Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Kutowinangun 07 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2014/2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE

   UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V

SDN KUTOWINANGUN 07 SALATIGA SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

  Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

  Oleh

  

ENI PURWANINGSIH

292011220

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

  

ABSTRAK

Purwaningsih, Eni. 2015 Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa kelas V SDN Kutowinangun 07 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2014/2015.

  Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing: Eunice Widyanti Setyaningtyas, S.Pd., M.Pd.

  

Kata Kunci : Model Pembelajaran scramble, Pembelajaran IPA di SD, Hasil

  Belajar Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar IPA kelas V SDN Kutowinangun 07 Salatiga karena masih menggunakan satu sumber buku sebagai panduan, kurang memanfaatkan media, dan pembelajaran kurang inovatif. Selain itu siswa kurang aktif, tidak kritis, dan kurang tertarik mengikuti pembelajaran sehingga hasil belajar siswa kurang optimal. Salah satu model yang dapat digunakan adalah scramble. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas jenis kolaborasi menggunakan model Kemmis dan MC taggart. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif yaitu perbandingan antar siklus menggunakan persentase ketuntasan hasil belajar.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kondisi berdasarkan hasil ulangan harian siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar IPA sesuai KKM ≥70 sebanyak 12 siswa dengan persentase 39% sedangkan siswa yang tidak mencapai ketuntasan hasil belajar IPA sebanyak 16 siswa dengan persentase 61%.

  Setelah melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran scramble pada siklus I, hasil belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar IPA sebanyak 21 siswa dengan persentase 77,4% dan yang tidak mencapai ketuntasan hasil belajar sebanyak 7 siswa dengan persentase 22,6%. Setelah melakukan refleksi terhadap kekurangan yang ada dalam siklus I maka dilakukan perbaikan pada siklus II. Dalam pembelajaran siklus II yang mencapai ketuntasan hasil belajar IPA sebanyak 25 siswa dengan persentase 90,3% sedangkan siswa yang tidak mencapai ketuntasan hasil belajar

  IPA sebanyak 3 siswa dengan persentase 9,7%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran scramble dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Kutowinangun 07 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2014/2015.

  Berdasarkan hasil penelitian, disarankan guru dapat menerapkan model

  

scramble , membantu siswa melakukan investigasi serta mengajak siswa

  mengevaluasi dan membuat kesimpulan pemecahan masalah sehingga hasil belajar siswa meningkat.

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

  “Sesungguhnya Allah memerintahkan kepada kamu supaya menyerahkan amanat kepada orang yang pantas menerimanya (ahlinya). Dan jika kamu mempertimbangkan suatu perkara, kamu harus memutuskan secara adil. Sesungguhnya Allah memberi sebaik-baik nasihat. Allah itu Maha Mendengar dan Maha Melihat”

  (QS. An- nisa’: 58) Hidup adalah bagaimana kita belajar untuk bertanggung jawab atas segala pikiran dan perbuatan kita untuk kita sendiri dan orang-orang yang terlibat dalam kehidupan kita. Seseorang kadang butuh kesalahan untuk membuat dirinya lebih bijaksana karena dari sebuah kesalahan maka orang tersebut akan memperoleh pelajaran tentang arti sebuah kehidupan.

  PERSEMBAHAN

  Skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1.

  Bapak dan Ibuku yang selalu menumpahkan kasihnya dan berdo’a untuk kebaikanku.

  2. Kakak-kakakku tercinta yang memberi motivasi untuk selalu belajar.

  3. Bapak Suradi dan sekeluarga yang telah memberikan fasilitas penginapan dari awal sampai akhir wisuda.

  4. Para sahabat terbaikku (Maria, Yefta, Yuli, Riska) yang selalu memberikan kehangatan kebersamaan.

  5. Teman-teman kelas F angkatan 2011 yang telah menjadi keluarga keduaku.

  6. Teman-teman PGSD UKSW angkatan 2011.

  7. Almamaterku tercinta.

KATA PENGANTAR

  Syukur Alhamdulillah dan segala Pujian selalu penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memperlancar aliran rahmat, limpahan kasih dan naungan hidayah, sehingga skripsi yang berjudul

  “Penerapan Model Pembelajaran

  

Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa kelas V SDN Kutowinangun

  07 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2014/2015 ”. Skripsi ini dibuat guna memperoleh gelar S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak. Banyak pihak yang terlibat selama penulis melakukan penelitian ini berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran dan kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral dan materiil sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu dengan rasa hormat dan rasa tulus yang tinggi penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1.

