PELAKSANAAN CTL ( CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI.
PELAKSANAAN CTL ( CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING )
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI
Tesis
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Disusun Oleh :
Ferda Rozaq Manihotana
NIM. S – 811408003
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA UNS
2016
i
HALAMAN PERNYATAAN
ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul Pelaksanaan CTL ( Contextual Teaching and Learning ) untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil belajar Siswa di Kelas IV B SD Muhammadiyah
Wonogiri. ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik
serta tidak terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti
terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak
pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis
ini, maka Prodi Magister Teknologi Pendidikan UNS berhak mempublikasikannya pada
jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister Teknologi Pendidikan PPs UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juni 2016
Mahasiswa,
Bermaterai
Ferda Rozaq Manihotana
S811408003
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PELAKSANAAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI
TESIS
Oleh
Ferda Rozaq Manihotana
S811408003
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd
NIP. 19430712197301 1001
Pembimbing II
...........
......... ..
2016
............
............
2016
Dr. Akhmad Arif M, M.Pd
NIP. 196705071992031002
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ................................... 2016
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 19661108 1990032 001
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PELAKSANAAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI
TESIS
Oleh
Ferda Rozaq Manihotana
S811408003
Komisi Pembimbing
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 19661108 199003 2 001
……………...
………… .
Sekretaris
Dr. Suharno, M.Pd
NIP. 19521129 198003 1 001
……………...
………… .
Anggota
Penguji
Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd .
NIP. 19430712 197301 1 001
……………...
………… .
Dr. Akhmad Arif M., M.Pd.
NIP. 19670507 199203 1 005
………………
………… .
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal …………….
Dekan FKIP UNS,
Kepala Program Studi
Magister Teknologi Pendidikan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 19661108 199003 2 001
iv
MOTTO
“Kebanggan kita bukanlah ketika kita tidak pernah gagal namun ketika kita bangkit dari
kegagalan”. ( Penulis ).
“Apabilah anda berbuat kebaikan kepada orang lain, Maka anda telah berbuat baik pada diri
sendiri”. ( Benyamin Franklin ).
“ Tiadanya keyakinalah yang membuat orang takut mengahadapi tantangan dan asaya percaya
pada diri saya sendiri “. ( Muhammmad Ali ).
“ Karena sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan . . . . .”
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan .. . “. (Q.S Al- Insyirah : 5– 6)
Do your best at any moment that you have.
(Lakukan yang terbaik pada setiap saat yang kamu miliki ). ( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan :
1.
Kepada almameter tercinta
Pascasarjana FKIP
UNS khususnya Teknologi pendidikan.
2.
SD Muhammadiyah Wonogiri yang telah bersedia
memberi izin kepada peneliti dalam melakukan
penelitian.
3.
Kedua orang tuaku yaitu Sugiyarno,S.P. M.Si dan
Darni, S.E yang selalu mendorong dan memberi
motivasi.
4.
Adikku tersayang Bayu Hendra Laksmana yang
selalu mendorong dan memberi motivasi.
5.
Kekasihku
Vivi
Octaniati,S.Pd
yang
selalu
memberi semangat, motivasi dan dorongan.
6.
Rekan –rekan Pascasarjana Tekniologi Pendidikan
yang selalu memberi saran dan masukkan agar
terselesainya tesis ini dengan baik.
vi
ABSTRAK
Ferda Rozaq Manihotana. S. 811408003. 2016 “ Pelaksanaan CTL ( Contextual
Teaching and Learning ) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa kelas IV B
di SD Muhammadiyah Wonogiri”. Tesis : Program Pasca Sarjana Teknologi Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui. (1) pelaksanaan pembelajaran Contextual
Teachiung and Learning ( CTL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran matematika. (2) untuk meningkatkan proses pembelajaran matematika dengan
menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). (3) Untuk
meningkatkan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran CTL
(Contextual Teaching and Learning ) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK ) dengan menggunakan
pendekatan kualitatif. Penelitian ini di lakukan di SD Muhammadiyah Wonogiri pada kelas IV
B. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara mendalam, observasi,
tes, catatan lapangan serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkkan adanya peningkatan
aktifitas belajar dengan presentasi kenaikan dalam siklus I yaitu 2,90, siklus II yaitu 3,19 serta
siklus III yaitu 3,44 dengan dikatakan baik. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan
terbukti dengan peningkatan persentase ketuntasan siswa yang telah mencapai nilai diatas KKM
yaitu ≥ 80 dan nilai rata – rata kelas siklus I yaitu 59,55,. siklus II yaitu 65, 37, siklus III yaitu
85,74.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini bahwa pendekatan model CTL
(Contextual Teaching and Learning ) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
dalam mata pelajaran matematika pada siswa kelas IV B SD Muhammmadiyah Wonogiri tahun
pelajaran 2015 / 2016.
