Desain Penelitian Paradigma Penelitian

28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, guna mencari pengaruh perlakuan treatment terhadap yang lain dalam kondisi dikendalikan Sugiyono, 2012: 72. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Terdapat dua kelompok yang dipilih secara random, kemudian diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal adakah perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil pretest yang baik bila kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tidak berbeda secara signifikan. Selanjutnya, diberikan posttest yakni tes akhir setelah diberikan arahan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi CSR. Pengaruh perlakuan adalah O 2 -O 1 – O 4 -O 3 . Desain penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut. Tabel 2: Desain Penelitian Eksperimen Kelompok Pretes Perlakuan Posttes E O 1 X O 2 K O 3 _ O 4 Sugiyono, 2012: 79 Keterangan: E : Kelompok Eksperimen K : Kelompok Kontrol O 1 : Pretest kelompok eksperimen 29 O 2 : Posttest kelompok eksperimen O 3 : Pretest kelompok kontrol O 4 : Posttest kelompok kontrol X : Perlakuan dengan menggunakan strategi CSR

B. Paradigma Penelitian

Menurut Sugiyono 2012: 42 paradigma penelitian adalah pola pikir yang menunjukkan hubungan antara variabel yang diteliti sekaligus mencerminkan jenis dan jumlah masalah yang perlu dijawab melalui penelitian. Paradigma yang digunakan dalam penelitian ini yaitu paradigma sederhana. Paradigma sederhana merupakan paradigma yang terdiri atas satu variabel independen dan dependen Sugiyono: 2012: 42. Paradigma penelitian dapat digambarkan sebagai berikut: 1. Paradigma Kelompok Eksperimen Perlakuan Menggunakan Tingkat Kemampuan Strategi CSR Membaca Pemahaman Gambar 2: Bagan Paradigma Kelompok Kontrol 2. Paradigma Kelompok Kontrol Perlakuan tanpa Menggunakan Tingkat Kemampuan Strategi CSR Membaca Pemahaman Gambar 3: Bagan Paradigma Kelompok Kontrol Paradigma tersebut dapat dijelaskan variabel penelitian baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Dua kelompok ini akan dikenakan prauji dengan menggunakan pretest pada kemampuan membaca pemahaman. 30 Manipulasi perlakuan pada penelitian ini yang berupa strategi CSR diberikan kepada kelompok eksperimen, sedangkan kelompok kontrol tidak menerima perlakuan strategi CSR. Pada tahap akhir, baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol akan dikenai pengukuran yang berupa posttest membaca pemahaman.

C. Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

The Influence Of Collaborative Strategic Reading (Csr) Technique On Students’ Achievement In Reading Comprehension Of Narrative Text (A Quasi Experimental Study On The Implementation Of Csr At Sma Pgri 109 Kota Tangerang)

1 13 129

The Effectiveness Of Using Collaborative Strategic Reading (Csr) On Students' Reading Comprehension Of Narrative Text" (A Quasi-Experimental Study at the First Grade ofSMA Mathia 'ul Huda Parung PanjangBogor in Academic Year of 201412015),

4 36 111

PENGEMBANGAN COLLABORATIVE STRATEGIC READING DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN BAGI MURID DENGAN PROBLEMA BELAJAR MEMBACA DI SEKOLAH DASAR X.

1 5 43

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI JIGSAW II TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 SLEMAN.

1 2 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI PLAN (PREDICT, LOCATE, ADD, NOTE) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SLEMAN.

2 5 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ARGUMENTASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PLERET BANTUL.

2 24 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA.

1 4 170

KEEFEKTIFAN STRATEGI SELF-MONITORING USING QUESTIONS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP N 1 PATUK GUNUNGKIDUL.

0 0 238