L ch s v n đ ị

D y tr k l i chuy n là m t d ng ti t h c t ch c cho tr ho t đ ng văn ạ ẻ ể ạ ệ ộ ạ ế ọ ổ ứ ẻ ạ ộ h c ngh thu t. T ch c cho tr ho t đ ng k chuy n t t s giúp tr hi u sâu ọ ệ ậ ổ ứ ẻ ạ ộ ể ệ ố ẽ ẻ ể h n tác ph m văn h c, phát huy tính tích c c cá nhân. Truy n c tích chi m s ơ ẩ ọ ự ệ ổ ế ố l ng l n trong n i dung cho tr làm quen v i tác ph m văn h c. Vì th s ti t ượ ớ ộ ẻ ớ ẩ ọ ế ố ế d y tr k chuy n c tích t ng đ i nhi u trong m ng n i dung cho tr làm quen ạ ẻ ể ệ ổ ươ ố ề ạ ộ ẻ v i tác ph m văn h c. Tuy nhiên trên th c t , vi c d y tr m u giáo l n k ớ ẩ ọ ự ế ệ ạ ẻ ẫ ớ ể chuy n c tích các tr ng m m non ch a th c s đ t hi u qu cao, các bi n ệ ổ ở ườ ầ ư ự ự ạ ệ ả ệ pháp đ a vào trong ti t h c d y tr k chuy n ch a th t h p lí, ch a phát huy h t ư ế ọ ạ ẻ ể ệ ư ậ ợ ư ế l i ích c a ho t đ ng k chuy n c tích và tr còn th đ ng trong nh ng gi h c ợ ủ ạ ộ ể ệ ổ ẻ ụ ộ ữ ờ ọ này…Xu t phát t nh ng lí do trên, cùng hy v ng nh ng ý ki n nh c a mình s ấ ừ ữ ọ ữ ế ỏ ủ ẽ góp ph n nâng cao ch t l ng cho ho t đ ng d y tr m u giáo l n k l i chuy n ầ ấ ượ ạ ộ ạ ẻ ẫ ớ ể ạ ệ c tích. Tôi xin l a ch n nghiên c u đ tài: “ ổ ự ọ ứ ề Thi t k m t s giáo án d y tr ế ể ộ ố ạ ẻ m u giáo l n k chuy n c tích ẫ ớ ể ệ ổ th n kỳ ầ tr ng m m non ở ườ ầ ”.

2. L ch s v n đ ị

ử ấ ề Hi n nay, v n đ d y tr k chuy n tr ng m m non đ c các nhà ệ ấ ề ạ ẻ ể ệ ở ườ ầ ượ nghiên c u nhi u n c quan tâm. Trong quá trình tìm hi u c s lí lu n cho đ tài, ứ ề ướ ể ơ ở ậ ề tôi đã ti p xúc v i m t s công trình nghiên c u nh : ế ớ ộ ố ứ ư Hà Nguy n Kim Giang trong cu n “ ễ ố Cho tr làm quen v i tác ph m văn ẻ ớ ẩ h c ọ ”, năm 2002 và thông báo khoa h c ọ “Ph ng pháp c b n cho tr ti p xúc v i ươ ơ ả ẻ ế ớ tác ph m văn h c”, ẩ ọ 1-1994. Tác gi đã nh n m nh đ n vi c phát huy tính tích ả ấ ạ ế ệ c c c a ch th ti p nh n và đ c bi t chú ý đ n ph ng pháp đ c và k chuy n ự ủ ủ ể ế ậ ặ ệ ế ươ ọ ể ệ có ngh thu t, coi đó là ph ng pháp r t c b n và ch đ o trong quá trình cho tr ệ ậ ươ ấ ơ ả ủ ạ ẻ làm quen v i tác ph m văn h c. Khi nói đ n n i dung c a ph ng pháp k ớ ẩ ọ ế ộ ủ ươ ể chuy n tác gi đã đ a ra quan ni m v vi c k chuy n cho tr m t cách r t d ệ ả ư ệ ề ệ ể ệ ẻ ộ ấ ễ dàng, c th và có tính ch t quy t đ nh cho vi c d y tr k chuy n. ụ ể ấ ế ị ệ ạ ẻ ể ệ Nguy n Thu Th y trong cu n “ ễ ủ ố Giáo d c tr m u giáo qua th và truy n”, ụ ẻ ẫ ơ ệ năm 1976. Sách