Uji Persyaratan Analisis Hasil Penelitian

47 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui skor pretest dan posttest kemampuan membaca pemahaman yang dimiliki antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Pada pretest kemampuan membaca pemahaman kelompok kontrol, skor tertinggi 25 dan skor terendah 16, sedangkan pada posttest skor tertinggi 24 dan skor terendah 16. Pada pretest kemampuan membaca pemahaman kelompok eksperimen, skor tertinggi adalah 25 dan skor terendah 15, sedangkan pada posttest skor tertinggi 28 dan skor terendah 17. Skor rata-rata antara skor pretest dan posttest kelompok kontrol mengalami perubahan. Pada saat pretest skor rata-rata kelompok kontrol 20,34, sedangkan rata-rata posttest 21,66. Skor pretest dan posttest kelompok eksperimen juga mengalami perubahan skor rata-rata. Pada saat pretest skor rata-rata kelompok eksperimen 20,32, sedangkan rata-rata posttest 22,03.

2. Uji Persyaratan Analisis

a. Hasil Uji Normalitas Sebaran Data

Data pada uji normalitas dalam penelitian ini diperoleh dari pretest dan posttest baik pada kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen. Pengujian data menggunakan bantuan program komputer SPSS 16. Syarat data dikatakan berdistribusi normal apabila probablilitas p diperoleh dari hasil perhitungan lebih besar dari 0,05 5. 48 Tabel 10: Rangkuman Hasil Uji Normalitas Sebaran Data No. Data Kolmogorov Smirnov Z Asymp. Sig. 2-tailed Keterangan 1. Pretest Kontrol 0,135 0,108 P 0,05 = normal 2. Posttest Kontrol 0,136 0,098 P 0,05 = normal 3. Pretest Eksperimen 0,129 0,168 P 0,05 = normal 4. Posttest Eksperimen 0,122 0,200 P 0,05 = normal Berdasarkan uji data tersebut, terlihat bahwa data berdistribusi normal. Hal ini terlihat dari nilai p yang lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 p0,05. Selain itu juga terlihat dari nilai signifikansi 0,108 untuk pretest kontrol; 0,098 untuk posttest kontrol; 0,168 untuk pretest eksperimen dan 0,200 untuk posttest eksperimen. Angka tersebut menunjukkan lebih besar dari probabilitas 0,05.

b. Hasil Uji Homogenitas Varian

Syarat data dikatakan bersifat homogen jika kesalahan hitung lebih besar dari taraf signifikansi sebesar 0,05 5. Uji homogenitas varian dilakukan pada data skor pretest dan posttest kedua kelompok. Uji homogenitas varian ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah sampel yang diambil dari populasi memiliki varian yang sama dan tidak menunjukkan perbedaan secara signifikan satu dengan yang lain. Tabel 11: Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varian Data Levene Statistik df1 df2 Sig. Keterangan Skor pretest 2,770 1 67 0,101 Sig 0,05 = homogen Skor postest 2,162 1 67 0,146 Sig 0,05 = homogen 49 Tabel tersebut menunjukkan bahwa dari hasil perhitungan data pretest siswa diperoleh levene sebesar 2,770 dengan df1 = 1 dan df2 = 67 serta signifikansi 0,101. Pada hasil perhitungan data posttest siswa diperoleh levene sebesar 2,162 dengan df1 = 1 dan df2 = 67 serta signifikansi 0,146. Nilai signifikansi data pretest dan posttest tersebut lebih besar daripada 0,05 5, maka skor pretest dan posttest kedua kelompok dinyatakan homogen.

3. Analisis Data

Dokumen yang terkait

The Influence Of Collaborative Strategic Reading (Csr) Technique On Students’ Achievement In Reading Comprehension Of Narrative Text (A Quasi Experimental Study On The Implementation Of Csr At Sma Pgri 109 Kota Tangerang)

1 13 129

The Effectiveness Of Using Collaborative Strategic Reading (Csr) On Students' Reading Comprehension Of Narrative Text" (A Quasi-Experimental Study at the First Grade ofSMA Mathia 'ul Huda Parung PanjangBogor in Academic Year of 201412015),

4 36 111

PENGEMBANGAN COLLABORATIVE STRATEGIC READING DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN BAGI MURID DENGAN PROBLEMA BELAJAR MEMBACA DI SEKOLAH DASAR X.

1 5 43

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI JIGSAW II TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 SLEMAN.

1 2 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI PLAN (PREDICT, LOCATE, ADD, NOTE) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SLEMAN.

2 5 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ARGUMENTASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PLERET BANTUL.

2 24 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA.

1 4 170

KEEFEKTIFAN STRATEGI SELF-MONITORING USING QUESTIONS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP N 1 PATUK GUNUNGKIDUL.

0 0 238