Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa pada Kondisi
Awal, Siklus I dan Siklus II ............................................................
126
4.19 Perbandingan Ketuntasan Peserta Didik pada Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II.........................................................................
commit to user
xviii
127
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Pedoman dan Hasil Wawancara dengan Guru Prasiklus.........................
2
Pedoman dan Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Menggunakan
143
Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match.........................
145
3
Pedoman dan Hasil Wawancara dengan Peserta Didik Prasiklus............
147
4
Pedoman dan Hasil Wawancara untuk
Peserta Didik
Setelah
Diterapkan Teknik Make A Match ..........................................................
5
Daftar Peserta Didik Kelas
IV SDN Peleman 01, Gemolong,
Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 ............................................................
6
149
151
Soal Tes Awal Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa
(Prasiklus)................................................................................................
152
7
Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa Prasiklus........
154
8
Silabus Pembelajaran...............................................................................
156
9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I................................
158
10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II...............................
168
11 Kartu Make A Match pada Siklus I Pertemuan 1.....................................
178
12 Kartu Make A Match pada Siklus I Pertemuan 2.....................................
180
13 Kartu Make A Match pada Siklus II Pertemuan 1....................................
181
14 Kartu Make A Match pada Siklus II Pertemuan 2....................................
183
15 Kriteria Penilaian Soal Evaluasi Keterampilan Membaca Aksara Jawa
Siklus I dan II (Pertemuan 1 dan 2).........................................................
185
16 Lembar Kerja dan Kunci Jawaban Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1..
189
17 Lembar Kerja dan Kunci Jawaban Peserta Didik Siklus I Pertemuan 2..
191
18 Lembar Kerja dan Kunci Jawaban Peserta Didik Siklus II Pertemuan
1 dan 2 .....................................................................................................
192
19 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 1. .........................................................
193
20 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis
commit to user
Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 2...........................................................
195
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
21 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 1 .........................................................
197
22 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 2.........................................................
23 Pedoman
Lembar Observasi
Aktivitas
Peserta Didik
198
dalam
Pembelajaran Membaca dan Menulis Aksara Jawa Menggunakan
Teknik Make A Match..............................................................................
199
24 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 1......................................
201
25 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 2 .....................................
203
26 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 1 ....................................
205
27 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 2....................................
207
28 Pedoman Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran
Membaca dan Menulis Aksara Jawa Menggunakan Teknik
Make A Match.................................................................................
209
29 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 1 ..................................
215
30 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus I Pertemuan 2 ..................................
218
31 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 1.................................
221
32 Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Membaca
dan Menulis Aksara Jawa Siklus II Pertemuan 2.................................
224
33 Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus I ...............................
227
34 Nilai Keterampilan Membaca Aksara Jawa Siklus II..............................
229
35 Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus I..................................
231
commit to user
36 Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus II ................................
xx
233
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
37 Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus I................................................................................
235
38 Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Siklus II ..............................................................................
237
39 Rekapitulasi Hasil Nilai Keterampilan Membaca dan Menulis
Aksara Jawa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik
Make A Match..........................................................................................
239
40 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran......................................................
241
41 Dokumentasi Hasil Pekerjaan Peserta Didik ...........................................
244
42 Buku Konsultasi Skripsi ..........................................................................
247
43 Surat Keterangan Melakukan Penelitian .................................................
248
44 Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi.............................................
249
45 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan Skripsi..............
250
46 Surat Permohonan Ijin Research/Try Out kepada Rektor.......................
251
47 Surat Permohonan Ijin Research/Try Out untuk Kepala Sekolah...........
252
commit to user
xxi