RPP IPA Kelas IV KTSP
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV / 1
Nama Guru : ... NIP/NIK : ... Sekolah : ...
(2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Indikator
o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya D. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:
rangka kepala
rangka badan
rangka anggota gerak
sendi
secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :
o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2)
o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusia
Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.
Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua
(3)
tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.
F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian
(4)
Pertemuan 1 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memahami peta konsep tentang rangka manusia
Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskripsikan rangka manusia:
- rangka kepala
- rangka badan
- rangka anggota gerak
- sendi
Siswa menyebutkan rangka kepala
- T.Ubun
- T.Pelipis
- T. Mata
- T. Dahi
- T.Hidung
- T.Pipi
- Rahang atas
- Rahang bawah
Siswa menyebutkan rangka badan
- T.Tengk orak - Ruas-ruas Tulang leher - T.Selang ka - T.Belika t - T.Dada - T.Rusuk - T.Lengan Atas - Ruas-ruas Tulang Punggung - TT.Panggul - T.Hasta - T.Pengump il - T.Pergela ngan Tangan - T.Telapak tangan - Ruas-ruas Jari Tangan - T.Paha - T.Tempuru ng lutut - T.Betis - T.Kering - T.Pergelan gan kaki - T.Telapak kaki - Ruas-ruas jari - T.Kemalua n Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya
4. Pekerjaan Rumah
Mengambar rangka badan manusia Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengumpulkan pekerjaan rumah
Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo, mpok Kelo 5 menit 10 menit 25 menit Tertulis Tertulis Religius Disiplin Kreatif Gemar membaca Rasa ingin tahu Inovatif Kemitraan Kreatif Inovatif Kreatif Gemar membaca Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin
(5)
Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Mendeskripsikan Rangka anggota gerak
Mendeskripsikan Sendi :
- Sendi Engsel
- Sendi Pelana
- Sendi Peluru
- Sendi Putar
- Sendi Geser
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun (
diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness).
Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.
Melakukan kegiatan
Membuat kesimpulan dari kegiatan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi
4. Pekerjaan Rumah
Menggambar rangka badan manusia Pertemuan 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang
Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan kegiatan
Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: - Lordosis - Kifosis - Skoliosis kelo mpok Indivi du Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Indivi du Kelo mpok Indivi du Kelo mpok Indivi du Indivi du Indivi du Indivi du 20 menit Tertulis Tertulis Observas i Observas i Tertulis Tertulis Gemar membaca Tanggung jawab Kreatif Ulet Kreatif Peduli sosial Menghargai akan prestasi Komonikatif Kreatif Rasa ingin tahu Kreatif Tanggung jawab Peduli sosial Kreatif
(6)
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur..
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka
4. Pekerjaan Rumah
Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor
Indivi du Indivi du
Indivi du
10 menit
Observas i
Observas i
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian InstrumenBentuk Instrumen/ Soal o Menjelaskan rangka
manusia dan fungsinya.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan
Unjuk kerja o Jelaskanlah rangka manusia dan fungsinya.
I. FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
4 2 1
(7)
2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(8)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. Indikator
o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia
o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)
Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11) Perawatan Rangka dalam Kehidupan Sehari-hari
Badan kita bisa dibungkukkan dan bisa diluruskan karena tulang kita dihubungkan oleh sendi-sendi. Tubuh yang tegap dan kuat akan tampak gagah. Kebiasaan-kebiasaan tertentu dapat memengaruhi struktur rangka tubuhmu.
Apakah cara duduk dan berdirimu sudah benar? Lakukan kegiatan berikut ini! 1. Peragakan cara duduk yang benar dan cara berdiri yang benar secara bergiliran. 2. Amati bagian punggungnya, lurus atau bungkuk, kemudian tulis hasil
pengamatanmu dalam tabel seperti berikut. Gunakan tanda ÷ jika ya dan tanda – jika tidak.
Semua orang ingin hidup normal dan sehat. Masa kanak-kanak merupakan masa pertumbuhan tulang tubuhmu. Agar pertumbuhan rangka tubuhmu baik, perhatikan hal-hal berikut ini.
a. Ketika berjalan, duduk, dan berdiri bersikap tegap.
b. Sebaiknya tidurlah dengan telentang, jangan membiasakan diri tidur dengan cara menggulung atau tengkurap.
c. Berolahraga dengan teratur karena baik untuk membantu pertumbuhan rangka tubuhmu.
d. Jika mengangkat benda sesuaikan dengan kemampuan tenagamu. e. Makan makanan yang bergizi.
