UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY BAGI SISWA KELAS 5 SD NEGERI CATURANOM KECAMATAN PARAKAN KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20162017
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
BAGI SISWA KELAS 5 SD NEGERI CATURANOM
KECAMATAN PARAKAN KABUPATEN TEMANGGUNG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Hefty Indria Ridmadanti
292013173
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Bersabar, Berusaha, dan Bersyukur
Bersabar dalam berusaha
Berusaha dengan tekun dan pantang menyerah
Bersyukur atas apa yang telah diperoleh
Persembahan
Tugas Akhir ini ku persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doa.
2. Sahabat-sahabat yang selalu memotivasi saya dalam menyelesaikan tugas
akhir ini.
3. Almamaterku yang selalu menemaniku berjuang untuk menyelesaikan
tugas akhir ini.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur selalu terpanjat kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala
kasih dan karuniaNya , sehingga TA yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Pkn Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray
Bagi Siswa Kelas 5 SD Negeri Caturanom Kecamatan Parakan Kabupaten
Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”. Dapat terselesaikan tepat
waktunya.
Penulisan TA ini bertujuan untuk mengetahui apakah meningkatkan hasil
belajar PKn dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe two
stay two stray siswa kelas 5 SD Negeri Caturanom Kecamatan Parakan
Kabupaten Temanggung semester I tahun pelajaran 2016/2017. Terciptanya TA
ini tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan dukungan
dan dorongan baik secara moril ataupun materiil. Oleh karena itu, dalam
kesempatan ini disampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah
memberikan fasilitas dan kemudahan dalam perkuliahan sehingga masa
studi selama 4 tahun dapat terselesaikan dengan baik.
2.
Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP
UKSW.
3. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing yang telah sabar
membimbing , memberi pengarahan dan pembenaran dalam penulisan
skripsi.
4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., wali studi RS13F FKIP UKSW yang tak hentinya
memberikan dukungan dan bimbingan selama masa studi.
5. Kepala dan guru SD Negeri Caturanom yang telah memberikan ijin untuk
melakukan penelitian.
6. Kedua orangtua yang telah memberikan doa dan dukungan sehingga dapat
menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
vii
7. Teman-teman S1 PGSD khususnya RS13F yang telah menemani berjuang
hingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP
UKSW.
Semoga TA ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dalam dunia
pendidika dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 7 April 2017
Penulis
viii
ABSTRAK
Ridmadanti, Hefty Indria. 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn
Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Bagi Siswa
Kelas 5 SD Negeri Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung Semester II
Tahun Peajaran 2016/2017. Program S1 Pendidika Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakulatas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya
Wacana (UKSW). Pembimbing Firosalia Kristin, S.Pd, M.Pd
Kata Kunci : hasil belajar PKn, model pembelajaran kooperatif tipe two stay two
stray.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran PKn, dari 22 siswa nilai yang tidak mencapai KKM ada 14 siswa
(63,7%). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil
belajar PKn dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe two
stay two stray. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan
sebanyak 2 siklus, masing masing siklus terdiri dari 3 tahapan yaitu 1)
perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan dan observasi, dan 3) refleksi.
Subjek penelitian ini siswa kelas 5 terdiri dari 22 siswa. Teknik pengumpulan data
adalah teknik tes, lembar observasi dan ketrampilan hasil belajar siswa. Hasil
penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar PKn dengan model
kooperatif tipe two stay two stray. Hasil perbandingan antar siklus yaitu
ketuntasan pra siklus 36,3%, skor rata-rata sebesar 66,7. Siklus I 68,2%, skor ratarata naik 71,8. Siklus II 90,9%, skor rata-rata 77,5. Dengan demikian disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat
meningkatka hasil belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri Caturanom.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ..............................................................
ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ...................................................
iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................
iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. .......
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...........................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................................
4
1.3 Rumusan Masalah ......................................................................................
4
1.4 Tujuan Penelitian .....................................................................................
5
1.5 Manfaat Penelitian ...................................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI
2.1 Pembelajaran PKn SD ................................................................................
6
2.1.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ....................................
6
2.1.2 Fungsi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ..........................................
7
2.1.3 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ..........................................
7
2.1.4 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................
7
2.2 Model Pembelajaran Kooperatif ................................................................
8
2.2.1 Model Pembelajaran................................................................................
8
2.2.2 Pembelajaran Kooperatif .........................................................................
9
2.2.3 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ............................................................
