aktivitas Belajar, sedangkan perbedaannya terdapat pada waktu, tempat,
subjek penelitian.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Rizky Kusumaningrum 2011 berjudul
“Implementasi Model Pembelajaran Course Review Horay untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran IPS
Materi Sejarah Siswa Kelas VIII B SMP 14 Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan belajar
pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 28 dari 40 menjadi 68. Keaktifan belajar pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 30 dari
50 menjadi 80. Keaktifan belajar pada siklus III mengalami
peningkatan sebesar 35 dari 56 menjadi 91.
Penelitian ini memiliki kesamaan dalam menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif tipe
Course Review Horay
untuk meningkatkan aktivitas Belajar, sedangkan perbedaannya terdapat pada waktu, tempat,
subjek penelitian.
C. Kerangka Berpikir
Tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien merupakan tujuan pembelajaran yang diharapkan semua pihak. Salah satu ciri-ciri apabila
tujuan pembelajaran berhasil dapat dilihat dari hasil belajar siswa. Hasil belajar tidak terlepas dari aktivitas belajar yang dilakukan siswa baik di
sekolah maupun di rumah.
Aktivitas Belajar Akuntansi yang dilakukan di sekolah sebagai salah satu bentuk keaktifan siswa dalam proses belajar pada mata pelajaran
akuntansi. Dengan aktifnya siswa di dalam kelas membuat siswa mudah memahami informasi dan mengikuti mata pelajaran yang diajarkan oleh guru.
Salah satu aspek penting dalam menunjang Aktivitas Belajar Akuntansi siswa adalah model pembelajaran. Ketepatan dalam menggunakan model
pembelajaran oleh guru diharapkan akan mengarahkan siswa untuk menjadi lebih aktif. Salah satu model pembelajaran yaitu model pembelajaran
kooperatif. Salah satu model pembelajaran kooperatif yaitu tipe
Course Review Horay
adalah suatu model pembelajaran kooperatif dengan pengujian pemahaman siswa menggunakan soal dimana jawaban soal dituliskan pada
kartu yang telah dilengkapi nomor dan untuk siswa atau kelompok yang mendapatkan jawaban benar harus bereriak horay atau menyanyikan yel-yel
kelompoknya. Model pembelajaran tipe
Course Review Horay
akan membantu siswa dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa.
Model pembelajaran tipe
Course Review Horay
akan melibatkan seluruh siswa dalam proses pembelajaran. Siswa akan belajar bersama dalam
kelompok kecil untuk memahami materi pelajaran dan mempersiapkan diri untuk melakasanakan permainan. Permainan tersebut ditampilkan dengan
media
power point.
Setiap kelompok memilih nomor soal yang ditampilkan di layar
screen
kemudian diberi waktu untuk menjawab soal tersebut. Jika jawaban belum benar, kelompok lain bisa mengambil pertanyaan tersebut.
Kelompok yang menjawab benar akan berteriak “horay” dan menyanyikan yel-yel.
Dengan memasukkan permainan ke dalam proses pembelajaran tentu akan dapat meningkatkan semangat belajar siswa dan Aktivitas Belajar
Akuantansi dapat ditingkatkan. Hal ini karena seluruh siswa akan berusaha agar kelompoknya menang sehingga siswa akan berusaha secara maksimal
dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, Implementansi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Course Review Horay
dapat digunakan untuk meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi siswa kelas XI Akuntansi 2 SMK
Koperasi Yogyakarta tahun ajaran 20152016. Kerangka berfikir penelitian ini dapat diringkas sebagai berikut :
Gambar 1. Kerangka Berfikir
D. Hipotesis
