Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. NIP: 196407231992031004
R. Hernalia R, S.Ag NIPNIK : 18069067
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs. Kelas VII IX.Semester 1-2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris KelasSemester
: VII Tujuh 2 Standar Kompetensi
: 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 8.2
Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
AspekSkill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat Instruksi diskriptif procedur
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk: DeskriptIf
prosedur Kosakata terkait tema jenis teks
Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur. Langkah retorika teks deskriptif prosedur
Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs. Kelas VII IX.Semester 1-2
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat
Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema jenis
teks yang dibahas.
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif prosedur
Mendengarkan model monolog teks deskriptifprosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptifprosedur
Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.
Mendengarkan teks deskriptif prosedur lainnya.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs. Kelas VII IX.Semester 1-2
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Kategori