10
2.2.4 Kelebihan Pembelajaran Kooperatif ......................................................
10
x
2.2.5 Kelemahan Pembelajaran Kooperatif .....................................................
11
2.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two stay two stray .........................
11
2.3.1 Pengertian model pembelajaran kooperatif tipe Two stay two stray ......
11
2.3.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS .............
12
2.3.3 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran TSTS ..........................
12
2.4 Hasil Belajar PKn .......................................................................................
13
2.5 Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................................
16
2.6 Kerangka Berpikir ......................................................................................
17
2.7 Hipotesis Tindakan.....................................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Latar dan Karateristik Subjek Penelitian ...................................................
20
3.1.1 Latar Penelitian ......................................................................................
20
3.1.1.1 Tempat Penelitian ................................................................................
20
3.1.1.2 Waktu Penelitian .................................................................................
20
3.1.2 Karateristik Subjek Penelitian ................................................................
23
3.2 Variabel Penelitian ....................................................................................
22
3.3 Rencana Tindakan ......................................................................................
22
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................................
25
3.4.1 Jenis Data ...............................................................................................
25
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
26
3.4.3 Instrumen Pengumpulan Data ................................................................
43
3.4.3.1 Uji Validitas Soal ................................................................................
43
3.4.3.2 Uji Reliabilitas Soal ............................................................................
46
3.4.3.3 Uji Tingkat Kesuakaran Soal ..............................................................
47
3.5 Indikator Kerja .........................................................................................
48
3.6 Teknik Analisis Data .................................................................................
48
3.6.1 Teknik Kuantitatif ..................................................................................
48
3.6.2 Teknik Kualitatif ....................................................................................
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Pra Siklus..................................................................................
50
4.2 Deskripsi Siklus I .....................................................................................
53
xi
4.2.1 Perencanaan Tindakan ...........................................................................
53
4.2.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi Siklus I ........................................
57
4.2.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus I ...................................................
57
4.2.4 Refleksi Siklus I ......................................................................................
62
4.2.5 Tindak Lanjut .........................................................................................
63
4.3 Deskripsi Siklus II ......................................................................................
63
4.3.1 Perencanaan Tindakan ............................................................................
63
4.3.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi Siklus II .......................................
64
4.3.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus II .................................................
67
4.3.4 Refleksi Siklus II .....................................................................................
72
4.3.5 Tindak Lanjut .........................................................................................
73
4.4 Hasil Analisis Data ....................................................................................
73
4.5 Pembahasan ...............................................................................................
75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ...............................................................................................
79
5.2 Saran ..........................................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
81
LAMPIRAN ...................................................................................................
83
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian ................................................................
21
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes PKn Siklus I .....................................................
26
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes PKn Siklus II ....................................................
26
Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Pengajar Siklus I Pertemuan I .............................
28
Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I pertemuan I .................
30
Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan II ..........
31
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ...............
33
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan III ........
34
Tabel 3.9 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan III ..............
35
Tabel 3.10 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan I ........
36
Tabel 3.11 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I .............
38
Tabel 3.12 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan II .......
39
Tabel 3.13 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II ............
40
Tabel 3.14 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan III .......
41
Tabel 3.15 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan III ...........
42
Tabel 3.16 Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Psikomotorik ..............
43
Tabel 3.17 Rentang Indeks Validitas ..............................................................
44
Tabel 3.18 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I ............................................
45
Tabel 3.19 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II ..........................................
45
Tabel 3.20 Rentang Indeks Reliabilitas ........................................................
46
Tabel 3.21 Uji Reliabilitas Siklus I .................................................................
46
Tabel 3.22 Uji Reliabilitas Siklus II ...............................................................
46
Tabel 3.23 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ...............................................
47
Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar PKn Pra Siklus .................................
51
Tabel 4.2 Interval Hasil Belajar PKn Kelas 5 Pra Siklus ...............................
52
Tabel 4.3 Deskrispi Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Siklus I ................................
57
Tabel 4.4 Interval Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 5 Siklus I ..........................
58
xiii
Tabel 4.5 Hasil Rata-Rata Observasi Kegiatan Pengajar Siklus I ....................
59
Tabel 4.6 Hasil Rata-Rata Observasi Siswa Siklus I ........................................
