Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Kinerja Guru Penjasorkes Melalui Pendidikan dan Latihan Model Induktif Perangkat Kurikulum di UPTD. Pendidikan Kecamatan Tugu dan Kecamatan Ngaliyan Kota Semarang

  

Peningkatan Kinerja Guru Penjasorkes

Melalui Pendidikan dan Latihan Model

Induktif Perangkat Kurikulum

di UPTD. Pendidikan

  

Kecamatan Tugu dan

Kecamatan Ngaliyan

Kota Semarang

  Tesis Diajukan kepada

  Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk memperoleh Gelar Magister Pendidikan oleh :

  Tri Atmiko Kuncoro NPM. 942013109 PROGRAM PASCASARJANA

  MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN-FKIP UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

  2015

  

LEMBAR PENGESAHAN

  Judul Tesis : PENINGKATAN KINERJA GURU PENJASORKES MELALUI PENDIDIKAN DAN LATIHAN MODEL INDUKTIF PERANGKAT

  KURIKULUM DI UPTD PENDI- DIKAN KECAMATAN NGALIYAN DAN KECAMATAN TUGU KOTA SEMARANG.

  Nama Mahasiswa : Tri Atmiko Kuncoro NPM : 942013109 Program Studi : Magister Manajemen Pendidik

  Menyetujui Prop. Dr. Slameto, M.Pd.

  Pembimbing Mengesahkan

  Ketua ProgramStudi Magister Managemen Pendidikan

Dr. Bambang Ismanto, Msi.

  Dinyatakan Lulus Ujian Tanggal: 26 pebruari 2015

  

PERNYATAAN

  Yang bertanda tangan di bawah ini saya Nama : Tri Atmiko Kuncoro NPM : 942013109 Program Studi : Magister Managemen Pendidikan

  Program Pasca Sarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul “Peningkatan Kinerja Guru Penjasorkes Mela- lui pendidikan dan Latihan Model Induktif Perangkat

  Kurikulum Di UPTD. Pendidikan Kecamatan Ngaliyan dan Kecamatan Tugu Kota semarang” adalah benar- benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik Ilmiah

  Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila di mkemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik

  Salatiga,

  29 Februarui 2015 Yang membuat pernyataan

  MOTTO

• Bantulah orang yang meminta dan yang butuh bantuan walaupun dia tidak meminta bantuanmu
• Tapi janganlah kamu berharap pada bantuan orang lain,

  Bila kau tak ingin dia meminta bantuanmu kelak di kemudian hari

• Berusahalah walaupun kadang keberhasilan belum menghampirimu

  Tapi percayalah ketika kau bangun dan mencarinya maka keberhasilan akan menunggumu

  PERSEMBAHAN

  Tesis ini kupersembahakan untuk

  1. Istri dan Anak-anaku Tercinta

  2. Civitas Akademika UKSW

  3. Guru-guru Penjasorkes UPTD. Pendidikan Kecamatan Ngaliyan Dan Kecamatan Tugu Kota Semarang.

  

ABSTRAK

  Tri AtmikoKuncoro , 2014, “PeningkatanKinerja Guru

  PenjasorkesmelaluiPendidikandanLatihan model InduktifPerangkatKurikulum di UPTD. PendidikanKecamatanNgaliyandanKecamatanTugu Kota Semarang.

  ” Pembimbing; Prof. Dr. Slameto, M. Pd. FKIP, Program Pascasarjana, Magister ManajemenPendidikan, UniversitasKristen SatyaWacanaSalatiga.

  Penelitianinidilakukandalamrangkauntukdapatm engetahui(1)Peningkatankinerja guru penjasorkesmelaluipendidikandanlatihan model induktifperangkatkurikulum di UPTD. PendidikanKecamatanNgaliyandanKecamatanTugu Kota Semarang.(2)Efektifitasperangkatkurikulum (silabusdanPerangkatPenilaian) untukpeningkatankinerja GuruPendidikanjasmaniKesehatandanOlahragadalamra ngkapersiapanKegiatanBelajarMengajar,sedangkantekni kpengumpulandata menggunakanangket. Analisis data menggunakananalisisdiskriptif.hasilpenelitianmenunju kkanbahwaterdapatpenga- ruhPendidikandanlatihanperangkatkurikulumter- hadappeningkatankinerja guru Penjasorkesdi UPTD. PendidikanKecamatanNgaliyandanTugu Kota Sema- rang yang ditunjukanolehbesarnyanilai P =0.00<0,05makasemakintinggikualitasdiklatmakasema kintinggi pula kinerja Guru penjasorkesdalammemper- siapkanKegiatanBelajarMengajar. BerdasarkanhasilFokus Group Discusion di perolehhasil yang berupamodulperangkatkurikulum,modulinisangatbergu nadalampelaksanaankegiatanBelajarmengajar Guru Penjasorkes.

  Kata Kunci: Pendidikan dan latihan, Kinerja Pegawai, Pegawai, pe- Perangkat Kurikulum(silabusdanPerangkatPenilaian).

