56 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
beserta jalur peminatannya di SLTA itu. Ketegasan tentang arah peminatan itu sedapat-dapatnya disertai rekomendasi dari Guru BK atau Konselor di SMP.
Lebih konkrit lagi, langkah ketiga terfokus pada mengidentifikasi potensi diri, minat, dan kelompok peminatan mata pelajaran, yang ada di satuan
pendidikan yang dimasuki peserta didik. Dalam hal ini, minimal ada 2 dua hal yang menjadi pertimbangan penetapan peminatan peserta didik, yaitu
pilihan peminatan dan kemampuan yang dicapai peserta didik. Dalam pemilihan peminatan tersebut, peserta didik diminta mempertimbangkan
potensi diri, prestasi belajar dan prestasi non akademik yang telah diperoleh, cita-cita, minat belajar dan harapan orang tua.
Dalam pemilihan dan penegasan peminatan ini, peserta didik harus membicarakannya dengan orang tua. Apabila terjadi kesulitan atau
ketidakcocokan antara pilihan peserta didik dengan orang tua, maka peserta didik danatau orang tua dapat berkonsultasi dengan Guru BK atau Konselor.
Sedangkan untuk mengetahui kemampuan yang dicapai peserta didik Guru BKKonselor menganalisis nilai raport kelas VII, VIII dan IX, nilai UN di
SMPMTs, dan prestasi non akademik. Dari analisis tersebut ditetapkan kecenderungan peminatan peserta didik dalam pilihan peminatan kelompok
mata pelajaran. Ketersediaan data lain, seperti deteksi potensi peserta didik dapat juga dijadikan pertimbangan.
d. Langkah Keempat : Penyesuaian
Langkah ketiga di atas yang berlangsung secara intensif di SLTP diharapkan dapat menghasilkan
pilihan
yang tepat bagi peserta didik dan orang lain yang berkepentingan terutama orang tua, atau pilihan yang
tepat bagi peserta didik
tetapi
tidak disetujui oleh orang tuanya.
Apabila ketidakcocokan itu terjadi maka perlu dilakukan peninjauan kembali atau
langkah penyesuaian melalui layanan
konseling perorangan
dan layanan lain serta kegiatan pendukung yang relevan baik terhadap peserta didik
danataupun orang tuanya. Arah penyesuaian yang dimaksud pada garis besarnya adalah sebagai
berikut : 1
Apabila pilihan
tepat
tetapi pada satuan pendidikan yang sedang atau akan diikuti tidak tersedia pilihan yang diinginkan, maka peserta didik yang
bersangkutan dapat dianjurkan untuk
mengambil pilihan itu di satuan pendidikan lain.
57 Panduan Bimbingan dan konseling SMP
2 Apabila pilihan tepat, tetapi orang tua tidak menyetujuinya, maka perlu
dilakukan konseling perorangan dengan peserta didik yang bersangkutan dan juga dengan orang tuanya untuk mensinkronisasikan keinginan anak
dan orang tuanya itu. 3
Apabila pilihan tepat dan fasilitas pada satuan pendidikan tersedia, tetapi dukungan finansial tidak ada, maka perlu dilakukan konseling perorangan
dan layanan lain serta kegiatan pendukung yang relevan terhadap peserta didik dan orang tuanya untuk membahas kemungkinan mencari bantuan
atau beapeserta didik. 4
Apabila pilihan tidak tepat, maka peserta didik yang bersangkutan perlu mengganti pilihan lain dan perlu dilakukan penyesuaian-penyesuaian pada
diri peserta didik dan pihak-pihak yang berkepentingan. Untuk ini diperlukan layananan konseling perorangan dan layanan lain serta kegiatan
pendukung yang relevan bagi peserta didik yang bersangkutan. 5
Apabila pilihan semula dianggap tepat dan mendapatkan tempat untuk mewujudkannya di sekolahmadrasah, tetapi kemudian pilihan itu berubah
ke pilihan lain, maka perlu dilakukan konseling perorangan untuk menentukan pilihan yang lebih dimungkinkan keberhasilannya dengan
berbagai risiko yang perlu dihadapi.
Demikian, langkah keempat yaitu upaya penyesuian dilaksanakan seoptimal mungkin demi kesuksesan pilihan atau penempatan peminatan
peserta didik. Langkah keempat ini dilakukan baik ketika peserta didik masih berada di SLTP, menjelang masuk ke SLTA, dan selanjutnya ketika mereka
sudah berada di SLTA.
e. Langkah Kelima: Monitoring dan Tindak Lanjut