60
Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Siklus II ................................ 68
Tabel 4.8 Interval Hasil Belajar PKn Kelas 5 Siklus II ..................................... 69
Tabel 4.9 Hasil Rata-Rata Observasi Kegiatan Pengajar Silus II ....................... 70
Tabel 4.10 Hasil Rata-Rata Observasi Siswa Siklus II
............................... 70
Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II.............
74
Tabel 4.12 Perbandingan Persentase Ketuntasan dan Ketidaktuntasan ....... ..
74
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................
18
Gambar 3.1 Bagan Siklus Pembelajran Menurut Kemmis & Taggart .............
22
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Pra Siklus ...................................
52
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siklus I .......................................
59
Gambar 4.3 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus I Pertemuan I .........
61
Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus I Pertemuan II .........
61
Gambar 4.5 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus I Pertemuan III .......
62
Gambar 4.6 Diagram Batang Nilai Siklus II ..................................................
69
Gambar 4.7 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ........
71
Gambar 4.8 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus II Pertemuan II .......
72
Gambar 4.9 Diagram Batang Nilai Psikomotor Siklus II Pertemuan III ........
72
Gambar 4.10 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa .........................
75
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian .....................................................................
83
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian .......................................................
85
Lampiran 3 Surat Keterangan Observasi ........................................................
87
Lampiran 4 Surat Ijin Uji Validitas .................................................................
89
Lampiran 5 Surat Keterangan Uji Validitas ....................................................
91
Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus I dan II ................................................
93
Lampiran 7 RPP .............................................................................................
100
Lampiran 8 Lembar Hasil Observasi Guru dan Siswa .................................... 141
Lampiran 9 Output Uji Reliabilitas dan Validitas .......................................... 163
Lampiran 10 Daftar Nilai Evaluasi Siswa ...................................................... 167
Lampiran 11 Daftar Nilai Psikomotorik Siswa ............................................... 168
Lampiran 12 Dokumentasi .............................................................................. 169
Lampiran 13 Tes Plagiat ................................................................................
177
xiv
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY
BAGI SISWA KELAS 5 SD NEGERI CATURANOM
KECAMATAN PARAKAN KABUPATEN TEMANGGUNG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Hefty Indria Ridmadanti
292013173
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
i
ii
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Bersabar, Berusaha, dan Bersyukur
Bersabar dalam berusaha
Berusaha dengan tekun dan pantang menyerah
Bersyukur atas apa yang telah diperoleh
Persembahan
Tugas Akhir ini ku persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doa.
2. Sahabat-sahabat yang selalu memotivasi saya dalam menyelesaikan tugas
akhir ini.
3. Almamaterku yang selalu menemaniku berjuang untuk menyelesaikan
tugas akhir ini.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur selalu terpanjat kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala
kasih dan karuniaNya , sehingga TA yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Pkn Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray
Bagi Siswa Kelas 5 SD Negeri Caturanom Kecamatan Parakan Kabupaten
Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”. Dapat terselesaikan tepat
waktunya.
Penulisan TA ini bertujuan untuk mengetahui apakah meningkatkan hasil
belajar PKn dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe two
stay two stray siswa kelas 5 SD Negeri Caturanom Kecamatan Parakan
Kabupaten Temanggung semester I tahun pelajaran 2016/2017. Terciptanya TA
ini tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan dukungan
dan dorongan baik secara moril ataupun materiil. Oleh karena itu, dalam
kesempatan ini disampaikan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah
memberikan fasilitas dan kemudahan dalam perkuliahan sehingga masa
studi selama 4 tahun dapat terselesaikan dengan baik.
2.
Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP
UKSW.
3. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing yang telah sabar
membimbing , memberi pengarahan dan pembenaran dalam penulisan
skripsi.
4. Wahyudi, S.Pd., M.Pd., wali studi RS13F FKIP UKSW yang tak hentinya
memberikan dukungan dan bimbingan selama masa studi.
5. Kepala dan guru SD Negeri Caturanom yang telah memberikan ijin untuk
melakukan penelitian.
6. Kedua orangtua yang telah memberikan doa dan dukungan sehingga dapat
menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
vii
7. Teman-teman S1 PGSD khususnya RS13F yang telah menemani berjuang
hingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi S1 PGSD FKIP
UKSW.