  ABSTRACT

  Tri AtmikoKuncoro, 2014 ”Improvement Teacher

  Performance ThroughEducation and TrainingPenjas- orkesModel Inductive Device Curriculum in UPTD. PendidikanNgaliyan and Tugu Sub-district Education of Semarang.

  ” Supervisor; Prof. Dr. Slameto, M. Pd. FKIP.Master Graduate Management Education Prog- rams,SatyaWacanaChristian UniversitySalatiga

  This research was conducted in order to determine (1) penjasorkes teacher performance improvement through education and training in the curriculum model of inductive devices UPTD. Tugu and Ngaliyan sub-district education of Semarang. (2) the effectiveness of the curriculum (syllabus and assessment tools) to increase the performance of physical education teachers in preparation for Teaching and Learning Activities, whereas data collection techniques using quisioner.Data analysis,using descriptive analysis and correlation. The results showed that there are significant education and training tools to increase the performance of teachers' curriculum Penjasorkes in UPTD. Tugu and Ngalian sub-district education of Semarang are indicated by the value of sig = (p <0. 05), the higher the quality of education and training showed the higher the performance of penjasorkes teacher in preparing Teaching and Learning Activities. Based on the Focus Group Discussion on the obtained results of the curriculum module is very useful in the implementation of teaching and learning activities penjasorkes teacher. Keywords : Education and training, EmployeePerfor- mance, Tool curriculum (syllabus and Assessment

  Tool).

KATA PENGANTAR

  Guru merupakan ujung tombak pendidikan sebab secara langsung berupaya mempengaruhi, membina dan mengembangkan peserta didik, sebagai ujung tombak, guru dituntut untuk memiliki kemampuan dasar yang diperlukan sebagai pendidik, pembimbing dan pengajar dan kemampuan tersebut tercermin pada kompetensi guru.

  Guru dituntut memiliki kinerja yang mampu memberikan dan merealisasikan harapan dan keinginan semua pihak terutama masyarakat umum yang telah mempercayai sekolah dan guru dalam membina anak didik. Dalam meraih mutu pendidikan yang baik sangat dipengaruhi oleh kinerja guru dalam melaksanakan tugasnya sehingga kinerja guru menjadi tuntutan penting untuk mencapai keberhasilan pendidikan.

  Guru sebagai pekerja harus berkemampuan yang meliputi penguasaan materi pelajaran, penguasaan profesional keguruan dan pendidikan, perlu adanya pendidikan dan latihan.

  Dalampenelitianinipenulismberusahamemberikans edikitsumbangantentangpentingnyapeningkatankinerja bagi guru khussusnya guru pen- jasorkes di UPTD PendidikanKecacmatanTugudanMgaliyankota Semarang, didalamtesisinimembahashal-hal yang mungkindapatmembantupara guru dalampeningkatankinerjapara guru. Dalam BAB. I membahasbagaimanapenelitimemilihjuduldanmengapa mengangkathaltersebutmelatarbelakangipemilihanjudul tesisini.Kemudianpada BAB

  II Penulismemberikanlandasanteoridanjugasumber yang berkaitantentangkinerjadalamtesisini yang semogainijuganantinyabisamembukacakrawalapemikira npara guru.BAB

  III berisitentangmetodesertatempatpenelitiandimanapenuli smelakukanpenelitiandanjugapenulismenyajikanberbag aipenelitian yang relevan yang telahdilakukanolehparapenelitisebelummnya yang dijadikansumbersertareferensiuntukpenyusunnantesisi ni. Serta BAB

  IV disinimembahashasildanpembahasantentangpenelitian yang telahdilaksanakaolehpeneliti, tentangkinerja guru selanjutnyapada BAB V merupakanbab yang berisi saran sertakesimpulantentangpenelitianinidimanadidalanbabi nipenulismemberikanmasukandan saran sertakesimpulan yang mungkinsangatberguanabagipara guru khususnya guru matapelajaranpenjasorkes di UPTD. PendidikanKecamatanNgaliyandanTugu Kota Semarang

  Demikian, semogaapa yang telahsayasampaikanlewattesisinidapatberguynabaginus adanbangsa.

  Salatiga,26 Februari 2015 Penulis

UCAPAN TERIMAKASIH

  Alhamdulillah segala puja danpujikuhaturkankepada Allah yang MahaKuasakarenahanyadenganijindanridhonyatesisde

  Guru nganJudul“PeningkatanKinerja PenjaskesorMelaluiPendidikandanlatihan model InduktifPerangkatKurikulum di UPTDPendidikanKecamatanNgaliyandanKecamatanTug u, Kota Semarang

  ”,dapatsayaselesaikan. TerselesaikannyaTesisiniadalahberkatdoronganba ikmorilmaupunmateriil, dariberbagaipihak,untukituperkenankanlahsayamengu capkan rasa syukurdanterimakasihsayakepada:

1. Dr. BambangIsmanto, M.Si. Ketua Program Study

  Magister ManajemenPendidikan yang telahMembe- rikandorongansemangat, motivasi, sertawawasanselamasayamenempuhpendidikansehin ggasayamempunyaisemangatuntuktidakmengenallela hdanterusberusaha.

