uji t menunjukkkan bahwa penggunaan lirik lagu materi sejarah memberikan peningkatan minat belajar yang lebih tinggi
dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode ceramah pada kelompok kontrol. Hal ini ditunjukkan oleh harga t
hitung
= 8,224 lebih besar jika dibandingkan t
tabel
= 1,67 berarti Ho ditolak. Dari hasil tersebut maka secara statistik hipotesis penelitian ini
yaitu pemanfaatan lirik lagu materi sejarah dapat diterapkan dalam proses pembelajaran sejarah. Hal ini terbukti dengan minat belajar
siswa pada pembelajaran IPS Sejarah kelas VIII SMP N 5 Rembang meningkat.
3. Minat Belajar Siswa
a. Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPS Sejarah Sebelum
Treatment Minat belajar siswa terhadap pelajaran sejarah sebelum
mengikuti pembelajaran menggunakan lirik lagu materi sejarah pada kelas eksperimen dan menggunakan metode ceramah pada kelas
kontrol dapat dilihat pada tabel 5
Tabel 5. Minat Belajar Siswa Terhadap Pelajaran IPS Sejarah Pre Test
Kelompok N
Mean Varian
Std. Deviation
Minat pre test eksperimen kontrol
38 36
124,74 128,08
165,6586 247,4500
12,87 15,73
Terlihat dari tabel 4.3, rata-rata minat pada kelompok eksperimen sebelum dilakukan treatment mencapai 124,74 dalam
kategori tinggi dan pada kelompok kontrol sebesar 128,08 juga dalam kategori tinggi.
Berdasarkan data diperoleh gambaran bahwa sebelum dilakukan treatment pada kelas eksperimen sebanyak 5,26 siswa
memiliki minat belajar yang sangat tinggi terhadap pelajaran sejarah, sebanyak 63,16 tergolong tinggi dan 31,58 yang tergolong sedang.
Pada kelas kontrol sebanyak 5,56 siswa memiliki minat belajar yang sangat tinggi, 61,11 tergolong tinggi serta 33,33 tergolong sedang.
Lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 6
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa Terhadap Pelajaran IPS Sejarah
No Interval Skor
Kriteria Eksperimen
Kontrol Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase
1. 84 - 100 Sangat Tinggi
2 5,26
2 5,56
2. 68 - 84
Tinggi 24
63,16 22
61,11 3.
52 - 68 Sedang
12 31,58
12 33,33
4. 36 - 52
Rendah 0,00
0,00 5.
20 - 36 Sangat Rendah
0,00 0,00
Jumlah 38
100 36
100
b. Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPS Sejarah Sesudah
Treatment Minat belajar siswa terhadap pelajaran sejarah sesudah
mengikuti pembelajaran menggunakan lirik lagu materi sejarah pada kelas eksperimen dan menggunakan metode ceramah pada kelas
kontrol dapat dilihat pada tabel 7.
Tabel 7. Minat Belajar Siswa Terhadap Pelajaran IPS Sejarah Post Test
Kelompok N
Mean Varian
Std. Deviation
Minat post test eksperimen kontrol
38 36
145,45 125,42
82,9566 137,9071
9,11 11,74
Terlihat dari tabel 7, rata-rata minat pada kelas eksperimen setelah dilakukan treatment mencapai 145,45 dalam kategori tinggi
dan pada kelas kontrol sebesar 125,42 juga dalam kategori tinggi. Berdasarkan data diperoleh gambaran bahwa sebelum
dilakukan treatment pada kelas eksperimen sebanyak 65,79 siswa memiliki minat belajar yang sangat tinggi terhadap pelajaran sejarah
dan sebanyak 34,21 tergolong tinggi. Pada kelas kontrol sebanyak 63,89 siswa memiliki minat belajar yang tinggi terhadap pelajaran
sejarah dan 36,11 tergolong sedang. Lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel 8
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Minat Belajar Siswa Terhadap Pelajaran IPS Sejarah
No Interval Skor
Kriteria Eksperimen
Kontrol Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase
1. 84 - 100 Sangat Tinggi
25 65,79
0,00 2.
68 - 84 Tinggi
13 34,21
23 63,89
3. 52 - 68
Sedang 0,00
13 36,11
4. 36 - 52
Rendah 0,00
0,00 5.
20 - 36 Sangat Rendah
0,00 0,00
Jumlah 38
100 36
100
B. Pembahasan