Semoga TA ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dalam dunia
pendidika dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 7 April 2017
Penulis
viii
ABSTRAK
Ridmadanti, Hefty Indria. 2017. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn
Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Bagi Siswa
Kelas 5 SD Negeri Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung Semester II
Tahun Peajaran 2016/2017. Program S1 Pendidika Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakulatas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya
Wacana (UKSW). Pembimbing Firosalia Kristin, S.Pd, M.Pd
Kata Kunci : hasil belajar PKn, model pembelajaran kooperatif tipe two stay two
stray.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran PKn, dari 22 siswa nilai yang tidak mencapai KKM ada 14 siswa
(63,7%). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan hasil
belajar PKn dapat diupayakan melalui model pembelajaran kooperatif tipe two
stay two stray. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan
sebanyak 2 siklus, masing masing siklus terdiri dari 3 tahapan yaitu 1)
perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan dan observasi, dan 3) refleksi.
Subjek penelitian ini siswa kelas 5 terdiri dari 22 siswa. Teknik pengumpulan data
adalah teknik tes, lembar observasi dan ketrampilan hasil belajar siswa. Hasil
penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar PKn dengan model
kooperatif tipe two stay two stray. Hasil perbandingan antar siklus yaitu
ketuntasan pra siklus 36,3%, skor rata-rata sebesar 66,7. Siklus I 68,2%, skor ratarata naik 71,8. Siklus II 90,9%, skor rata-rata 77,5. Dengan demikian disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dapat
meningkatka hasil belajar PKn siswa kelas 5 SD Negeri Caturanom.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ..............................................................
ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ...................................................
iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................
iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. .......
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ...........................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................................
4
1.3 Rumusan Masalah ......................................................................................
4
1.4 Tujuan Penelitian .....................................................................................
5
1.5 Manfaat Penelitian ...................................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI
2.1 Pembelajaran PKn SD ................................................................................
6
2.1.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ....................................
6
2.1.2 Fungsi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ..........................................
7
2.1.3 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ..........................................
7
2.1.4 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............................
7
2.2 Model Pembelajaran Kooperatif ................................................................
8
2.2.1 Model Pembelajaran................................................................................
8
2.2.2 Pembelajaran Kooperatif .........................................................................
9
2.2.3 Tujuan Pembelajaran Kooperatif ............................................................
10
2.2.4 Kelebihan Pembelajaran Kooperatif ......................................................
10
x
2.2.5 Kelemahan Pembelajaran Kooperatif .....................................................
11
2.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two stay two stray .........................
11
2.3.1 Pengertian model pembelajaran kooperatif tipe Two stay two stray ......
11
2.3.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS .............
12
2.3.3 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran TSTS ..........................
12
2.4 Hasil Belajar PKn .......................................................................................
13
2.5 Hasil Penelitian yang Relevan ...................................................................
16
2.6 Kerangka Berpikir ......................................................................................
17
2.7 Hipotesis Tindakan.....................................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Latar dan Karateristik Subjek Penelitian ...................................................
20
3.1.1 Latar Penelitian ......................................................................................
20
3.1.1.1 Tempat Penelitian ................................................................................
20
3.1.1.2 Waktu Penelitian .................................................................................
20
3.1.2 Karateristik Subjek Penelitian ................................................................
23
3.2 Variabel Penelitian ....................................................................................
22
3.3 Rencana Tindakan ......................................................................................
22
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................................
25
3.4.1 Jenis Data ...............................................................................................
25
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
26
3.4.3 Instrumen Pengumpulan Data ................................................................
43
3.4.3.1 Uji Validitas Soal ................................................................................
43
3.4.3.2 Uji Reliabilitas Soal ............................................................................
46
3.4.3.3 Uji Tingkat Kesuakaran Soal ..............................................................
47
3.5 Indikator Kerja .........................................................................................
48
3.6 Teknik Analisis Data .................................................................................
48
3.6.1 Teknik Kuantitatif ..................................................................................
48
3.6.2 Teknik Kualitatif ....................................................................................
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Pra Siklus..................................................................................
50
4.2 Deskripsi Siklus I .....................................................................................
53
xi
4.2.1 Perencanaan Tindakan ...........................................................................
53
4.2.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi Siklus I ........................................
57
4.2.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus I ...................................................
57
4.2.4 Refleksi Siklus I ......................................................................................
62
4.2.5 Tindak Lanjut .........................................................................................
63
4.3 Deskripsi Siklus II ......................................................................................
63
4.3.1 Perencanaan Tindakan ............................................................................
63
4.3.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi Siklus II .......................................
