M Đ U Ở Ầ
1. Lí do ch n đ tài ọ
ề
Văn h c là su i ngu n c a tri th c, là kinh nghi m s ng mà con ng i
ọ ố
ồ ủ
ứ ệ
ố ườ
c n ti p thu và phát tri n. Văn h c có v trí quan tr ng trong s nghi p giáo d c ầ
ế ể
ọ ị
ọ ự
ệ ụ
nói chung và giáo d c tr em m m non nói riêng, nó là ph ng ti n đ giáo d c
ụ ẻ
ầ ươ
ệ ể
ụ con ng
i. ườ
Trong ch ng trình văn h c Vi t Nam truy n là món ăn tinh th n không th
ươ ọ
ệ ệ
ầ ể
thi u đ i v i tr m m non. Truy n giúp các em hi u đ c cu c s ng hi n th c
ế ố ớ
ẻ ầ ệ
ể ượ
ộ ố ệ
ự c a cha ông ta. Truy n có ý nghĩa giáo d c l n, giáo d c v t t
ng tình c m, ủ
ệ ụ ớ
ụ ề ư ưở
ả trân tr ng nh ng con ng
i lao đ ng, yêu quê h ng đ t n
c, s ng trung th c, ọ
ữ ườ
ộ ươ
ấ ướ ố
ự chăm ch , ghét cái ác, yêu cái thi n, hi n g p lành. Truy n đ
c tr em r t yêu ỉ
ệ ở ề ặ
ệ ượ
ẻ ấ
thích và nó góp ph n phát tri n toàn di n nhân cách tr . ầ
ể ệ
ẻ Nh ng câu chuy n c tích có m t vai trò rõ ràng trong vi c kh i m trí t
ng ữ
ệ ổ
ộ ệ
ơ ở
ưở t
ng c a tr nh , chúng cũng có ích b y nhiêu khi giúp tr nh đ i m t v i các ượ
ủ ẻ
ỏ ấ
ẻ ỏ ố
ặ ớ lo s mà các bé ch a th di n đ t đ
c. Nhà nghiên c u n i ti ng v tâm lý h c ợ
ư ể ễ
ạ ượ ứ
ổ ế ề
ọ tr em Bruno Bettelheim tin r ng nh ng câu chuy n c tích đóng vai trò quan tr ng
ẻ ằ
ữ ệ
ổ ọ
v i s phát tri n c a tr nh b i nhân v t chính trong các câu chuy n - nhi u ớ ự
ể ủ
ẻ ỏ ở
ậ ệ
ề trong s đó chính là tr em - gi ng nh 1 hình t
ng mô ph ng kh năng v t qua
ố ẻ
ố ư
ượ ỏ
ả ượ
hay th m chí dành đ c thành công l n khi đ i m t v i nh ng tình hu ng khó
ậ ượ
ớ ố
ặ ớ ữ
ố khăn.
K t qu ki m nghi m t t nh t cho s thành công c a m t câu chuy n cho ế
ả ể ệ
ố ấ
ự ủ
ộ ệ
tr em không ph i là chúng có nh ng bài h c sâu xa không hay chúng có ngu n ẻ
ả ữ
ọ ồ
g c t đâu, mà là li u chúng có làm tr thích thú và đòi đ c nghe thêm n a hay
ố ừ ệ
ẻ ượ
ữ không. H u h t các chuy n c tích đem l i cho tr s thích thú, d ch u, khuy n
ầ ế
ệ ổ
ạ ẻ ự
ễ ị
ế khích trí t
ng t ng c a chúng theo nh ng cách riêng mà nh ng tác gi hi n đ i
ưở ượ
ủ ữ
ữ ả ệ
ạ ch có th m
c đ n ch không làm n i. ỉ
ể ơ ướ ế
ứ ổ
36
D y tr k l i chuy n là m t d ng ti t h c t ch c cho tr ho t đ ng văn ạ
ẻ ể ạ ệ
ộ ạ ế ọ ổ
ứ ẻ
ạ ộ h c ngh thu t. T ch c cho tr ho t đ ng k chuy n t t s giúp tr hi u sâu
ọ ệ
ậ ổ
ứ ẻ
ạ ộ ể
ệ ố ẽ ẻ ể
h n tác ph m văn h c, phát huy tính tích c c cá nhân. Truy n c tích chi m s ơ
ẩ ọ
ự ệ
ổ ế
ố l
ng l n trong n i dung cho tr làm quen v i tác ph m văn h c. Vì th s ti t ượ
ớ ộ
ẻ ớ
ẩ ọ
ế ố ế d y tr k chuy n c tích t
ng đ i nhi u trong m ng n i dung cho tr làm quen ạ
ẻ ể ệ
ổ ươ
ố ề
ạ ộ
ẻ v i tác ph m văn h c. Tuy nhiên trên th c t , vi c d y tr m u giáo l n k
ớ ẩ
ọ ự ế
ệ ạ
ẻ ẫ
ớ ể
chuy n c tích các tr ng m m non ch a th c s đ t hi u qu cao, các bi n
ệ ổ
ở ườ
ầ ư
ự ự ạ
ệ ả
ệ pháp đ a vào trong ti t h c d y tr k chuy n ch a th t h p lí, ch a phát huy h t
ư ế ọ
ạ ẻ ể
ệ ư
ậ ợ ư
ế l i ích c a ho t đ ng k chuy n c tích và tr còn th đ ng trong nh ng gi h c
ợ ủ
ạ ộ ể
ệ ổ
ẻ ụ ộ
ữ ờ ọ
này…Xu t phát t nh ng lí do trên, cùng hy v ng nh ng ý ki n nh c a mình s ấ
ừ ữ
ọ ữ
ế ỏ ủ
ẽ góp ph n nâng cao ch t l
ng cho ho t đ ng d y tr m u giáo l n k l i chuy n ầ
ấ ượ ạ ộ
ạ ẻ ẫ
ớ ể ạ
ệ c tích. Tôi xin l a ch n nghiên c u đ tài: “
ổ ự
ọ ứ
ề Thi t k m t s giáo án d y tr
ế ể ộ ố
ạ ẻ
m u giáo l n k chuy n c tích ẫ
ớ ể
ệ ổ
th n kỳ ầ
tr ng m m non
ở ườ ầ
”.
2. L ch s v n đ ị