Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs. Kelas VII IX.Semester 1-2
Sumber Belajar
Buku teks yang relevan
KasetCD
Script percakapan danatau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Penilai an
Bentuk Instrume
n Instrumen Soal
1.mengidentifikasi berbagai informasi
dalam teks fungsional pendek
berupa:
- Instruksi - Daftar barang
- Ucapan selamat
- Pengumuman
2.Merespon berbagai informasi dalam teks
fungsional pendek
3.Membaca nyaring teks fungsional
pendek. Tes tulis
Tes lisan Esai
Unjuk kerja
Esai Pilihan
Ganda
Jawaban Singkat
Uji petik membaca
nyaring 1.write down the
answers completely
2.Choose the best answer by crossing
a,b,c,d
3.Answer the questions orally
4.Read the text aloud.
Instrumen:
A. write down the answers completely B. Choose the best answer by crossing a,b,c,d
C. Answer the questions orally D. Read the text aloud.
Rubrik Penilaian
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs. Kelas VII IX.Semester 1-2
Uraian Skor
Jawaban benar Jawaban kurang tepat
Jawaban salah 2
1
Mengetahui, Kepala SMPMTs Al-Furqon
Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. NIP: 196407231992031004
Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Bahasa
Inggris,
R. Hernalia R, S.Ag NIPNIK : 18069067
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama sekolah : MTs. Al-Furqon Cileungsi Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris KelasSemester
: VII Tujuh 2 Standar Kompetensi
: 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai
pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 11.2
Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana
yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive procedure
AspekSkill : Membaca
Alokasi Waktu :4 x 40 menit 2x pertemuan
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk MTs. Kelas VII IX.Semester 1-2
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility
Materi Pembelajaran
Teks monolog berbentuk deskriptiveprocedure Kosakata terkait tema jenis teks.
Ciri kebahasaan teks : - procedure
- descrptive
Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama Dan Kedua. A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi : Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