Kata Kunci : Aktivitas, Hasil belajar, Model, CTL, Pembelajaran, Matematika.
vii
ABSTRACT
Ferda Rozaq Manihotana. S. 811408003. 2016 "Implementation of CTL
(Contextual Teaching and Learning ) to Improve Learning Activities and Results of fourth
grade students in SD Muhammadiyah Wonogiri". Thesis: Postgraduate Program in
Educational Technology University of March, Surakarta.
This study aims to determine. (1) Contextual learning implementation Teachiung and
Learning (CTL) to enhance the activity and student learning outcomes in mathematics. (2) to
improve mathematics learning process by using model Contextual Teaching and Learning
(CTL). (3) To improve mathematics learning process by using model CTL (Contextual Teaching
and Learning) buffer improve student learning outcomes.
Good Student learning outcomes also improved as evidenced by an increase in the
percentage of completeness of students who have achieved grades above KKM is ≥ 80 and value
- average class first cycle that 59.55,. the second cycle at 65, 37, the third cycle is 85.74.
The conclusion from this study that the model approach CTL ( Contextual Teaching and
Learning ) can increase the activity and student learning outcomes in mathematics in grade IV B
SD Muhammmadiyah Wonogiri in the academic year 2015/2016.
The conclusion from this study that the model approach CTL (Contextual Teaching and
Learning can increase the activity and student learning outcomes in mathematics in grade IV B
SD Muhammmadiyah Wonogiri in the academic year 2015/2016.
Keywords: Activities, learning outcome, Model, CTL, Education, Mathematics .
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia- Nya penulis
dapat menyelesaikan tesis pada Pascasarjana program studi Teknologi Pendidikan Universitas
Negeri Sebelas Maret Surakarta dengan judul “Pelaksanaan CTL ( Contextual Teaching and
learning ) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di kelas IV
B SD
Muhammmadiyah Wonogiri”. Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa penulisan tesis ini
dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, dalam kesempatan ini ingin
menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kpeada semua pihak,
terutama kepada :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di
UNS Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret beserta Pembantu Dekan I, II, dan III yang telah memberikan
ijin penelitian kepada peneliti.
3. Prof. Dr. Hj. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
yang telah membimbing dalam menyelesaikan program pembelajaran.
4. Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd, selaku dosen pembimbing pertama yang telah berkenan
membimbing dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan arahan dan memberi
motivasi dalam penyusunan tesis ini.
5. Dr. Ahmad Arif Musadad. M.Pd, selaku dosen pembimbing kedua yang telah berkenan
membimbing dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan arahan serta mengoreksi
tesis ini.
ix
6. Bapak / Ibu dosen Pascasarjana UNS yang selalu membantu dan membimbing untuk
terselesainya tesis ini.
7. Parmanto. S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah Wonogiri yang telah
memberi izin penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah yang dipimpin.
8. Menik Puspitasari S.Pd sebagai guru kelas IV B SD Muhammadiyah Wonogiri yang
telah bersedia sebagai kolaborator dalam penelitian ini.
9. Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah yang telah memberikan motivasi, bantuan dan
doa demi terselesainya tesis ini.
10. Rekan –rekan sahabat Teknologi pendidikan program Pascasarjana UNS yang telah
memberikan motivasi, bantuan dan doa demi terselesainya tesis ini. Semoga doa dan
bantuan serta dukungan yang diberikan menjadi amal kebaikan dan Allah SWT
memeberikan balasan yang berlipat ganda.
