Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Ngajaran 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran

  

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

METODE STAD BERBANTUAN ANIMASI SISWA KELAS IV SDN 2

MRISI KECAMATAN TANGGUNGHARJO KABUPATEN

GROBOGAN SEMESTER II TAHUN AJARAN

2014/2015

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

Salatiga

oleh

Hayatul Fauzi

292011147

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

  

ABSTRAK

Fauzi, Hayatul. 2015. Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Melalui

  Metode STAD Berbantuan Animasi Siswa Kelas IV SDN 2 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen pembimbing : Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.

  

Kata kunci : Keaktifan dan Hasil Belajar, Metode STAD, Animasi

Pembelajaran.

  Penelitian ini dilatar belakangi anggapan siswa IPA merupakan hal yang sulit dimengerti. guru masih menggunakan metode ceramah dan kurang memperhatikan pentingnya media/alat peraga sehingga siswa menjadi pasif dan kurangnya interaksi siswa yang menyebabkan prestasi siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui penggunaan metode STAD berbantuan animasi dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa Kelas 4 SDN 2 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan Mc.Taggart yang terdiri dari 2 siklus, satu siklus terdiri dari 3x pertemuan. Subjeknya adalah siswa kelas 4 SDN 2 Mrisi yang berjumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deksriptif kuantitaif, deskriptif kualitatif, dan deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Dapat dilihat keaktifan siswa mengalami peningkatan dari kondisi awal siswa hanya pasif dan kurang interaksi dengan guru. Tetapi pada siklus I sampai siklus II siswa mulai aktif dalam mengikuti proses pembelajaran dengan diskusi bersama kelompok. penignkatan juga terjadi pada hasil belajar siswa yang terlihat dari kondisi awal sebesar 19 siswa (48,65%). Siklus I sebanyak 30 siswa (80,08%). Dan siklus II 37 siswa (100%). Peneliti telah berhasil dalam menerapkan metode STAD berbantuan animasi dengan memberikan patokan KKM= 60 dan ketuntasan keaktifan (70%) dan hasil belajar (85%) dari seluruh jumlah siswa kelas 4 SD Negeri 2 Mrisi. Maka saran dari penulis adalah metode STAD berbantuan animasi dapat digunakan sebagai alternatif dalam proses belajar mengajar. Dengan menggunakan metode ini proses belajar mengajar dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.

  

.

MOTTO DAN PERSEMBAHAN Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah

  

harapan.

Hadir terlambat memang lebih baik dari pada tidak hadir sama sekali

tetapi bila berkali-kali adalah suatu kecerobohan.

  

Kesakitan membuat anda berfikir. Pikiran membuat anda bijaksana.

  

Kebijaksanaan membuat kita bias bertahan dalam hidup.

  

(John Pattrick)

Keberhasilan adalah kemampuan untuk melaewati dan mengatasi dari

satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat.

  

(Winston Chuchill)

Orang yang menginginkan impiannya menjadi kenyataan, harus

menjaga diri agar tidak tertidur.

  

(Richard Wheeler)

  Dengan penuh ucapan syukur, skripsi ini penulis persembahkan untuk:

  1. Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat serta hidayahNya sehingga dapat menyelesaikan karya ini.

  2. Kedua orang tua, yang selalu memberikan nasehat, semangat dan doa yang tiada berbatas.

  3. Adik dan kakakku tersayang,

  4. Nur Sulistiyani yang selalu mengingatkan, mendoakan, memberikan motivasi dan semangat untuk menyelesaikan karya ini

  5. Almamaterku UKSW.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan rahmatNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Melalui Metode STAD Berbantuan Animasi Siswa Kelas IV SDN 2 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 dengan baik. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Dalam menyusun skripsi ini banyak hambatan dan kesulitan yang penulis alami. Namun berkat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak kesulitan dan hambatan dapat penulis atasi. Atas dukungan dan bantuannya penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

  1. Pdt. Prof Jhon A Titaley, Ph.D., selaku Rektor UKSW yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan pendidikan di UKSW.

  2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW, yang telah memberi ijin kepada penulis selama menimba ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana.

  3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah memberikan fasilitas untuk memperlancar studi hingga selesai.

  4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku wali studi kelas RS11D yang telah memudahkan peneliti dalam mengikuti program skripsi.

  5. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dengan penuh sabar dan penuh semangat memberi motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.

  6. Endang Purjanji, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah di Sekolah Dasar Negeri 2 Mrisi yang telah memberi ijin untuk melakukan penelitian tindakan kelas di Sekolah Dasar Negeri 2 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan.

  7. Hatnyonowati, S.Pd.SD., selaku guru kelas di kelas 4 Sekolah Dasar Negeri 2 Mrisi Kecamatan Tanggungharjo Kabupaten Grobogan yang selalu setia bekerja sama dengan peneliti dalam melaksanakan penelitian.

  8. Siswa-siswi kelas 4 yang telah bersedia menjadi subjek penelitian dan selalu semangat mengikut pembelajaran yang ada selama penelitian

  9. Untuk bapak dan ibu terima kasih untuk kasihnya baik berupa material dan dukungan doa serta wejangan-wejangan yang sangat bermanfaat sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.

  10. Untuk kakak dan adikku tercinta terima kasih atas bantuannya dan dukungannya.

  11. Untuk Nur Sulistiyani terima kasih telah memberikan semangat, motivasi, dan doa sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.