(9)
F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang
Mengetahui bersikap tubuh yang benar.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan kegiatan
Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:
- Lordosis
- Kifosis
- Skoliosis
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
4. Pekerjaan Rumah
Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor
Kelo mpok Kelo mpok
Kelo mpok Kelo mpok
Kelo mpok
Kelo mpok Kelo mpok
Kelo mpok
Kelo
5 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif Inovatif
Kreatif Gemar
(10)
mpok Kelo, mpok Kelo kelo mpok Indivi du Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok
Indivi du Kelo mpok
Indivi du Kelo mpok Indivi du
Indivi du
Indivi du
25 menit
20 menit
Tertulis
Tertulis
Observas i
Observas i
Tertulis
membaca Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan prestasi Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif Tanggung jawab
(11)
Indivi du
Indivi du Indivi du
Indivi du
10 menit
Tertulis
Observas i
Observas i
Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Menjelaskan cara
pemeliharaan rangka manusia
o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang
umumnya terjadi pada rangka
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan dan Unjuk kerja
o Jelaskanlah cara
pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang
penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
(12)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(13)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. Indikator
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera
D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :
o Mata (hlm.12) Indra Penglihat
Kita dapat mengetahui bermacam-macam warna, terang, gelap, dan pemandangan yang indah dengan mata. Alangkah bahagianya orangorang yang bermata sehat karena dapat menikmati segala keindahan alam.
Bagaimana jika mata tidak berfungsi dengan baik?
Mata bisa melihat karena ada cahaya atau terang. Coba amati warna iris matamu di cermin. Amati pula warna iris mata temanmu. Apakah warnanya sama? Iris mata berwarna cokelat. Iris mata berfungsi untuk menyerap cahaya.
Pada tempat terang dan redup atau gelap, ukuran pupil mata ada perbedaan. Di tempat terang, pupil akan mengecil karena cahaya yang masuk ke dalam mata hanya perlu sedikit supaya tidak menyilaukan. Sebaliknya di tempat yang redup atau cahayanya kurang, pupil akan membesar karena cahaya yang masuk harus lebih banyak. Jadi, pupil mata
(14)
berfungsi untuk memasukkan cahaya ke dalam mata sehingga mata dapat melihat atau mata berfungsi sebagai indra penglihat.
Bagian lain dari mata adalah lapisan bening dan kelopak mata. Lapisan bening berfungsi untuk melindungi bagian mata agar dapat melihat, sedangkan kelopak mata berfungsi untuk melindungi mata dari debu.
F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Otototip snellen, penggaris
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan 1 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.
Menjelaskan cara kerja mata
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya :
- Alis mata
- Kelopak mata
- Bulu mata
Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.
Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.
- Kornea
- Iris
- Lensa
- Badan Bening
- Retina
- Saraf mata
Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali cara kerja mata 4. Pekerjaan Rumah
Mengambar anatomi mata Pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengumpulkan pekerjaan rumah
Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok 5 menit 10 menit Tertulis Tertulis Religius Disiplin Kreatif Gemar membaca Rasa ingin tahu Inovatif Kemitraan Kreatif Inovatif
(15)
Mengulang materi pertemuan sebelumnya
Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.
Menjelaskan cara kerja lidah.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :
- Daun telinga - Lubang telinga - Saluran telinga luar - Selaput pendengaran - Tulang-tulang pendengaran - Saluran Eustachius
- Tiga saluran setengah lingkaran
- Rumah siput
- Sakulus dan utrikulus
- Saraf pendengaran
Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga
Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang
Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali cara kerja mata 4. Pekerjaan Rumah
Mengambar Alat Indera Manusia Pertemuan 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan fungsi hidung.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengulang kembali cara kerja lidah.
Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.
Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung
Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau
Kelo mpok Kelo, mpok Kelo kelo mpok Indivi du Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Indivi du Kelo mpok Indivi du Kelo mpok Indivi du Indivi du 25 menit 20 menit Tertulis Tertulis Observas i Observas i Tertulis Kreatif Gemar membaca Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin Gemar membaca Tanggung jawab Kreatif Ulet Kreatif Peduli sosial Menghargai akan prestasi Komonikatif Kreatif Rasa ingin tahu
(16)
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung
4. Pekerjaan Rumah
Mengambar anatomi mata Pertemuan 4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan fungsi kulit
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengulang kembali cara kerja hidung.
Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit
Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba
Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.
4. Pekerjaan Rumah
Mengambar anatomi mata
Indivi du
Indivi du
Indivi du Indivi du
Indivi du
10 menit
Tertulis
Observas i
Observas i
Kreatif Tanggung jawab Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
(17)
o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Menjelaskan kegunaan alat indera
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Sebutkan macam-macam alat indera manusia berdasarkan pengamatan
o Jelaskan kegunaan alat indera
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
(18)
... ...
(19)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C. Indikator
o Memberi contoh cara merawat alat indera
o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia
- Mata
- Telinga
- Lidah
- Hidung
- Kulit
o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.16)
o Telinga (hlm.20) o Lidah (hlm.22) F. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Perawatan Pancaindra
Pada bagian sebelumnya, kamu telah mempelajari pancaindra dan fungsi pancaindra. Apakah pancaindra harus kita rawat? Bagaimana cara merawat pancaindra? Untuk mengetahuinya, pelajari uraian berikut ini.
Kesehatan pancaindra dapat menentukan kemampuan pancaindra dalam melakukan fungsinya. Apa yang terjadi jika salah satu indra kita terganggu?
o Perawatan Mata
Mata yang sehat dapat melihat dengan baik. Agar mata kita tetap baik dan sehat, hal-hal yang harus kita lakukan misalnya kalau membaca harus di tempat yang terang, jarak mata dengan buku jangan terlalu dekat, dan jangan membaca sambil berbaring atau dalam kendaraan.
Jika matamu terkena debu, jangan langsung digosok-gosok karena mata dapat terluka. Teteskan obat tetes mata agar debu yang masuk ke dalam mata mudah keluar. Selain itu,
(20)
biasakan pula makan buah-buahan yang banyak mengandung vitamin A, misalnya wortel, tomat, pepaya.
Vitamin A dapat membantu memperkuat kemampuan mata dalam melihat.
o Perawatan Telinga
Telinga merupakan bagian indra yang sebagian besar bagian-bagiannya tidak dapat dilihat dari luar. Telinga dapat dibersihkan dengan menggunakan alat-alat pembersih telinga dengan hati-hati dan pelanpelan supaya tidak luka dan infeksi.
Untuk menjaga kesehatan telinga, jangan suka mengorek-ngorek telinga terlalu dalam. Jika kita merawat telinga dengan baik, kita akan terhindar dari penyakit pekak dan peradangan yang merusak alat pendengaran kita.
o Perawatan Lidah
Apa yang kamu rasakan jika lidahmu sakit? Lidah yang mengalami gangguan karena suatu penyakit menyebabkan daya mengecap rasa hilang, nafsu makan berkurang, dan berbicara pun agak susah. Perawatan lidah erat kaitannya dengan perawatan mulut. Agar lidah selalu sehat, kita harus menghindari minuman yang terlalu panas atau terlalu dingin serta makanan yang pedas. Ada baiknya juga membersihkan lidah setiap selesai makan dengan cara berkumur. Kebiasaan berkumur setelah makan dapat membantu merawat lidah.
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami cara merawat mata.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata :
- Miopi
- Hipermiopi
- Presbiopi
- Rabun Senja
- Buta warna
- Mata merah
- Katarak
Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.
Memahami cara merawat telinga.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga :
- Tuli - Bisul - Congek
Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.
Memahami cara merawat lidah
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.
Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.
Kelo mpok Kelo mpok
Kelo mpok Kelo mpok
Kelo mpok
Kelo
5 menit
10 menit
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
(21)
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.
4. Pekerjaan Rumah
5. cara memelihara kesehatan panca Indera
pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengumpulkan pekerjaan rumah
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami cara merawat hidung.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.
Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.
Memahami cara merawat kulit.
Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.
Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.
Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah
Menjelaskan cara kerja lidah.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit
pertemuan 3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Kelo, mpok Kelo kelo mpok Indivi du Kelo mpok Kelo mpok Kelo mpok Indivi du Kelo mpok Indivi du 25 menit 20 Tertulis Tertulis Tertulis Observas i Observas i Kemitraan Kreatif Inovatif Kreatif Gemar membaca Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin Gemar membaca Tanggung jawab Kreatif Ulet Kreatif Peduli sosial Menghargai akan prestasi Komonikatif
(22)
o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menagih tugas
Mengerjakan Uji kompetensi
Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.
