1. Home
  2. Lainnya

Wawancara Observasi Catatan lapangan Tes

Rizki Zakaria, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI TEKS CERITA PENDEK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu berikutnya. Hal-hal yang kurang maksimal pada pelaksanaan tindakan pertama dijadikan catatan pada tahap refleksi. Catatan tersebut dijadikan bahan perbaikan untuk tahap perencanaan berikutnya. Tahap refleksi ini dilakukan peneliti bersama observer untuk menentukan hal-hal yang perlu diperbaiki dan dimaksimalkan pada perencanaan tindakan berikutnya.

C. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Wawancara

Wawancara merupakan kegiatan mencari informasi yang dibutuhkan peneliti kepada narasumber. Wawancara dilakukan dengan cara menanyakan hal-hal seputar pembelajaran bahasa Indonesia, terutama pembelajaran teks cerita pendek, kepada guru mata pelajaran bahasa Indonesia SMP Negeri 7 Bandung. Data yang didapatkan dari wawancara dijadikan pertimbangan awal sebelum merencanakan tindakan pada penelitian ini.

2. Observasi

Teknik selanjutnya adalah observasi. Teknik observasi pada penelitian ini dilakukan oleh observer. Pada tahap akhir tindakan, observer menyampaikan hasil pengamatannya kepada peneliti. Observasi digunakan dalam penelitian ini untuk mendapatkan data pada pelaksanaan tindakan. Observasi digunakan pada penelitian ini untuk menilai aktivitas guru dan siswa pada penerapan model pembelajaran kooperatif. Observasi juga digunakan dalam penelitian ini untuk menilai sikap siswa dalam proses pembelajaran teks cerita pendek dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif.

3. Catatan lapangan

Rizki Zakaria, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI TEKS CERITA PENDEK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Catatan lapangan digunakan untuk mengetahui hasil atau masalah- masalah yang ditemukan pada saat pembelajaran di kelas berlangsung. Catatan lapangan ditulis observer agar peneliti mendapatkan masukan tambahan yang bersifat objektif, sehingga tindakan berikutnya mendapatkan hasil yang lebih baik dan lebih maksimal.

4. Tes

Penelitian ini menggunakan teknik tes sebagai teknik utama dalam mengukur kemampuan memahami teks cerita pendek pada siswa kelas VII di SMP Negeri 7 Bandung. Tes sebagai alat ukur penilaian kognitif siswa selain penilaian keterampilan dan sikap. Jenis tes yang digunakan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap teks cerita pendek adalah pilihan ganda dan esai. Praktiknya, siswa mengerjakan tes setelah mendapatkan materi pembelajaran teks cerita pendek dengan model pembelajaran kooperatif. Tes tersebut berisi 10 butir soal pilihan ganda dan 2 butir soal esai yang telah melewati uji validitas dan reliabilitas.

D. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 6 46

EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MODIFIED JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 4 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 10 61

EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MODIFIED JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Berkemampuan Awal Tinggi Kelas VII SMP Negeri 29 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 9 62

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 23 Bandarlampung Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012)

0 7 53

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA(Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 12 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

1 42 56

PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMPN 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 56 201

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Tamansiswa Telukbetung Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 10 45

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI MELALUI METODE SPIDER CONCEPT MAP (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IX E SMP Negeri 1 Pandak, Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 20112012) TESIS Disusun untuk memenuhi sebagia

0 0 250

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGUBAH TEKS WAWANCARA MENJADI NARASI KELAS VII SMP NEGERI 25 PEKANBARU

0 0 9

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA SITUS PERADABAN DUNIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SEJARAH (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

1 1 14