1. Home
  2. Lainnya

Metode Penelitian Desain Penelitian

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode true ekperimen yaitu penelitian yang dilakukan pada dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol sebagai kelas pembanding. Menurut Sugiyono 2012: 112 “Dikatakan true eksperimen karena dalam desain ini, peneliti dapat mengontrol semua variabel luar yang mempengaruhi jalannya eksperimen”. Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran penemuan Discovery Learning, sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan berpikir kreatif siswa. Jadi pada penelitian ini peneliti melakukan perlakuan menggunakan model pembelajaran penemuan Discovery Learning dan melihat perubahan yang terjadi pada keterampilan berpikir kreatif siswa, dan hasil belajar siswa.

B. Desain Penelitian

Desain eksperimen pada penelitian ini berbentuk desain kelompok kontrol pretes-postes control group pretest-postest. Penelitian ini melibatkan dua kelas, satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Dengan demikian desain eksperimen dari penelitian ini menurut Arikunto 2006:86 adalah sebagai berikut: E O X O K O O Keterangan: E : Kelompok eksperimen K : Kelompok kontrol O : Pre-test dan pos-test yaitu tes keterampilan berpikir kreatif siswa X : Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran penemuan Discovery Learning 33 Kelas kontrol dan kelas eksperimen diberi pretest untuk mengukur hasil belajar siswa dan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi sifat-sifat cahaya. Kemudian diberi treatment untuk kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional sedangankan untuk kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran penemuan discovery learning. Setelah itu siswa diberi posttest dengan soal yang sama dengan prestet. Pada penelitian ini diasumsikan siswa tidak mendapatkan pembelajaran dari luar dan tidak diberikan pekerjaan rumah. Jadi tidak ada pengaruh lain selain pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional untuk kelas kontrol dan pembelajaran menggunakan model pembelajaran penemuan discovery learning untuk kelas eksperimen.

C. Subjek Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh metode pembelajaran inkuiri-discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi termokimia

6 62 106

Pengaruh metode penemuan terbimbing (guided discovery) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa : penelitian quasi eksperimen terhadap siswa Kelas VIII SMPI Ruhama.

2 21 217

Pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap keterampilan berpikir kritis siswa

0 22 8

PEMBELAJARAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LUWES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI

5 37 57

Pengaruh model pembelajaran experiential learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

2 28 218

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

4 12 37

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN (JOYFULL LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA DI KELAS IV PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN.

0 1 34

Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP P

0 0 14

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP

1 1 10

Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Lancar Materi Larutan Penyangga

0 1 13