4. Pekerjaan Rumah
Melakukan Tugas
Kelo mpok Indivi du
Indivi du
Indivi du
Indivi du
Indivi du Indivi du
Indivi du
menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Observas i
Observas i
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif Tanggung jawab Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
(23)
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Memberi contoh cara
merawat alat indera. o Mencari informasi
tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.
Tugas Individu
Laporan o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. o Carikan informasi tentang
kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
(24)
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(25)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
5. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C. Indikator
o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri D. Tujuan Pembelajaran**
o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
A. Akar (hlm.35)
o Struktur akar
o Keguanaan akar
Akar
Tumbuhan biji memiliki akar. Akar ini memiliki peranan penting untuk kelangsungan hidup tumbuhan. Akar terdiri atas rambut atau bulu akar dan tudung akar. Bulu akar berfungsi untuk menyerap air dan mineral dari dalam tanah ke tumbuhan.
Tudung akar berguna untuk melindungi akar pada saat menembus tanah. Ada dua jenis akar, yaitu akar tunggang dan akar serabut. Coba amati akar beberapa tumbuhan yang ada di sekitar halaman sekolah. Apakah termasuk jenis akar serabut atau akar tunggang? Apa perbedaan antara akar serabut dan akar tunggang?
Akar serabut adalah akar yang berukuran kecil-kecil yang tumbuh di pangkal batang. Akar seperti ini dimiliki oleh tumbuhan, seperti rumput, padi, jagung, tebu, dan bambu. Akar tunggang merupakan akar utama kelanjutan dari batang yang tumbuh lurus ke bawah, sedangkan akar-akar yang lainnya merupakan cabang dari akar tunggang. Contoh tanaman yang memiliki akar tunggang, yaitu mangga, jeruk, tomat, durian.
Akar tunggang maupun akar serabut ada yang digunakan sebagai tempat menyimpan cadangan makanan, contoh pada tanaman ketela pohon, wortel, ubi jalar, dan lain-lain.
(26)
Dari uraian ini, fungsi akar adalah sebagai berikut.
a. Menunjang berdirinya tumbuhan.
b. Menyerap air dan mineral dari dalam tanah.
c. Menyimpan cadangan makanan.
d. Bernapas.
F. Media Belajar o Tumbuhan kecil
o Baskom dan air secukupnya
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya
- Mangga
- Jeruk
- Kacang-kacangan
Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya
Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus
- Akar gantung
- Akar pelekat
- Akar tunjang
- Akar napas
Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :
- Menyerap air
- Menyerap zat hara
Memperkokoh tumbuhan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Kelompok Kelompok
Kelompok Kelompok
Kelompok
Kelompok Kelompok
5 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
(27)
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan
4. Pekerjaan Rumah
Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang lain
Kelompok
Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok Individu Kelompok Kelompok Kelompok
Individu Kelompok
Individu Kelompok Individu
Individu
Individu
Individu
25 menit
20 menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Kreatif Inovatif
Kreatif
Gemar membaca Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
(28)
Individu Individu
Individu
10 menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Kreatif
Tanggung jawab Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
(29)
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
(30)
... ...
(31)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Indikator
o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput
o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Batang (hlm.38) o Jenis batang o Kegunaan batang Batang
Tumbuhan selain memiliki akar juga memiliki batang. Pada umumnya batang tumbuh menuju cahaya matahari sehingga batang tumbuhnya berlawanan dengan akar. Air dari tanah akan masuk ke dalam tanaman melalui akar, kemudian air akan diangkut dari akar ke daun melalui batang sehingga daun tanaman akan segar.
Batang berfungsi mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun dan tunas. Pada batang, tumbuh tunas-tunas cabang dan ranting. Daun, bunga, dan buah tumbuh di cabang dan ranting batang tersebut. Ada juga daun, bunga, dan buah yang tumbuh pada batang. Batang dapat dikelompokkan menjadi batang berkayu, batang rumput, dan batang basah.
Kegunaan batang adalah sebagai berikut.
a. Pengangkut air dan mineral dari akar ke daun, buah, dan bunga. b. Pengangkut zat makanan dari daun ke akar.
c. Tempat tumbuhnya daun, bunga, dan buah.
d. Tempat menyimpan cadangan makanan (seperti pada kentang dan tebu). F. Media Belajar
1. Tumbuhan pacar cina 2. Pisau, gelas, air 3. Pewarna makan
(32)
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Memahami tentang batang tumbuhan seperti
- batang basah
- batang berkayu
- batang rumput.
Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput.
Melakukan Kegiatan
Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4. Pekerjaan Rumah
Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)
Kelompok Kelompok
Kelompok Kelompok
Kelompok
Kelompok Kelompok
Kelompok
Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok
5 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif Inovatif
Kreatif
Gemar membaca Peduli sosial
(33)
Individu Kelompok Kelompok Kelompok
Individu Kelompok
Individu Kelompok Individu
Individu
Individu
Individu
Individu Individu
Individu
25 menit
20 menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Tanggung jawab Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab Peduli sosial
(34)
10 menit
Observasi
Observasi
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
(35)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(36)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Indikator
o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan
o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3
o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun Daun
Bentuk daun bermacam-macam. Bagaimana dengan strukturnya? Perhatikan Gambar 3.5. Bagian daun terdiri atas tangkai, helai daun, dan tulang daun. Helai daun umumnya berwarna hijau, tetapi ada juga yang tidak berwarna hijau.
Daun tumbuhan umumnya berwarna hijau karena di dalamnya terdapat zat warna hijau daun atau klorofil. Zat warna hijau daun ini yang menyebabkan daun dapat mengabsorpsi energi cahaya dan menghasilkan gula dalam proses fotosintesis. Jadi, tumbuhan yang mengandung zat hijau daun dapat membuat makanan sendiri. Bagaimana dengan tumbuhan yang tidak mengandung zat hijau daun? Apakah dapat membuat makanan sendiri? Beberapa tumbuhan ada yang tidak dapat membuat makanan sendiri, di antaranya adalah tali putri. Makanan untuk tumbuhan ini berasal dari tumbuhan lain.
F. Media Belajar 4. Berbagai daun
(37)
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Menagih tugas 2.1
Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)
Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun :
- Tulang daun menyirip
- Tulang daun menjari
- Tulang daun melengkung
- Tulang daun sejajar
Mendeskripsikan kegunaan daun :
- Sebagai tempat pemasakan makanan
- Sebagai alat pernapasan
- Sebagai tempat terjadi proses penguapan
Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah
Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
Kelompok Kelompok
Kelompok Kelompok
Kelompok
Kelompok Kelompok
Kelompok
Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok
5 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif Inovatif
Kreatif
Gemar membaca Peduli sosial
(38)
Individu Kelompok Kelompok Kelompok
Individu Kelompok
Individu Kelompok Individu
Individu
Individu
Individu
Individu Individu
Individu
25 menit
20 menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Tanggung jawab Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab Peduli sosial
(39)
10 menit
Observasi
Observasi
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
(40)
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(41)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar
2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Indikator
o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :
- tangkai
- dasar bunga
- kelopak
- mahkota
- benang
sari
- putik
o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan
o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Bagian Lain Tumbuhan o Bunga
o Buah dan biji Bunga
Tumbuhan berbiji selain memiliki akar, batang, dan daun juga memiliki bunga. Alam ini sangat indah dan nyaman jika tanaman sedang berbunga. Bunga merupakan bagian yang penting bagi pembuahan.
(42)
Bunga memiliki warna yang beraneka ragam. Bunga juga ada yang berbau dan tidak berbau. Bunga yang lengkap terdiri atas beberapa bagian, yaitu: tangkai bunga, kelopak, mahkota, putik, dan benang sari. Fungsi masing-masing bagian adalah sebagai berikut. 1. Tangkai bunga merupakan penghubung batang dengan bunga. Air dan mineral dari akar
sampai ke bunga melalui batang dan tangkai bunga.
2. Kelopak bunga, berfungsi untuk membungkus mahkota bunga ketika bunga masih kuncup.
3. Mahkota bunga merupakan perhiasan bunga yang berwarna indah, berfungsi untuk menarik serangga.
4. Putik dan benang sari terletak pada mahkota bunga. Putik merupakan alat kelamin betina, sedangkan benang sari alat kelamin jantan.
Fungsi utama bunga adalah untuk membentuk biji agar tanaman dapat ditanam kembali sehingga keturunannya jadi bertambah banyak.