Penulis menyadari tesis ini masih banyak kekurangan, karena kurangya
pengetahuan dan pengalaman serta buku sumber sebagai acuan, maka penulis mohon kritik
dan saran perbaikan, agar tesis ini menjadi lebih baik dan layak.
Walaikumsalam Wr.Wb
Surakarta,
Juni 2016
peneliti
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I
HALAMAN PERNYATAAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
II
HALAMAN PERSETUJUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
III
HALAMAN PENGESAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
IV
MOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
V
PERSEMBAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VI
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VII
ABSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . .
VIII
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .
IX
DAFTAR ISI
XI
. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DAFTAR TABEL . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
XIII
DAFTAR GAMBAR . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
XIV
DAFTAR LAMPIRAN . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
XV
BAB I PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
A.
B.
C.
D.
Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Perumusan Masaah . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tujuan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
Manfaat Penelitian . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . .
BAB II LANDASAN TEORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Kajian Teori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Belajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Konsep Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Belajar Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Model Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Aktivitas Belajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
xi
1
5
6
6
9
9
9
10
10
11
11
12
28
8. Hasil Belajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Penelitian yang Relevan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. Kerangka Berfikir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D. Hipotesis Tindakan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
35
38
39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Setting dan Karakterisitik Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Prosedur Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. Sumber Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D. Alat Pengumpul Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
E. Teknik Analisis Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
F. Validitas Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
G. Indikator Keberhasilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
40
41
42
43
48
49
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Profil Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Hasil Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. Ringkasan Hasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D. Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
51
53
96
101
BAB V Kesimpulan, Impikasi dan Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Implikasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
105
105
106
108
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
110
LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
113
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Aktivitas belajar pra siklus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Tabel 4.2 Nilai pra siklus bilangan bulat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58
Tabel 4.3 Aktivitas belajar siklus I . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65
Tabel 4.4 Nilai hasil belajar siklus I bilangan bulat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68
Tabel 4.5 Aktivitas belajar siklus II . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76
Tabel 4.6 Nilai hasil belajar siklus II bilangan bulat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Tabel 4.7 Aktivitas belajar siklus III . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
Tabel 4.8 Nilai hasil belajar siklus III bilangan bulat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
Tabel 4.9 Aktivitas belajar pra siklus, siklus I, II, dan III . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
97
Tabel 4.10 Nilai hasil belajar pra siklus, siklus I, II dan III . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Tujuh komponen dalam CTL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
Gambar 2. Rancangam Pelaksanaan PTK Model spiral . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Nama siswa kelas IV B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
113
Lampiran 2. Jadwal Pelajaran siswa kelas IV B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
114
Lampiran 3 . Silabus Pembelajaran Kelas IV B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115
Lampiran 4. RPP siklus I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
119
Lampiran 5. RPP siklus II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
124
Lampiran 6. RPP siklus III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
129
Lampiran 7. Angket aktivitas pembelajaran pra siklus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
134
Lampiran 8. Angket aktivitas pembelajaran siklus I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
137
Lampiran 9. Angket aktivitas pembelajaran siklus II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
140
Lampiran 10. Angket aktivitas pembelajaran siklus III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143
Lampiran 11. Hasil aktivitas pembelajaran pra siklus, siklus I, II, dan III . . . . .. . .
146
Lampiran 12. Latihan soal pra siklus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
148
Lampiran 13. Latihan soal siklus I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
151
Lampiran 14. Latihan soal siklus II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
154
Lampiran 15. Latihan soal siklus III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
157
Lampiran 16. Nilai hasil pembelajaran pra siklus , siklus I, II dan III . . . . . . . . . .
160
Lampiran 17. Lembar butir soal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
162
Lampiran 18. Lembar Observasi guru pra siklus, siklus I, II, III . . . . . . . . . . . . . .
