Lí do ch n đ tài ọ

M Đ U Ở Ầ

1. Lí do ch n đ tài ọ

ề Văn h c là su i ngu n c a tri th c, là kinh nghi m s ng mà con ng i ọ ố ồ ủ ứ ệ ố ườ c n ti p thu và phát tri n. Văn h c có v trí quan tr ng trong s nghi p giáo d c ầ ế ể ọ ị ọ ự ệ ụ nói chung và giáo d c tr em m m non nói riêng, nó là ph ng ti n đ giáo d c ụ ẻ ầ ươ ệ ể ụ con ng i. ườ Trong ch ng trình văn h c Vi t Nam truy n là món ăn tinh th n không th ươ ọ ệ ệ ầ ể thi u đ i v i tr m m non. Truy n giúp các em hi u đ c cu c s ng hi n th c ế ố ớ ẻ ầ ệ ể ượ ộ ố ệ ự c a cha ông ta. Truy n có ý nghĩa giáo d c l n, giáo d c v t t ng tình c m, ủ ệ ụ ớ ụ ề ư ưở ả trân tr ng nh ng con ng i lao đ ng, yêu quê h ng đ t n c, s ng trung th c, ọ ữ ườ ộ ươ ấ ướ ố ự chăm ch , ghét cái ác, yêu cái thi n, hi n g p lành. Truy n đ c tr em r t yêu ỉ ệ ở ề ặ ệ ượ ẻ ấ thích và nó góp ph n phát tri n toàn di n nhân cách tr . ầ ể ệ ẻ Nh ng câu chuy n c tích có m t vai trò rõ ràng trong vi c kh i m trí t ng ữ ệ ổ ộ ệ ơ ở ưở t ng c a tr nh , chúng cũng có ích b y nhiêu khi giúp tr nh đ i m t v i các ượ ủ ẻ ỏ ấ ẻ ỏ ố ặ ớ lo s mà các bé ch a th di n đ t đ c. Nhà nghiên c u n i ti ng v tâm lý h c ợ ư ể ễ ạ ượ ứ ổ ế ề ọ tr em Bruno Bettelheim tin r ng nh ng câu chuy n c tích đóng vai trò quan tr ng ẻ ằ ữ ệ ổ ọ v i s phát tri n c a tr nh b i nhân v t chính trong các câu chuy n - nhi u ớ ự ể ủ ẻ ỏ ở ậ ệ ề trong s đó chính là tr em - gi ng nh 1 hình t ng mô ph ng kh năng v t qua ố ẻ ố ư ượ ỏ ả ượ hay th m chí dành đ c thành công l n khi đ i m t v i nh ng tình hu ng khó ậ ượ ớ ố ặ ớ ữ ố khăn. K t qu ki m nghi m t t nh t cho s thành công c a m t câu chuy n cho ế ả ể ệ ố ấ ự ủ ộ ệ tr em không ph i là chúng có nh ng bài h c sâu xa không hay chúng có ngu n ẻ ả ữ ọ ồ g c t đâu, mà là li u chúng có làm tr thích thú và đòi đ c nghe thêm n a hay ố ừ ệ ẻ ượ ữ không. H u h t các chuy n c tích đem l i cho tr s thích thú, d ch u, khuy n ầ ế ệ ổ ạ ẻ ự ễ ị ế khích trí t ng t ng c a chúng theo nh ng cách riêng mà nh ng tác gi hi n đ i ưở ượ ủ ữ ữ ả ệ ạ ch có th m c đ n ch không làm n i. ỉ ể ơ ướ ế ứ ổ 36 D y tr k l i chuy n là m t d ng ti t h c t ch c cho tr ho t đ ng văn ạ ẻ ể ạ ệ ộ ạ ế ọ ổ ứ ẻ ạ ộ h c ngh thu t. T ch c cho tr ho t đ ng k chuy n t t s giúp tr hi u sâu ọ ệ ậ ổ ứ ẻ ạ ộ ể ệ ố ẽ ẻ ể h n tác ph m văn h c, phát huy tính tích c c cá nhân. Truy n c tích chi m s ơ ẩ ọ ự ệ ổ ế ố l ng l n trong n i dung cho tr làm quen v i tác ph m văn h c. Vì th s ti t ượ ớ ộ ẻ ớ ẩ ọ ế ố ế d y tr k chuy n c tích t ng đ i nhi u trong m ng n i dung cho tr làm quen ạ ẻ ể ệ ổ ươ ố ề ạ ộ ẻ v i tác ph m văn h c. Tuy nhiên trên th c t , vi c d y tr m u giáo l n k ớ ẩ ọ ự ế ệ ạ ẻ ẫ ớ ể chuy n c tích các tr ng m m non ch a th c s đ t hi u qu cao, các bi n ệ ổ ở ườ ầ ư ự ự ạ ệ ả ệ pháp đ a vào trong ti t h c d y tr k chuy n ch a th t h p lí, ch a phát huy h t ư ế ọ ạ ẻ ể ệ ư ậ ợ ư ế l i ích c a ho t đ ng k chuy n c tích và tr còn th đ ng trong nh ng gi h c ợ ủ ạ ộ ể ệ ổ ẻ ụ ộ ữ ờ ọ này…Xu t phát t nh ng lí do trên, cùng hy v ng nh ng ý ki n nh c a mình s ấ ừ ữ ọ ữ ế ỏ ủ ẽ góp ph n nâng cao ch t l ng cho ho t đ ng d y tr m u giáo l n k l i chuy n ầ ấ ượ ạ ộ ạ ẻ ẫ ớ ể ạ ệ c tích. Tôi xin l a ch n nghiên c u đ tài: “ ổ ự ọ ứ ề Thi t k m t s giáo án d y tr ế ể ộ ố ạ ẻ m u giáo l n k chuy n c tích ẫ ớ ể ệ ổ th n kỳ ầ tr ng m m non ở ườ ầ ”.

2. L ch s v n đ ị