F. Media Belajar 6. Kembang sepatu
7. Kertas gambar dan alat tulis
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan Pegorganisasian
Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan 1 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : 8. Menagih tugas 2.1
9. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Memahami tentang bunga dan bagiannya :
- Tangkai
- Dasar bunga
- Kelopak
- Mahkota
- Benang sari
- Putik
Melakukan kegiatan.
Mampu menunjukkan bagian bunga
Menyebutkan kegunaan bunga :
- Hiasan tumbuhan
- Tempat berlangsungnya
perkembangbiakan tumbuhan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Kelompok Kelompok
Kelompok Kelompok
Kelompok
Kelompok Kelompok
Kelompok 5 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
(43)
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah
Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) Pertemuan 2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : 10. Menagih tugas 2.3
11. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
12. Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
13. Memahami tentang buah dan biji. 14. Menyebutkan bagian buah :
- Tangkai
- Kulit
- Daging
- Biji
15. Menjelaskan kegunaan buah dan biji 16. Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah
23. Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok Individu Kelompok Kelompok Kelompok Individu Kelompok Individu Kelompok Individu Individu Individu Individu 25 menit 20 menit Tertulis Tertulis Observasi Observasi Kreatif Inovatif Kreatif Gemar membaca Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin Gemar membaca Tanggung jawab Kreatif Ulet Kreatif Peduli sosial Menghargai akan prestasi Komonikatif Kreatif
(44)
Individu Individu
Individu
10 menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
(45)
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi
bagian bunga, buah dan fungsinya bagi
tumbuhan itu sendiri.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
(46)
... ...
(47)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C. Indikator
o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54) o Makanan berupa tumbuhan
o Makanan berupa hewan Jenis Makanan Hewan
Hewan banyak sekali macamnya. Semua jenis hewan adalah ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. Coba amati hewan di sekitar rumah atau sekolahmu. Dapatkah kamu menyebutkan satu per satu? Apakah setiap hewan makanannya sama?
Menurut hasil pengamatanmu, berapa jenis makanan hewan? Jenis makanan hewan terdiri atas rumput atau daun tumbuh-tumbuhan, biji-bijian, madu, buah-buahan, serta daging atau hewan. Biji-bijian dapat berupa jagung, beras, padi, dan macam-macam kacang. Daging dapat berupa daging segar atau bangkai. Jadi, makanan hewan adalah tumbuhan atau hewan lain.
F. Media Belajar
(48)
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
18. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan
Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan
- Ulat - Kupu-pupu - Belalang - Burung - Ayam
- Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan
- Laba-laba - Cecak - Nyamuk - Tikus - Ular
- Memberikan tugas untuk
mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan
4. Pekerjaan Rumah 20.
-Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok Individu 5 menit 10 menit Tertulis Tertulis Religius Disiplin Kreatif Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif Kemitraan Kreatif Inovatif Kreatif Gemar membaca Peduli sosial
(49)
Kelompok Kelompok Kelompok
Individu Kelompok
Individu Kelompok Individu
Individu
Individu
Individu
Individu Individu
Individu
25 menit
20 menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Tanggung jawab Disiplin Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab Peduli sosial
(50)
10 menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal o Mengidentifikasi jenis
makanan hewan.
Tugas
Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
o Jelaskan jenis makanan hewan.
(51)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...
(52)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Menggolongkan Hewan waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi :
3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar
3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Indikator
o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
D. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (
respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Menggolongkan Hewan (hlm.55) o Herbivor
Herbivora (Hewan Pemakan Tumbuh-tumbuhan)
Hewan pemakan tumbuhan terdiri atas hewan pemakan biji-bijian, rumput atau daun-daun tumbuhan, madu, dan buah-buahan. Hewan pemakan biji-bijian, contohnya ayam dan burung dara. Hewan pemakan rumput dan pemakan daun tumbuhan, contohnya kambing, kelinci, sapi, dan kerbau. Hewan pemakan buah-buahan, contohnya kelelawar dan kera. F. Media Belajar
19. Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah) 20. Gambar berbagai herbivor
(53)
G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan Pegorganisasian
Pengendalian Diri Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
22. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan
- Kelinci
- Kambing
- Kijang sapi
- Kerbau
- Gajah
- Kuda
- Jerapah
- Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian
- Burung pipit
- Kakaktua
- Merpati
- Melakukan kegiatan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. Pekerjaan Rumah
23. – Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
23. Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 24. Menyampaikan Indikator dan kompetensi
yang diharapkan 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelo,mpok Kelo kelompok 5 menit 10 menit Tertulis Tertulis Religius Disiplin Kreatif Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif Kemitraan Kreatif Inovatif Kreatif Gemar membaca
(54)
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan kegiatan
Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung
Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :
- Kucing
- Anjing
- Harimau
- Singa
- Kucing hutan
- Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)
Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)
Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri
4. Pekerjaan Rumah 26. –
Individu Kelompok Kelompok Kelompok
Individu Kelompok
Individu Kelompok Individu
Individu
Individu
Individu
Individu Individu
Individu
25 menit
20 menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab Peduli sosial
(1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Sumber Daya Alam
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
B. Kompetensi Dasar
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. C. Indikator
o Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam
Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara, tanah dan air
15.Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial
Sumber Daya Alam
Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214) Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.