  12. Rekan-rekan mahasiswa SI PGSD RS11D yang telah bekerja sama dengan baik serta saling mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.

  Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak Penulis

DAFTAR ISI

  

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

ABSTRAK ......................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN .................................................................................. iii

LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... v

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

  1.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................... 3

  1.3 Rumusan Masalah ......................................................................................... 3

  1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 3

  1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 4

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori ................................................................................................. 5

  2.1.1 Keaktifan ........................................................................................... 5

  2.1.1.1 Pentingnya Keaktifan .............................................................. 6

  2.1.2 Pengertian Belajar ............................................................................... 6

  2.1.2.1 Faktor Faktor Yang Mempengaruhi ......................................... 7

  2.1.3 Ilmu Pengetahuan Alam ..................................................................... 8

  2.1.3.1 Latar Belakang IPA .................................................................. 8

  2.1.3.2 Tujuan IPA ............................................................................... 9

  2.1.3.3 Ruang Lingkup IPA ................................................................. 9

  2.1.3.4 SK dan KD IPA ........................................................................ 10

  2.1.4 Hakekat Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ................................... 10 2.1.4 .1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif....................................... 10

  2.1.4.2 Pengertian Pembelajaran Kooperatif....................................... 10

  2.1.4.3 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ............................................. 11

  2.1.5 Metode STAD ..................................................................................... 11

  2.1.5.1 Langkah -Langkah Metode STAD ............................................ 12

  2.1.5.2 Kelebihan dan Kelemahan ........................................................ 12

  2.1.6 Hakekat Media Pembelajaran ............................................................. 13

  2.1.6.1 Animasi Powerpoint ................................................................. 14

  2.2 Kajian Hasil - hasil Penelitian yang Relavan ............................................... 15 2. 3 Kerangka Berfikir......................................................................................... 16

  2.4 Hipotesis Penelitian ....................................................................................... 17

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................................. 18

  3.2 Variabel Penelitian ........................................................................................ 19

  3.2.1 Variabel Bebas (X) ............................................................................... 19

  3.2.3 Variabel Terikat (Y1 & Y2) ................................................................. 20

  3.3 Prosedur Penelitian ....................................................................................... 20

  3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 25

  3.4.1 Teknik Tes ............................................................................................. 25

  3.4.2 Teknik Non Tes ..................................................................................... 26

  3.4.2.1 Dokumentasi ............................................................................ 26

  3.4.2.2 Observasi ................................................................................. 26

  3.5 Instrumen Pengumpulan Data ....................................................................... 27

  3.6 Indikator Kinerja ........................................................................................... 31

  3.7 Teknik Analisis Data ..................................................................................... 31

  3.8 Uji Validitas dan Reabilitas .......................................................................... 32

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1Hasil Penelitian ....... ................................................................................. 33

  4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal .. ................................................................ 33 4.1.2 . Pelaksanaan Siklus I ........................................................ ................. 36

  4.1.2.1 Perencanaan Siklus I ........................................................................ 36

  4.1.2.2 Pelaksanaan Siklus I ........................................................................ 37

  4.1.2.3 Hasil Observasi Siklus I .................................................................. 41

  4.1.2.4 Analisis Hasil Belajar Siklus I ........................................................ 48

  4.1.2.5 Refleksi Siklus I .............................................................................. 49 4.1.3 . Pelaksanaan Siklus II ........................................................ ............... 50

  4.1.3.1 Perencanaan Siklus II ....................................................................... 50

  4.1.3.2 Pelaksanaan Siklus II ...................................................................... 52

  4.1.3.3 Hasil Observasi Siklus II ................................................................. 56

  4.1.3.4 Analisis Hasil Belajar Siklus II ....................................................... 62

  4.1.3.5 Refleksi Siklus II ............................................................................. 63

  4.2 Hasil Analisis Data .. ................................................................................ 63

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan ....................................................................................................... 68

  5.2 Saran .............................................................................................................. 68

  

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 70

LAMPIRAN ....................................................................................................... 73

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian ..................................................................31Tabel 3.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA

  Materi Sumber daya alam ..................................................................33

Tabel 3.4 hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...............................................43Tabel 3.5 Kisi-Kisi Observasi Keaktifan Siswa ................................................45Tabel 3.6 Kisi-Kisi Penulisan Soal Evaluasi I ...................................................47Tabel 3.7 Patokan Rata-Rata Hasil Belajar IPA ................................................49Tabel 3.8 Kriteria Ketuntasan Belajar ...............................................................50Tabel 3.9 Konversi Nilai Keterlaksanaan Pembelajaran Guru ..........................51Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Sebelum Tindakan ...................................33Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan .............................33Tabel 4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ..............................................41Tabel 4.4 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I .........................................44Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siklus I ............................................46Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ..............................................47Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal dan Siklus I ............48Tabel 4.8 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .............................................56Tabel 4.9 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ........................................58Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siklus II ..........................................61Tabel 4.11 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II .............................................61Tabel 4.12 Perbandingan Hasil Belajar IPA Siklus I dan Siklus II .....................62Tabel 4.13 Rekapitulasi Pengelompokan Hasil Belajar IPA

  Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II .................................................64

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Bagan Alur Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 19Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal ............... 34Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ......................... 48Gambar 4.3 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPA

  Kondisi Awal dan Siklus I .......................................................... 49

Gambar 4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II........................ 62Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPA

  Siklus I dan Siklus II ................................................................... 63

Gambar 4.6 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPA

  Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ......................................... 63