digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2. Menyiapkan sarana dan prasarana seperti media yang telah
digunakan untuk membantu berjalannya penerapan strategi domino pada materi Salat ID pada mata pelajarn Fikih
untuk meningkatkan pemahaman siswa. 3.
Menyiapkan tes evaluasi siswa siklus I, soal yang telah disiapkan telah divalidasikan kepada dosen sebgai validator.
Setelah soal dapat dipergunakan sebagai alat ukur pemahaman siswa.
4. Menyusun dan mempersiapkan instrumen lembar observasi.
Observasi tersebut dilakukan terhadap ruru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
b. Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan pada hari Senin, 06 Maret 2017. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV
MI Darussalam Sidoarjo.dengan jumlah siswa 16 orang, 9 orang laki-laki dan 7 orang perempuan. Proses belajar mengajar
mengacu pada perangkat pembelajaran RPP yang telah dibuat meliputi kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan pnutup.
Berikut inilah
langkah-langkah pembelajaran
dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas IV materi shalat Id
dengan menggunakan strategi Domino.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Kegiatan awal pemebalajaran ini dimulai dengan guru memberi salam, siswa berdoa bersama-sama, guru melakukan
presensi dan menanyakan kabar, g uru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab “anak-anak apakah kalian
mengikuti takbir keliling? Kapan takbir keliling diadakan ?”, guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang harus dicapai
siswa dalam pembelajarannya dimana ada 3 yakni mengetahui pengertian Salat Id Salat Idul Fitri dan Idul Adha, Sunnah dan
cara Salat Id. Siswa membentuk kelompok, menjadi 3 kelompok kelompok Sahabat Nabi yakni Usman bin Affan,
Umar bin Khattab, Ali bin Abi Thalib.
Gambar 4.1 Siswa mengamati buku paket materi Shalat Id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Pada kegiatan inti Siswa mengamati buku paket materi salat Id, Siswa melakukan tanya jawab dengan guru, Siswa
mendapatkan LK I kelompok yang mana berisi tentang materi shalat Id, dan siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
di depan kelas. Siswa mengamati buku paket tentang shalat id. Siswa maju kedepan kelas dan mempraktikkan tata cara shalat
Id.
Gambar 4.2 Siswa yang mempresentasikan hasil diskusinya
Siswa mendapatkan kartu dan kartu tersebut berisi soal dan jawaban dari guru. Siswa mengamati soal dan jawaban
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
tersebut. Guru memberikan intruksi dari setiap kartu itu mana jawaban yang benar dan salah. Siswa melakukan diskusi
mengenai jawaban yang telah diisi pada kartu. Siswa membacakan soal dan jawaban pada kartu didepan kelas dan
siswa yang lain mengacungkan jari keatas bila jawaban benar dan sebaliknya. Siswa yang menjawab salah maka dia harus
membuktikan jawaban mana yang benar dan begitu pula sebaliknya. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru berupa
LK II individu. Pada
kegiatan penutup
siswa bersama
guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari, Siswa bersama guru
membaca hamdalah untuk mengakhiri pembelajaran.
c. Pengamatan
Selama pembelajaran berlangsung peneliti melakukan pengamatan secara langsung untuk mengetahui situasi
pembelajarn saat menerapkan strategi domino. Hasil dari pengamatan yang dilakukan pada siklus I yakni :
1. Hasil Pegamatan Aktivitas Guru Siklus I
Berikut ini hasil pengamatan yang dilakukan peneliti pada siklus I yakni :