164
Lampiran 19. Lembar Wawancara guru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
192
Lampiran 20. Surat surat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
193
Lampiran 21. Dokumentasi Foto – Foto KBM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
196
xv
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI
Tesis
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Disusun Oleh :
Ferda Rozaq Manihotana
NIM. S – 811408003
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PASCA SARJANA UNS
2016
i
HALAMAN PERNYATAAN
ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul Pelaksanaan CTL ( Contextual Teaching and Learning ) untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil belajar Siswa di Kelas IV B SD Muhammadiyah
Wonogiri. ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik
serta tidak terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh
orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti
terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus
seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak
pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis
ini, maka Prodi Magister Teknologi Pendidikan UNS berhak mempublikasikannya pada
jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister Teknologi Pendidikan PPs UNS.
Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juni 2016
Mahasiswa,
Bermaterai
Ferda Rozaq Manihotana
S811408003
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PELAKSANAAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI
TESIS
Oleh
Ferda Rozaq Manihotana
S811408003
Komisi
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing
Pembimbing I
Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd
NIP. 19430712197301 1001
Pembimbing II
...........
......... ..
2016
............
............
2016
Dr. Akhmad Arif M, M.Pd
NIP. 196705071992031002
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ................................... 2016
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
NIP. 19661108 1990032 001
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PELAKSANAAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
DI KELAS IV B SD MUHAMMADIYAH WONOGIRI
TESIS
Oleh
Ferda Rozaq Manihotana
S811408003
Komisi Pembimbing
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 19661108 199003 2 001
……………...
………… .
Sekretaris
Dr. Suharno, M.Pd
NIP. 19521129 198003 1 001
……………...
………… .
Anggota
Penguji
Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd .
NIP. 19430712 197301 1 001
……………...
………… .
Dr. Akhmad Arif M., M.Pd.
NIP. 19670507 199203 1 005
………………
………… .
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal …………….
Dekan FKIP UNS,
Kepala Program Studi
Magister Teknologi Pendidikan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 19661108 199003 2 001
iv
MOTTO
“Kebanggan kita bukanlah ketika kita tidak pernah gagal namun ketika kita bangkit dari
kegagalan”. ( Penulis ).
“Apabilah anda berbuat kebaikan kepada orang lain, Maka anda telah berbuat baik pada diri
sendiri”. ( Benyamin Franklin ).
“ Tiadanya keyakinalah yang membuat orang takut mengahadapi tantangan dan asaya percaya
pada diri saya sendiri “. ( Muhammmad Ali ).
“ Karena sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan . . . . .”
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan .. . “. (Q.S Al- Insyirah : 5– 6)
Do your best at any moment that you have.
(Lakukan yang terbaik pada setiap saat yang kamu miliki ). ( Penulis )
v
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan :
1.
Kepada almameter tercinta
Pascasarjana FKIP
UNS khususnya Teknologi pendidikan.
2.
SD Muhammadiyah Wonogiri yang telah bersedia
memberi izin kepada peneliti dalam melakukan
penelitian.
3.
Kedua orang tuaku yaitu Sugiyarno,S.P. M.Si dan
Darni, S.E yang selalu mendorong dan memberi
motivasi.
4.
Adikku tersayang Bayu Hendra Laksmana yang
selalu mendorong dan memberi motivasi.
5.
Kekasihku
Vivi
Octaniati,S.Pd
yang
selalu
memberi semangat, motivasi dan dorongan.
6.
Rekan –rekan Pascasarjana Tekniologi Pendidikan
yang selalu memberi saran dan masukkan agar
terselesainya tesis ini dengan baik.
vi
ABSTRAK
Ferda Rozaq Manihotana. S. 811408003. 2016 “ Pelaksanaan CTL ( Contextual
Teaching and Learning ) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar siswa kelas IV B
di SD Muhammadiyah Wonogiri”. Tesis : Program Pasca Sarjana Teknologi Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui. (1) pelaksanaan pembelajaran Contextual
Teachiung and Learning ( CTL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran matematika. (2) untuk meningkatkan proses pembelajaran matematika dengan
menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). (3) Untuk
meningkatkan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran CTL
(Contextual Teaching and Learning ) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK ) dengan menggunakan
pendekatan kualitatif. Penelitian ini di lakukan di SD Muhammadiyah Wonogiri pada kelas IV
B. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara mendalam, observasi,
tes, catatan lapangan serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkkan adanya peningkatan
aktifitas belajar dengan presentasi kenaikan dalam siklus I yaitu 2,90, siklus II yaitu 3,19 serta
siklus III yaitu 3,44 dengan dikatakan baik. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan
terbukti dengan peningkatan persentase ketuntasan siswa yang telah mencapai nilai diatas KKM
yaitu ≥ 80 dan nilai rata – rata kelas siklus I yaitu 59,55,. siklus II yaitu 65, 37, siklus III yaitu
85,74.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini bahwa pendekatan model CTL
(Contextual Teaching and Learning ) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
dalam mata pelajaran matematika pada siswa kelas IV B SD Muhammmadiyah Wonogiri tahun
pelajaran 2015 / 2016.