  Program Studi S1 PGSD UKSW selaku lembaga penndidikan yang memfasilitasi mahasiswa untuk menuntut ilmu.

  2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga yang telah memberikan fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP serta memberikan motivasi, saran dan arahan sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan baik.

  3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW Salatiga yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan program studi, sehingga belajar di S1 PGSD dapat terselesaikan dengan baik.

  4. Eunice Widyanti Setyaningtyas, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dengan penuh sabar dan semangat serta serta memberikan motivasi dan saran kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini.

5. Drs. Sumiyarso, M.Si. selaku dosen penguji skripsi I yang telah menguji kelayakan skripsi.

  6. Segenap dosen dan staff pengajar Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada penulis.

  7. Pardimin, S. Pd. selaku Kepala Sekolah, Guru Kelas V, segenap karyawan serta siswa-siswi SD Negeri Kutowinangun 07 Salatiga yang turut serta mendukung, memberikan ijin untuk melakukan penelitian dan dapat bekerjsama selama terlaksananya PTK sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

  8. Suparmo dan Jumiati selaku orang tua tercinta yang telah memberikan doa, dukungan, dan nasehat berupa moral maupun materiil kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi tepat waktu.

  9. Kakakku Tutik Purwaningsih yang telah memberikan doa dan semangat yang tak ada hentinya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

  10. Sahabat tersayang (Maria Yuanita Putri Kusuwa Wijayanti, Ariska kolina Prihana Saputri, Yefta Waegama, Tri Yuli Nugraheni) yang selalu senantiasa menemani dan memberikan semangat kepada penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini.

  11. Teman-teman penulis RS 11 F PGSD S1 UKSW yang telah memberikan semangat dan warna dalam perkuliahan selama ini.

  12. Teman-teman angkatan 2011 yang penulis kasihi dan yang selalu saling dukung dalam melaksanakan program ini.

  13. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah mendukung serta mendoakan selama ini.

  Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan dalam penulisan skripsi ini.

  Salatiga, 01 Juni 2015 Penulis

  DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

SURAT TIDAK PLAGIAT ...................................................................... ii

SURAT PERSETUJUAN AKSES .......................................................... iii

ABSTRAK ................................................................................................. iv

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... v

SURAT PERNYATAAN .......................................................................... vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................ vii

KATA PENGANTAR ............................................................................... viii

DAFTAR ISI .............................................................................................. x

DAFTAR TABEL...................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiv

  BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah .....................................................................

  1 1.2 Identifikasi Masalah ...........................................................................

  3

  1.3 Batasan Masalah ................................................................................ 4 1.4 Rumusan Masalah .............................................................................

  4 1.5 Tujuan Penelitian ...............................................................................

  4 1.6 Manfaat Penelitian .............................................................................

  4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori .......................................................................................

  7

  2.1.1 Pembelajaran IPA di SD ................................................................. 7 2.1.2 Tujuan Pembelajaran IPA ...............................................................

  8 2.1.3 Ruang Lingkup IPA ........................................................................

  9

  2.1.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA ........................... 9 2.1.5 Belajar ............................................................................................

  10 2.1.6 Hasil Belajar ...................................................................................

  12 2.1.7 Model Pembelajaran scramble .......................................................

  15

  2.2 Kajian Hasil Yang Relevan ...............................................................

  38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal ....................................................................

  71 LAMPIRAN ...............................................................................................

  68 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................

  68 5.2 Saran ..................................................................................................

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ...........................................................................................

  4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 65

  50

  40 4.3 Analisi Data .......................................................................................

  39 4.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................

  37 3.9 Analisi Data .......................................................................................

  18 2.3 Kerangka Berpikir .............................................................................

  34 3.8 Analisis Taraf Kesukaran ..................................................................

  27 3.7 Uji Coba Instrumen Penilaian ...........................................................

  24 3.6 Teknis dan Pengumpulan Data...........................................................

  23 3.5 Rencana dan Prosedur Penelitian .......................................................

