Graditya Ayu Rinjani, 2014 Penerapan teknik menulis di sini dan saat ini Writing in Here and Now dalam
Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Format Penilaian
No Nama
Siswa Judul
Cerpen Kelengkapan
Aspek Formal Cerpen
25 Kelengkapan
Unsur Intrinsik Cerpen
25 Kepaduan
Unsur Struktur
Cerpen 25
Kesesuaian Penggunaan
Bahasa Cerpen
25 Skor
Akhir
1 2
3 4
5 dst
c. Pelaksanaan Pascates
Pelaksanaan pascates merupakan langkah akhir dari kegiatan-kegiatan sebelumnya. Siswa diberikan postes untuk mengetahui hasil pembelajaran
yang sudah dilakukan. Sama halnya dengan prates, postes dilaksanakan dengan memberikan soal tes berbentuk uraian kepada siswa.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah langkah yang paling penting dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Data
yang dikumpulkan adalah data berupa cerpen. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam menulis cerpen.
1. Tes
Tes merupakan serangkaian pertanyaan atau latihan yang digunakan untuk mengukur keterampilan pengetahuan, intelegensi, kemampuan, atau bakat yang
dimiliki oleh individu atau kelompok. Riduwan, 2012:57. Tes dilakukan untuk mengetahui perkembangan kemampuan siswa dalam menulis cerpen. Jenis tes
yang digunakan adalah tes tertulis. Format lembar tes yang digunakan dalam
Graditya Ayu Rinjani, 2014 Penerapan teknik menulis di sini dan saat ini Writing in Here and Now dalam
Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
penelitian disesuaikan dengan teknik, dan media pembelajaran yang digunakan oleh peneliti.
2. Observasi
Observasi merupakan pengamatan yang digunakan untuk melihat aktivitas guru selama pembelajaran berlangsung. Observasi ini digunakan sebagai
pendukung terhadap keberlangsungan proses penelitian. Lembar observasi yang disediakan diisi oleh pengamat baik dari pihak sekolah atau pun pihak luar yang
terkait. Selama pembelajaran, pengamat mengisi format penilaian yang telah disediakan. Adapun format penilaian yang digunakan dalam tahap ini adalah
sebagai berikut.
Tabel 3.7. Lembar Observasi Aktivitas Guru
No Hal yang Diamati
Penilaian 0-4
Keterangan 1
Kemampuan Membuka Pelajaran
a. Menarik perhatian siswa
b. Memotivasi siswa
c. Memberi acuan bahan yang akan
disajikan d.
Membuat kaitan bahan ajar yang lalu dengan yang baru
2 Sikap Peneliti Selama KBM
a. Kejelasan suara
b. Gerakan badan tidak mengganggu
perhatian siswa c.
Antusiasme penampilan dan mimik muka
d. Mobilitas posisi dalam kelas
3 Penguasaan Materi Pembelajaran
a. Kejelasan
memposisikan materi
ajaryang akan disampaikan dengan
Graditya Ayu Rinjani, 2014 Penerapan teknik menulis di sini dan saat ini Writing in Here and Now dalam
Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
materi lainnya yang terkait b.
Kejelasan menerangkan berdasarkan tuntutan aspek kompetensi berbicara,
mendengarkan, membaca, dan menulis c.
Kejelasan dalam
memberikan contohilustrasi
d. Mencerminkan penguasaan materi ajar
secara proporsional
4 Implementasi
Langkah-langkah Pembelajaran
a. Penyampaian materi ajar sesuai dengan
RPP b.
Mencerminkan komunikasi guru-siswa dengan berpusat pada siswa
c. Antusisas dalam menanggapi dan
menggunakan respon siswa d.
Cermat dalam memanfaatkan waktu sesuai alokasi yang direncanakan
5 Kemampuan Menggunakan Media
a. Memperhatikan
prinsip-prinsip menggunakan media
b. Membantu kelancara proses belajar
c. Terampil dalam mengoprasikan
d. Tepat saat penggunaan media
6 Evaluasi Pembelajaran
a. Melakukan
evaluasi berdasarkan
tuntutan profesi b.
Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal yang telah direncanakan dalam
RPP c.
Melakukan evaluasi sesuai dengan alokasi yang direncanakan
d. Melakukan evaluasi sesuai dengan
bentuk dan jenis yang dirancang
7 Kemampuan Menutup Pelajaran
a. Maninjau kembali
Graditya Ayu Rinjani, 2014 Penerapan teknik menulis di sini dan saat ini Writing in Here and Now dalam
Pembelajaran Menulis Cerpen Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Memberi kesempatan bertanya kepada
siswa c.
Menugaskan kegiatan ko-kurikuler d.
Menginformasikan materi
ajar berikutnya
Keterangan: 0 = Gagal
1 = Kurang 2 = Cukup
3 = Baik 4 = Sangat Baik
diadaptasi dari Panduan Program PLP UPI Tabel 3.8.
Lembar Observasi Aktivitas Siswa No
Aspek yang Diamati Keterangan
1 Siswa menunjukkan semangat belajar
2 Siswa memperhatikan penjelasan guru
3 Siswa mengemukakan pendapat
4 Siswa mengajukan pertanyaan
5 Siswa merespon pertanyaan guru
6 Siswa mencatat materi yang penting
7 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru
Keterangan: 0 = Gagal
1 = Kurang 2 = Cukup
3 = Baik 4 = Baik Sekali
F. Teknik Pengolahan Data