Kata Kunci : Aktivitas, Hasil belajar, Model, CTL, Pembelajaran, Matematika.
vii
ABSTRACT
Ferda Rozaq Manihotana. S. 811408003. 2016 "Implementation of CTL
(Contextual Teaching and Learning ) to Improve Learning Activities and Results of fourth
grade students in SD Muhammadiyah Wonogiri". Thesis: Postgraduate Program in
Educational Technology University of March, Surakarta.
This study aims to determine. (1) Contextual learning implementation Teachiung and
Learning (CTL) to enhance the activity and student learning outcomes in mathematics. (2) to
improve mathematics learning process by using model Contextual Teaching and Learning
(CTL). (3) To improve mathematics learning process by using model CTL (Contextual Teaching
and Learning) buffer improve student learning outcomes.
Good Student learning outcomes also improved as evidenced by an increase in the
percentage of completeness of students who have achieved grades above KKM is ≥ 80 and value
- average class first cycle that 59.55,. the second cycle at 65, 37, the third cycle is 85.74.
The conclusion from this study that the model approach CTL ( Contextual Teaching and
Learning ) can increase the activity and student learning outcomes in mathematics in grade IV B
SD Muhammmadiyah Wonogiri in the academic year 2015/2016.
The conclusion from this study that the model approach CTL (Contextual Teaching and
Learning can increase the activity and student learning outcomes in mathematics in grade IV B
SD Muhammmadiyah Wonogiri in the academic year 2015/2016.
Keywords: Activities, learning outcome, Model, CTL, Education, Mathematics .
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia- Nya penulis
dapat menyelesaikan tesis pada Pascasarjana program studi Teknologi Pendidikan Universitas
Negeri Sebelas Maret Surakarta dengan judul “Pelaksanaan CTL ( Contextual Teaching and
learning ) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di kelas IV
B SD
Muhammmadiyah Wonogiri”. Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa penulisan tesis ini
dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, dalam kesempatan ini ingin
menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kpeada semua pihak,
terutama kepada :
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk memperoleh pendidikan formal di
UNS Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret beserta Pembantu Dekan I, II, dan III yang telah memberikan
ijin penelitian kepada peneliti.
3. Prof. Dr. Hj. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan
yang telah membimbing dalam menyelesaikan program pembelajaran.
4. Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd, selaku dosen pembimbing pertama yang telah berkenan
membimbing dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan arahan dan memberi
motivasi dalam penyusunan tesis ini.
5. Dr. Ahmad Arif Musadad. M.Pd, selaku dosen pembimbing kedua yang telah berkenan
membimbing dan meluangkan banyak waktu untuk memberikan arahan serta mengoreksi
tesis ini.
ix
6. Bapak / Ibu dosen Pascasarjana UNS yang selalu membantu dan membimbing untuk
terselesainya tesis ini.
7. Parmanto. S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah Wonogiri yang telah
memberi izin penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah yang dipimpin.
8. Menik Puspitasari S.Pd sebagai guru kelas IV B SD Muhammadiyah Wonogiri yang
telah bersedia sebagai kolaborator dalam penelitian ini.
9. Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah yang telah memberikan motivasi, bantuan dan
doa demi terselesainya tesis ini.
10. Rekan –rekan sahabat Teknologi pendidikan program Pascasarjana UNS yang telah
memberikan motivasi, bantuan dan doa demi terselesainya tesis ini. Semoga doa dan
bantuan serta dukungan yang diberikan menjadi amal kebaikan dan Allah SWT
memeberikan balasan yang berlipat ganda.