64
4.3.3 Hasil Tindakan dan Observasi Siklus II .................................................
67
4.3.4 Refleksi Siklus II .....................................................................................
72
4.3.5 Tindak Lanjut .........................................................................................
73
4.4 Hasil Analisis Data ....................................................................................
73
4.5 Pembahasan ...............................................................................................
75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ...............................................................................................
79
5.2 Saran ..........................................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
81
LAMPIRAN ...................................................................................................
83
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian ................................................................
21
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes PKn Siklus I .....................................................
26
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes PKn Siklus II ....................................................
26
Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Pengajar Siklus I Pertemuan I .............................
28
Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I pertemuan I .................
30
Tabel 3.6 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan II ..........
31
Tabel 3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ...............
33
Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan III ........
34
Tabel 3.9 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus I Pertemuan III ..............
35
Tabel 3.10 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan I ........
36
Tabel 3.11 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I .............
38
Tabel 3.12 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan II .......
39
Tabel 3.13 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan II ............
40
Tabel 3.14 Kisi-kisi Lembar Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan III .......
41
Tabel 3.15 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Siklus II Pertemuan III ...........
42
Tabel 3.16 Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Psikomotorik ..............
43
Tabel 3.17 Rentang Indeks Validitas ..............................................................
44
Tabel 3.18 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I ............................................
45
Tabel 3.19 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II ..........................................
45
Tabel 3.20 Rentang Indeks Reliabilitas ........................................................
46
Tabel 3.21 Uji Reliabilitas Siklus I .................................................................
46
Tabel 3.22 Uji Reliabilitas Siklus II ...............................................................
46
Tabel 3.23 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran ...............................................
47
Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar PKn Pra Siklus .................................
51
Tabel 4.2 Interval Hasil Belajar PKn Kelas 5 Pra Siklus ...............................
52
Tabel 4.3 Deskrispi Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Siklus I ................................
57
Tabel 4.4 Interval Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 5 Siklus I ..........................
58
xiii
Tabel 4.5 Hasil Rata-Rata Observasi Kegiatan Pengajar Siklus I ....................
59
Tabel 4.6 Hasil Rata-Rata Observasi Siswa Siklus I ........................................
60
Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Siklus II ................................ 68
Tabel 4.8 Interval Hasil Belajar PKn Kelas 5 Siklus II ..................................... 69
Tabel 4.9 Hasil Rata-Rata Observasi Kegiatan Pengajar Silus II ....................... 70
Tabel 4.10 Hasil Rata-Rata Observasi Siswa Siklus II
............................... 70
Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II.............
74
Tabel 4.12 Perbandingan Persentase Ketuntasan dan Ketidaktuntasan ....... ..
74
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................
18
Gambar 3.1 Bagan Siklus Pembelajran Menurut Kemmis & Taggart .............
22
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Pra Siklus ...................................
52
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siklus I .......................................
59
Gambar 4.3 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus I Pertemuan I .........
61
Gambar 4.4 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus I Pertemuan II .........
61
Gambar 4.5 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus I Pertemuan III .......
62
Gambar 4.6 Diagram Batang Nilai Siklus II ..................................................
69
Gambar 4.7 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ........
71
Gambar 4.8 Diagram Batang Nilai Psikomotorik Siklus II Pertemuan II .......
72
Gambar 4.9 Diagram Batang Nilai Psikomotor Siklus II Pertemuan III ........
72
Gambar 4.10 Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa .........................
75
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian .....................................................................
83
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian .......................................................
85
Lampiran 3 Surat Keterangan Observasi ........................................................
87
Lampiran 4 Surat Ijin Uji Validitas .................................................................
89
Lampiran 5 Surat Keterangan Uji Validitas ....................................................
91
Lampiran 6 Soal Uji Validitas Siklus I dan II ................................................
93
Lampiran 7 RPP .............................................................................................
100
Lampiran 8 Lembar Hasil Observasi Guru dan Siswa .................................... 141
Lampiran 9 Output Uji Reliabilitas dan Validitas .......................................... 163
Lampiran 10 Daftar Nilai Evaluasi Siswa ...................................................... 167
Lampiran 11 Daftar Nilai Psikomotorik Siswa ............................................... 168
Lampiran 12 Dokumentasi .............................................................................. 169
Lampiran 13 Tes Plagiat ................................................................................
177
xiv