5
Bab I Pendahuluan
1. Sejarah Perkembangan Pengajaran Bahasa Asing
Pada era globalisasi ini, penguasaan bahasa asing menjadi kebutuhan yang sangat mendesak bagi siapapun yang ingin mengembangkan kariernya maupun
ilmu pengetahuannya. Pada dasarnya bahasa asing memiliki peran yang sangat luas tidak saja dalam pengembangan bidang ilmu pengetahuan, tetapi juga bidang
teknologi, seni,
sosial dan
budaya, bahkan
juga dalam
bidang pendidikanpengajaran.
Bahasa Prancis sebagai bahasa internasional berkembang pesat, baik di 53 negara berbahasa Prancis Negara-negara Francophonie Swis, Belgia,
Luxembourg, Aljazair, Maroko, Canada, Vietnam,… maupun di negara-negara non-berbahasa Prancis.
Bahasa Prancis merupakan salah satu bahasa asing di Indonesia, yang juga merupakan bahasa internasional yang telah digunakan oleh lebih dari
separuh penduduk dunia. Di Indonesia, bahasa Prancis diajarkan di beberapa SMASMKMA dan perguruan tinggi. Sudah seharusnya jika program pengajaran
dan pembelajaran bahasa Prancis di Indonesia juga mengarah pada pengembangan diri para siswa mahasiswanya dalam menghadapi dunia global
ini, sehingga proses pembelajarannya pun perlu disiapkan dan direncanakan sebaik-sebaiknya. Peran pengajar dalam proses pembelajaran tersebut sangat
besar. Oleh karena itu, seorang pengajar dengan segala keprofesionalannya harus memiliki sejumlah pengetahuan dan kemampuan dalam memilih dan
mengaplikasikan berbagai metode pengajaran yang efektif dan efisien. Berdasarkan perkembangannya, metode atau pendekatan dalam pembelajaran
bahasa asing mengalami beberapa kemajuan. Para ahli secara terus menerus melakukan inovasi dalam pembelajaran kelas bahasa ini. Pada kajian selanjutnya
akan dijelaskan metode-metode atau pendekatan-pendekatan yang diaplikasikan dalam pembelajaran di kelas bahasa
6
Dalam proses pembelajaran bahasa, pembelajar diharapkan mampu menguasai empat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak Compréhension
Orale, berbicara Expression Orale, membaca Compréhension Ecrite, dan menulis Expression Ecrite. Keterampilan berbahasa asing, dalam hal ini bahasa
Prancis, tidak dapat dimiliki oleh seorang pembelajar dalam waktu relatif singkat tetapi diperlukan waktu yang cukup sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai. Istilah metode dalam pembelajaran bahasa Prancis sering diartikan sebagai
buku un manuel dan métodologie cara mengajar dan belajar. Buku un manuel di sini artinya alat, yaitu alat yang yang digunakan untuk mengajar dan belajar,
alat ini ada yang berkualitas baik dan ada juga yang berkualitas belum baik. Baik dan buruknya kualitas pembelajaran biasanya tergantung bagaimana alat tersebut
dapat digunakan dalam pembelajaran. Dalam hal ini pengajar memiliki peran sangat penting, yaitu seorang pengajar harus mampu menciptakan situasi-situasi
yang terbaik dalam pembelajarannya. Oleh karena itu seorang pengajar harus menguasai betul apa yang disebut dengan metodologi dan materi-materi bahan-
bahan pendukung aktivitas yang ada dalam buku manual.
2. Kronologi Munculnya Metode Pendekatan Pembelajaran Bahasa
Kategori