  23 3.4 Variabel Penelitian ............................................................................

  23 3.3 Subjek Penelitian ................................................................................

  23 3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................

  22 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian ...................................................................................

  20 2.4 Hipotesis ............................................................................................

  73

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA ......................

   10 Tabel 2 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ..............................................

  29 Tabel 3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ............................................ 32 Tabel 4 Konversi Nilai ............................................................................ 34 Tabel 5 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II .............................

  35 Tabel 6 Hasil Uji Instrumen Tes Siklus I .................................................

  38 Tabel 7 Hasil Uji Instrumen Tes Siklus II ...............................................

  38 Tabel 8 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus .........................

  52 Tabel 9 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I .....................

  54 Tabel 10 Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus I ......................................

  55 Tabel 11 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I .............................

  56 Tabel 12 Nilai Tes Pra Siklus dan Siklus I ................................................

  57 Tabel 13 Data Ketuntasan Hasi Belajar Pra Siklus dan Siklus I ................

  58 Tabel 14 Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II ....................................

  60 Tabel 15 Hasil Observasi Kinerja Siswa Siklus II .....................................

  61 Tabel 16 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ............................

  62 Tabel 17 Nilai Siklus I dan Siklus II ..........................................................

  63 Tabel 18 Data Ketuntasan Siklus I dan Siklus II .......................................

  64 Tabel 19 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Pra Siklus Siklus I dan Siklus II ...............................................................................

  66 xii

  xiii

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1 Hubungan Tiga Unsur Belaja ........................................ ....... 11 Gambar 2 Kerangka Berpikir Hasil Belajar ............................................

  21 Gambar 3 Tahap Kegiatan Penelitian .............................................. .......

  27 Gambar 4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ........................

  53 Gambar 5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ............................

  56 Gambar 6 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus I ................................................................................................

  59 Gambar 7 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ..........................

  62 Gambar 8 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ...

  65 Gambar 9 Diagram Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ....................................................................

  67

  xiv

  

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ...............................................................

  75 Lampiran 2 Surat Validitas Soal ...............................................................

  76 Lampiran 3 Surat Uji Instrumen ...............................................................

  77 Lampiran 4 Surat Keterangan Penelitian.................................................... 78 Lampiran 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru .........................................

  80 Lampiran 6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa ......................................

  81 Lampiran 7 Kisi-Kisi Butir Soal ...............................................................

  83 Lampiran 8 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II .......................

  84 Lampiran 9 Silabus ...................................................................................

  87 Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ......................

  88 Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................

  98 Lampiran 12 Instrumen Soal dan Kunci Jawaban Siklus I ........................ 107 Lampiran 13 Instrumen Soal dan Kunci Jawaban Siklus II ....................... 110 Lampiran 14 Instrumen Soal Scramble ...................................................... 113 Lampiran 15 Data Mentah Siklus I ............................................................ 116 Lampiran 16 Uji Reabilitas dan Validitas Instrumen Siklus I ................... 117 Lampiran 17 Hasil Uji Reabilitas dan Validitas Instrumen Siklus I .......... 118 Lampiran 18 Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus I ................................ 120 Lampiran 19 Data Mentah Siklus II ........................................................... 121 Lampiran 20 Uji Reabilitas dan Validitas Instrumen Siklus II .................. 122 Lampiran 21 Hasil Uji Reabilitas dan Validitas Instrumen Siklus II ........ 124 Lampiran 22 Analisis Taraf Kesukaran Soal Siklus II .............................. 126 Lampiran 23 Distribusi Nilai Hasil Belajar Pra Siklus .............................. 127 Lampiran 24 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ................... 129 Lampiran 25 Distribusi Nilai Hasil Belajar Siklus I .................................. 130 Lampiran 26 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ....................... 132 Lampiran 27 Distribusi Nilai Hasil Belajar Siklus II ................................. 133 Lampiran 28 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II...................... 135 Lampiran 29 Rekap Distribusi Nilai Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I,

  xv Siklus II ................................................................................. 136 Lampiran 30 Lembar Observasi ................................................................ 139 Lampiran 31 Nilai Tertinggi ..................................................................... 164 Lampiran 32 Niali Terendah ..................................................................... 167 Lampiran 33 Hasil Kerja Kelompok .......................................................... 170 Lampiran 34 Dokumentasi ........................................................................ 172