có 3 ch ng, trong ch ng 2: “K và đ c truy n cho tr m u ươ ươ ể ọ ệ ẻ ẫ giáo” tác gi đã đ c p t i m t s v n đ : ả ề ậ ớ ộ ố ấ ề 36 - Tìm hi u tác ph m văn h c là các tác ph m văn xuôi: ể ẩ ọ ẩ + Tác ph m văn h c dân gian Vi t Nam. ẩ ọ ệ + Truy n do các nhà văn trong và ngoài n c vi t cho tr , truy n dân gian các ệ ướ ế ẻ ệ n c. ướ - K và đ c truy n cho tr nghe: chú ý đ n c ng đ , âm vang c a gi ng, ể ọ ệ ẻ ế ườ ộ ủ ọ ng t gi ng, c ch , đi u b , nét m t… ắ ọ ử ỉ ệ ộ ặ - D y tr k chuy n đ c ti n hành qua các b c: giáo viên gi i thi u tác ạ ẻ ể ệ ượ ế ướ ớ ệ ph m, giúp tr hi u tác ph m, đàm tho i v tác ph m, tr k l i tác ph m. Các ẩ ẻ ể ẩ ạ ề ẩ ẻ ể ạ ẩ ph ng pháp th hi n khi k chuy n cho tr là tr c quan nh, tranh v , mô hình, ươ ể ệ ể ệ ẻ ự ả ẽ r i, và nh ng khung c nh g n gũi xung quanh tr và đàm tho i gi i thi u tác ố ữ ả ầ ẻ ạ ớ ệ ph m, đàm tho i đ hi u tác ph m. đây tác gi đã đ a ra m t s ph ng pháp ẩ ạ ể ể ẩ Ở ả ư ộ ố ươ chung nh ng ho t đ ng c a tr thì nh c t i r t ít. ư ạ ộ ủ ẻ ắ ớ ấ Các tác gi Cao Đ c Ti n, Nguy n Th Di u Lam, Lê Th Ánh Tuy t trong ả ứ ế ễ ị ệ ị ế cu n “ ố Văn h c và ph ng pháp cho tr làm quen v i văn h c ọ ươ ẻ ớ ọ ”, Hà N i, 1993. ộ Ở ph n th VI: Ph ng pháp giúp tr làm quen v i tác ph m văn h c tác gi đã đ ầ ứ ươ ẻ ớ ẩ ọ ả ề c p đ n: ậ ế - Các th thu t đ c và k di n c m. ủ ậ ọ ể ễ ả - Các ph ng pháp cho tr làm quen v i tác ph m văn h c. ươ ẻ ớ ẩ ọ - Các hình th c t ch c ho t đ ng cho tr làm quen v i tác ph m văn h c. ứ ổ ứ ạ ộ ẻ ớ ẩ ọ Các tác gi đã nêu ra m t s v n đ : ả ộ ố ấ ề + Các th thu t k di n c m bao g m: Xác đ nh và s d ng đúng gi ng c ủ ậ ể ễ ả ồ ị ử ụ ọ ơ b n, ng t gi ng, nh p đi u, c ng đ gi ng, c ch … ả ắ ọ ị ệ ườ ộ ọ ử ỉ + D y tr k chuy n: Trong ti t h c vi c d y tr k chuy n đ c ti n ạ ẻ ể ệ ế ọ ệ ạ ẻ ể ệ ượ ế hành theo trình t Gây h ng thú cho tr b ng con r i, tranh nh, h i tho i ng n ự ứ ẻ ằ ố ả ộ ạ ắ đ d n d t đ n câu chuy n, gi i thi u tên câu chuy n, ti p đó cô k câu chuy n ể ẫ ắ ế ệ ớ ệ ệ ế ể ệ 2-3 l n, tóm t t n i dung t t n i dung câu chuy n, sau đó đ t h th ng câu h i ầ ắ ộ ắ ộ ệ ặ ệ ố ỏ theo n i dung câu chuy n. ộ ệ + K t thúc gi h c có th cho tr v tranh nhân v t trong truy n. ế ờ ọ ể ẻ ẽ ậ ệ 36 Trong cu n sách này, d ng ti t d y tr k l i chuy n và các bi n pháp h u ố ạ ế ạ ẻ ể ạ ệ ệ ữ hi u cho d ng ti t h c này thì ít đ c nh c đ n. ệ ạ ế ọ ượ ắ ế M t