5 PRINSIP UMUM DALAM PENGEMBANGAN KURIKU (1)
5 PRINSIP UMUM DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM
Rida Aeni (1500964)
Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
aenirida7@gmail.com
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan yang mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara-cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Nasution,2005). Sedangkan pengertian
pengembangan kurikulum menurut Tyler (1973) yaitu merupakan istilah yang komprehensif,
didalamnya mencakup: perencanaan, penerapan dan evaluasi. Kesimpulannya pengembangan
kurikulum adalah kegiatan yang mengacu utuk menghasilkan kurikulum baru,dalam kegiatan
tersebut meliputi,penyusunan-penyusunan ,pelaksanaan,penilaian,dan penyempurnaan dan akan
menghasilkan kurikulum.
Dalam pengembangan kurikulum harus memperhatikan prinsip. Prinsip menunjukkan
sesuatu hal yang sangat penting mendasar harus diperhatikan memiliki sifat mengatur dan
mengarahkan. Dalam pengembangkan kurikulum ada beberapa prinsip dasar yang harus kita
perhatikan. Sukmadinata (2012: 150-151) menjelaskan bahwa terdapat lima prinsip umum
pengembangan kurikulum, yaitu ; (1) Prinsip Relavansi, yaitu yang dimaksud dengan relevansi
pendidikan disini adalah adanya kesesuaian antara hasil pendidikan dengan tuntutan kehidupan
yang ada di masyarakat.Atau dengan kata lain ,bahwa pendidikan itu dianggap relevan jika hasil
pendidikan mempunyai nilai fungsional bagi kehidupan (Nurhayati, 2010:19).
Selanjutnya, (2) Prinsip Fleksibititas, artinya Kurikulum
yang fleksibel dapat
disesuaikan, diubah, dilengkapi atau dikurangi berdasarkan tuntutan, keadaan, kemampuan
setempat dan sesuai dengan situasi dan kondisi tertentu, tempat dimana kurikulum di terapkan.
(3) Prinsip Kontinuitas, artinya kurikulum itu dikembangkan secara berkesinambungan, tidak
terputus-putus atau terhenti-henti,Kesinambungan ini meliputi sinambung antar kelas, maupun
sinambung antar jenjang pendidikan. (4) Prinsip Praktis, artinya kurikulum dan pendidikan
selalu dilaksanaka dalam keterbatasan –keterbatasan,baik keterbatasan waktu,biaya,alat,maupun
personalia.Kurikulum bukan hanya harus ideal tapi juga praktis (Sukmadinata, 2012:151). (5)
Prinsip Efektifitas, artinya sejauh mana perencanaan kurikulum dapat sesuai dengan keinginan
yang ditentukan.
Daftar Pustaka:
Nasution S. Asas-Asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara. 2005.
Tyler R.W. Basic Principles of Curriculum and Instruction. London: Lowe and Brydone
(Printers) Ltd. 1973.
Prof.Dr.Nana
Syaodih
Sukmadinata,Pengembangan
Kurikulum,(Bandung:Remaja
Rosdakarya,2012)hal.151
Anin Nurhayati,M.Pd.i,Kurikulum Inovasi,(Yogyakarta:Teras,2010)hal.19
Rida Aeni (1500964)
Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
aenirida7@gmail.com
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan yang mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara-cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Nasution,2005). Sedangkan pengertian
pengembangan kurikulum menurut Tyler (1973) yaitu merupakan istilah yang komprehensif,
didalamnya mencakup: perencanaan, penerapan dan evaluasi. Kesimpulannya pengembangan
kurikulum adalah kegiatan yang mengacu utuk menghasilkan kurikulum baru,dalam kegiatan
tersebut meliputi,penyusunan-penyusunan ,pelaksanaan,penilaian,dan penyempurnaan dan akan
menghasilkan kurikulum.
Dalam pengembangan kurikulum harus memperhatikan prinsip. Prinsip menunjukkan
sesuatu hal yang sangat penting mendasar harus diperhatikan memiliki sifat mengatur dan
mengarahkan. Dalam pengembangkan kurikulum ada beberapa prinsip dasar yang harus kita
perhatikan. Sukmadinata (2012: 150-151) menjelaskan bahwa terdapat lima prinsip umum
pengembangan kurikulum, yaitu ; (1) Prinsip Relavansi, yaitu yang dimaksud dengan relevansi
pendidikan disini adalah adanya kesesuaian antara hasil pendidikan dengan tuntutan kehidupan
yang ada di masyarakat.Atau dengan kata lain ,bahwa pendidikan itu dianggap relevan jika hasil
pendidikan mempunyai nilai fungsional bagi kehidupan (Nurhayati, 2010:19).
Selanjutnya, (2) Prinsip Fleksibititas, artinya Kurikulum
yang fleksibel dapat
disesuaikan, diubah, dilengkapi atau dikurangi berdasarkan tuntutan, keadaan, kemampuan
setempat dan sesuai dengan situasi dan kondisi tertentu, tempat dimana kurikulum di terapkan.
(3) Prinsip Kontinuitas, artinya kurikulum itu dikembangkan secara berkesinambungan, tidak
terputus-putus atau terhenti-henti,Kesinambungan ini meliputi sinambung antar kelas, maupun
sinambung antar jenjang pendidikan. (4) Prinsip Praktis, artinya kurikulum dan pendidikan
selalu dilaksanaka dalam keterbatasan –keterbatasan,baik keterbatasan waktu,biaya,alat,maupun
personalia.Kurikulum bukan hanya harus ideal tapi juga praktis (Sukmadinata, 2012:151). (5)
Prinsip Efektifitas, artinya sejauh mana perencanaan kurikulum dapat sesuai dengan keinginan
yang ditentukan.
Daftar Pustaka:
Nasution S. Asas-Asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara. 2005.
Tyler R.W. Basic Principles of Curriculum and Instruction. London: Lowe and Brydone
(Printers) Ltd. 1973.
Prof.Dr.Nana
Syaodih
Sukmadinata,Pengembangan
Kurikulum,(Bandung:Remaja
Rosdakarya,2012)hal.151
Anin Nurhayati,M.Pd.i,Kurikulum Inovasi,(Yogyakarta:Teras,2010)hal.19