Dampak Pengambilan Bahan Alam
Pernahkah kamu melihat kebakaran hutan di televisi. Mengapa hutan tersebut terbakar? Kebakaran hutan dapat terjadi jika ada yang membuka hutan dengan cara membakar hutan. Dampak pengambilan bahan alam secara sembarang dapat mengakibatkan kerusakan lingkungan. Beberapa contoh kerusakan lingkungan adalah sebagai berikut.
a. Pembukaan lahan untuk pertanian dan pemukiman kadang-kadang dilakukan dengan cara membakar hutan. Kebakaran hutan dapat menyebabkan kabut asap yang mencemari udara. Asap dapat menyebar ke perkotaan bahkan sampai ke negara tetangga.Kebakaran hutan menyebabkan hewan-hewan dan tumbuhan hutan mati atau lari ke daerah pemukiman.
b. Penebangan hutan secara sembarangan menyebabkan hutan gundul. Akar pohon yang berfungsi untuk menahan air hujan tidak ada lagi, maka dapat timbul erosi dan banjir. Hutan gundul mengakibatkan hewan-hewan di hutan kekurangan tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembang biak lagi sehingga dapat menyebabkan kepunahan berbagai jenis hewan
(2)
c. Pengambilan ikan dengan cara pukat harimau, bom, aliran listrik dan racun sangat merusak lingkungan laut. Dengan cara pukat harimau seluruh ikan terjaring sampai ke ikan yang masih kecil. Kalau ikan ini terjaring maka jenis ikan ini akan habis. Bom, aliran listrik, dan racun selain akan memusnahkan ikan juga akan memusnahkan hewan laut dan tumbuhan laut.
d. Sekarang ini diduga di laut kita banyak terumbu karang yang rusak. Terumbu karang merupakan tempat ikan kecil hidup atau tempat ikan bertelur. Jika terumbu karang tidak ada, ikan kecil akan mudah dimakan ikan-ikan besar. Laut yang memiliki terumbu karang yang indah dan ikan laut yang bermacam-macam sebenarnya merupakan tempat wisata yang menakjubkan seperti di Bunaken.
e. Pengambilan mineral atau hasil tambang secara terus menerus akan menghabiskan seluruh bahan alam ini. Minyak bumi dan mineral termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui sehingga penggunaannya harus secara bijaksana karena manusia tidak dapat menciptakannya. Penggalian bahan tambang ini harus hati-hati karena dampaknya bisa merusak lingkungan. Pengambilan pasir terus-menerus sering kali mengakibatkan longsor.
F. Media Belajar
2. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Menagih pekerjaan rumah
Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
2. kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam
Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian
– Tanah menjadi tidak subur
– Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi
Memahami langkah pelestarian alam Memahami cara menghemat energi dan
mengurangi pencemaran udara, tanah dan air
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok 5 menit
10 menit
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
(3)
dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Melakukan uji kompetensi Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam
4. Pekerjaan Rumah 2. Melakukan tugas
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok Kelo
kelompok Individu
Kelompok Kelompok Kelompok
Individu Kelompok
Individu
Kelompok Individu
Individu
Individu
25 menit
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Kemitraan
Kreatif Inovatif
Kreatif
Gemar membaca Peduli sosial Tanggung jawab Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan prestasi
Komonikatif
(4)
Individu
Individu
Individu
Individu
20 menit
10 menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab Peduli sosial
Kreatif
Disiplin
(5)
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal 16. Mengumpulkan
informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. 17. Membiasakan diri
untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.
Tugas Individu
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
18. Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.
19. Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif * tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1
4 2 1 LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Sikap
(6)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...., ...20 ... Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
... ...