  2. Prof. Dr. Slameto,M. Pd. pembimbingsaya yang dengan sabardantanpamengenallelahsertadalamkeadaan bagaimanapunbeliautetapmemberi- kanbimbingandanarahankepadasayasehinggasampait erselesaikan penyusunantesisini.

  3. Prof. Drs. Sutriyono, M. Sc, Ph. D. Dosenpenguji yang telahmemberikanmasukanberhargasehingapenelitian inibisamenghasilkkanlaporanpenelitian yang maksimal.

  4. Dr.PamerdiGiriWiloso, M. Pd. Jugadosenpenguji yang telahmemberikan saran, motivasi, sertamasukanberharga agar memperolehhasillaporanpenelitian yang baik.

  5. SeluruhdosenPascasarjanaManajemenPendidikanUK SW. Salatiga yang telahberkenanmelimpahkansegalailmunya kepadaSaya.

  6. Kepala UPTD PendidikanKecamatanNgaliyan Dan KecamatanTugu yang telahmemberikanIjinsertabatuansaranaprasaranaseh inggasayadapat me-laksanakanpenelitian di wilayahnya.

  7. Penjasorkes di wilayah UPTD Guru-Guru

  PendidikanKecamatanNgaliyandanKecamatanTuguKo ta Semarang yang jugatelah memberikanbantuannyasehinggasayadapatdenga nlancarmelaksanakanpenelitianini.

  8. yang

  IstridanAnak-anakku jugatelahmemberikandorongan,Doadansemangatunt ukselaluberusaha,danmenemanidalamsegalasukadan dukaagar dapatmenyelesaikantesisini.

  9. yang

  Akhirnyakepadasemuapihak tidakbisasayasebutsatupersatu yang jugatelahmemberikanbantuanbaikmorilmaupunmate riil.

  Salatiga,26 Februari 2015 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman ABSTRAK .......................................................... i ABSTRACT ....................................................... ii KATA PENGANTAR .......................................... iii UCAPAN TERIMAKASIH .................................... v DAFTAR ISI ...................................................... vii DAFTAR TABEL ............................................... ix DAFTAR LAMPIRAN ......................................... x

  BAB I :PENDAHULUAN ................................... 1

  1. 1 LatarBelakang ............................. 1 1. 2 Rumusanmasalah ....................... 5 1. 3 TujuanPenelitian ......................... 5 1. 4 ManfaatPenelitian ....................... 5

  BAB II : TINJAUAN PUSAKA ......................... 7

  2. 1 TeoriPendidikandanPelatihan ...... 7 2. 2 TeoriKinerja ................................ 16 2. 3 Penelitian yang relevan ................ 21 2. 4 Kerangkapikirpenelitian .............. 25 2. 5 Hipotesis ..................................... 26

  BABIII: METODEPENELITIAN …………………27

  3. 1 MetodePenelitian ......................... 27 3. 2TempatdanWaktu ......................... 27 3. 3 Prosedurpenelitian ...................... 28 3. 3. 1

  Metodepenelitian …. .......... 28 3. 3. 2Tahapanpenelitian ............. 29 3. 3. 3Subyekpenelitian ............... 30

  3. 3. 4Metodepengumpulan da- ta

  31 3. 3. 5Instrument penelitian ........ 33 3. 3. 6 TeknikAnalisis data .......... 36 3. 3. 7 SubyekPenelitian .............. 37

  3. 3. 8 TeknikPengumpulan data 37 3. 3. 9Instrumenpenelitian ................................ 37

  BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  39

  4. 1 Hasilpenelitian ........................................... 39 4. 2 Model dandesainmoduldiklat ..................... 39 4. 3 Diskripsi data hasilPenelitian ..................... 41 4. 4 Pengolahan/ analisis Data .......................... 63 4. 5 PengajuanHipotesis ................................... 49

  BAB V:KESIMPULAN DAN SARAN

  5. 1 Kesimpulan ............................... 51 5. 2 Saran ....................................... 52

  DAFTAR PUSTAKA ........................................... 55 LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................... 59

  

DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel3. 3. 5.1tabelkisi-kisipendidikandanlatihan ......................... 33 Tabel3. 3. 5.2 tabelkisi-kisiKebutuhandiklat ................................. 34 Tabel3. 3. 5. 3 Instrumenpenelitiankinerjapegawai ..................... 35 Tabel3. 3. 5. 4 tabelIndikatorKeberhasilanKinerja ...................... 36 Tabel4. 2. 1 Instrumenpengujikinerja ...................................... 41 Tabel4. 2. 2 Hasil data test kinerjasebelumdiklat .................... 44 Tabel4. 2. 3 Hasil data test kinerjaSesudahdiklat .................... 45 Tabel4. 2. 4 Instrumenefektifitassetelahdiklat ......................... 46 Tabel4. 2. 5 Nilai-nilaikinerja yang dikorelasikan ................... 48