Penulis menyadari tesis ini masih banyak kekurangan, karena kurangya
pengetahuan dan pengalaman serta buku sumber sebagai acuan, maka penulis mohon kritik
dan saran perbaikan, agar tesis ini menjadi lebih baik dan layak.
Walaikumsalam Wr.Wb
Surakarta,
Juni 2016
peneliti
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I
HALAMAN PERNYATAAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
II
HALAMAN PERSETUJUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
III
HALAMAN PENGESAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
IV
MOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
V
PERSEMBAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VI
ABSTRAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VII
ABSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . .
VIII
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .
IX
DAFTAR ISI
XI
. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DAFTAR TABEL . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
XIII
DAFTAR GAMBAR . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
XIV
DAFTAR LAMPIRAN . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
XV
BAB I PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
A.
B.
C.
D.
Latar Belakang Masalah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Perumusan Masaah . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tujuan Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
Manfaat Penelitian . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . .
BAB II LANDASAN TEORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Kajian Teori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Belajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Konsep Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Belajar Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Matematika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Model Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. Aktivitas Belajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
xi
1
5
6
6
9
9
9
10
10
11
11
12
28
8. Hasil Belajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Penelitian yang Relevan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. Kerangka Berfikir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D. Hipotesis Tindakan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
35
38
39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Setting dan Karakterisitik Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Prosedur Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. Sumber Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D. Alat Pengumpul Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
E. Teknik Analisis Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
F. Validitas Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
G. Indikator Keberhasilan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
40
41
42
43
48
49
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Profil Sekolah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Hasil Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. Ringkasan Hasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D. Pembahasan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
51
53
96
101
BAB V Kesimpulan, Impikasi dan Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Kesimpulan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Implikasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. Saran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
105
105
106
108
DAFTAR PUSTAKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
110
LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
113
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Aktivitas belajar pra siklus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Tabel 4.2 Nilai pra siklus bilangan bulat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58
Tabel 4.3 Aktivitas belajar siklus I . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65
Tabel 4.4 Nilai hasil belajar siklus I bilangan bulat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68
Tabel 4.5 Aktivitas belajar siklus II . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76
Tabel 4.6 Nilai hasil belajar siklus II bilangan bulat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
79
Tabel 4.7 Aktivitas belajar siklus III . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
Tabel 4.8 Nilai hasil belajar siklus III bilangan bulat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
Tabel 4.9 Aktivitas belajar pra siklus, siklus I, II, dan III . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
97
Tabel 4.10 Nilai hasil belajar pra siklus, siklus I, II dan III . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Tujuh komponen dalam CTL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
Gambar 2. Rancangam Pelaksanaan PTK Model spiral . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Nama siswa kelas IV B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
113
Lampiran 2. Jadwal Pelajaran siswa kelas IV B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
114
Lampiran 3 . Silabus Pembelajaran Kelas IV B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
115
Lampiran 4. RPP siklus I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
119
Lampiran 5. RPP siklus II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
124
Lampiran 6. RPP siklus III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
129
Lampiran 7. Angket aktivitas pembelajaran pra siklus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
134
Lampiran 8. Angket aktivitas pembelajaran siklus I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
137
Lampiran 9. Angket aktivitas pembelajaran siklus II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
140
Lampiran 10. Angket aktivitas pembelajaran siklus III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143
Lampiran 11. Hasil aktivitas pembelajaran pra siklus, siklus I, II, dan III . . . . .. . .
146
Lampiran 12. Latihan soal pra siklus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
148
Lampiran 13. Latihan soal siklus I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
151
Lampiran 14. Latihan soal siklus II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
154
Lampiran 15. Latihan soal siklus III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
157
Lampiran 16. Nilai hasil pembelajaran pra siklus , siklus I, II dan III . . . . . . . . . .
160
Lampiran 17. Lembar butir soal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
162
Lampiran 18. Lembar Observasi guru pra siklus, siklus I, II, III . . . . . . . . . . . . . .
164
Lampiran 19. Lembar Wawancara guru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
192
Lampiran 20. Surat surat Penelitian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
193
Lampiran 21. Dokumentasi Foto – Foto KBM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
196
xv