51 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
prasarana dan sarana fisik, personalia dan administrasi untuk menjamin kelancaran dan suksesnya pelaksanaan SATLAN RPL dan SATKUNG
RKP yang telah disusun.
c. Pelaksanaan
Pada waktu dan tempat yang telah direncanakan, pelaksanaan kegiatan pelayanan berdasarkan SATLAN RPL dan SATKUNG RKP itu
terselenggarakan dengan subjek sasaran, materi dan arah serta aktifitas kegiatan dengan langkah lima-An dan dinamika BMB3, ke arah
pengembangan lima-As dalam penerapan prisip, asas, dak teknik BK sebagaimana direncanakan dalam SATLAN RPL dan SATKUNG RKP.
d. Monitoring dan Penilaian
Selama terlaksanakannya SATLAN RPL dan SATKUNG RKP, Guru BK atau Konselor secara langsung 1 memonitor sendiri proses pelayanan
penilaian proses yang terselenggarakan selanjutnya diikuti dengan kegiatan 2 penilaian atas hasil yang dicapai oleh peserta pelayanan penilaian hasil.
Hasil monitoring dan penilaian ini menjadi isi Laporan Pelaksanaa Program LAPELPROG atas telah terselenggarakannya pelayanan berdasarkan
SATLAN RPL dan SATKUNG RKP yang dimaksud lihat Lampiran 5.
e. Tindak Lanjut
Hasil monitoring terhadap proses pelayanan dan hasil-hasilnya sebagaimana menjadi isi LAPELPROG dianalisis dan ditindaklanjuti untuk perbaikan,
pemantapan ataupun penyesuaian kegiatan pelayanan selanjutnya. Kegiatan tindak lanjut direncanakan melalui SATLAN RPL dan SATKUNG RKP
tersendiri.
5. Penilaian
Penilaian terhadap keberhasilan pelayanan BK dilaksanakan baik untuk kegiatan klasikal maupun nonklasikal, meliputi penilaian proses dan penilaian
hasil kegiatan dengan fokus kemampuan berkehidupan efektif sehari-hari KES dengan unsur-unsur AKURS-nya.
a. Penilaian Proses
Penilaian proses kegiatan pelayanan BK dilakukan melalui analisis terhadap
52 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
keterlibatan unsur-unsur sebagaimana tercantum di dalam SATLAN RPL dan SATKUNG RKP, untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi
pelaksanaan kegiatan.
b. Penilaian Hasil
Penilaian hasil kegiatan pelayanan BK dilakukan melalui: 1
Penilaian segera
LAISEG, yaitu penilaian pada akhir setiap jenis layanan dan kegiatan pendukung BK untuk mengetahui secara langsung
perolehan siswa yang dilayani. 2
Penilaian jangka pendek
LAIJAPEN, yaitu penilaian dalam waktu tertentu jangka pendek: satu minggu sampai dengan satu bulan setelah
atu jenis layanan dan atau kegiatan pendukung BK diselenggarakan untuk mengetahui dampak lanjutan layanan kegiatan terhadap siswa.
3 Penilaian jangka panjang
LAIJAPANG, yaitu penilaian dalam waktu tertentu satu bulan sampai dengan satu semester setelah satu atau
beberapa layanan dan kegiatan pendukung BK diselenggarakan untuk mengetahui lebih jauh dampak layanan dan atau kegiatan pendukung
BK terhadap peserta didik yang bersangkutan dan arah tindak lanjutnya secara menyeluruh
.
c. F okus Penilaian
Fokus penilaian hasil layanan BK adalah dipahami dikuasainya lima unsur perilaku kehidupan efektif sehari-hari KES yang disebut AKURS oleh
peserta didik sasaran layanan, yaitu: A
=
acuan
yang perlu diakses oleh peserta didik sasaran layanan berkenaan dengan pengembangan diri danatau pengentasan
masalahnya K
= kompetensi yang perlu dimiliki dan diimplementasikan peserta didik sasaran layanan untuk pengembangan diri dan
pengentaskan masalahnya mengacu kepada acuan yang dimaksud.
U = upaya yang perlu dilakukan untuk mengembangkan diri dan
mengentaskan masalah mengacu kepada acuan dan kompetensi yang dimaksud.
53 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
R = suasana perasaan positif berkenaan dengan komponen A-K-U
yang dimaksud. S
= sungguh-sungguh dalam melaksanakan upaya yang dimaksudkan dalam rangka pengembangan diri dan penanganan masalah
peserta didik sasaran layanan yang dimaksud.
Dalam komponen AKURS itu termuat nilai-nilai karakter-cerdas dan dinamika BMB3 terkait dengan materi yang dibahas dalam kegiatan pelayanan
BK.
6. Pelaporan