khác ặ , qua thùc hiÖn chuyªn ®Ò lµm quen v¨n häc ®· ®îc tËp huÊn chuyªn ®Ò, gi¸o viªn ®· ®îc n¾m ®îc ph¬ng ph¸p h×nh thøc tæ chøc ho¹t ®éng lµm quen víi v¨n häc, nhiÒu c« gi¸o cã kh¶ n¨ng c¶m nhËn c¸i hay, c¸i ®Ñp trong c©u chuyÖn vµ biÕt thÓ hiÖn nã b»ng n¨ng lùc s ph¹m cña m×nh víi giäng ®äc th¬ truyÒn c¶m ®Çy s¸ng t¹o, ®· t¹o ra nh÷ng c¶m xóc cho trÎ høng thó khi tiÕp xóc víi c¸c câu chuyÖn mÉu gi¸o. Bªn c¹nh ®ã vÉn cßn mét sè gi¸o viªn kh¶ n¨ng c¶m nhËn c¸c t¸c phÈm chuyÖn cßn h¹n chÕ, giäng ®äc vµ c¸ch phèi hîp ¸nh m¾t, cö chØ, ®iÖu bé, minh ho¹ cha béc lé c¶m xóc hÊp dÉn cuèn hót trÎ, ph¬ng ph¸p lång ghÐp tÝch hîp cha linh ho¹t s¸ng t¹o kÕt qu¶ trÎ cha cao, trÎ cha thùc sù say mª, hµo høng, sö dông ®å dïng d¹y häc cha cã khoa häc, dÉn ®Õn giê häc trÎ Ýt tËp trung chó ý hiÖu qu¶ trªn tiÕt häc cha cao. Qua thùc t ế gi¶ng d¹y ë trêng mÇm non B c B ộ ố t«i nhËn thÊy bé m«n lµm quen v¨n häc đ c bi t là d y tr m u giáo l n k chuy n c ặ ệ ạ ẻ ẫ ớ ể ệ ổ tích th n kỳ ầ cã tÇm quan träng trong viÖc ph¸t triÓn nhËn thøc, gi¸o dôc ®¹o ®øc, gi¸o dôc thÈm mü vµ th«ng qua kÓ chuyÖn lµm giµu vèn tõ cho trÎ, rÌn luyÖn kh¶ n¨ng ph¸t ©m vµ c¸ch diÔn ®¹t m¹ch l¹c. C¸c t¸c phÈm chØ cã thÓ ph¸t huy t¸c dông cña nã khi c« biÕt truy n ề t¶i ®îc t tëng c¶m xóc cña t¸c gi¶ vµ néi dung t¸c phÈm th«ng qua c¸c h×nh thøc nghÖ thuËt hÊp dÉn, phong phó, ®a d¹ng. Th«ng qua c©u chuyÖn ,c« gi¸o nh»m truyÒn t¶i cho trÎ néi dung cña c©u chuyÖn , th«ng qua c©u chuyÖn gi¸o dôc trÎ 36 nh÷ng bµi häc mµ néi dung c©u chuyÖn gi¸o dôc trÎ nh÷ng bµi häc mµ néi dung c©u chuyÖn ph¶n ¸nh . Gióp trÎ hiÓu ®îc nh÷ng tõ khã hiÓu cã trong c©u chuyÖn . D¹y trÎ tËp tr¶ lêi c©u hái theo hÖ thèng c©u hái ng¾n gän ,dÔ hiÓu gióp trÎ ph¸t triÓn ng«n ng÷ , lµm phong phó vèn tõ vµ më réng tÇm hiÓu biÕt cña trÎ. D¹y trÎ biÕt c¶m thô c¸i hay ,c¸i ®Ñp trong c©u chuyÖn còng nh c¸i hay ,c¸i ®Ñp trong cuéc sèng hµng ngµy ,vÎ ®Ñp cña t©m hån , vÎ ®Ñp trong giao tiÕp øng xö . D¹y trÎ biÕt t¸i t¹o l¹i l¹i néi dung c©u chuyÖn , gióp trÎ h×nh thµnh kü n¨ng ghi nhí cã chñ ®Þnh mÆt kh¸c cßn gióp trÎ ph¸t ©m chuÈn x¸c, râ rµng, m¹ch l¹c khi giao tiÕp . D¹y trÎ biÕt t¸i t¹o l¹i néi dung c©u chuyÖn b»ng h×nh thøc ®ãng kÞch , h×nh thøc nµy gióp trÎ ®îc nhËp vai, ®îc hoµ m×nh vµo trong thÕ giíi cæ tÝch . Các công trình nghiên c u trên đ c p đ n v trí, vai trò c a truy n c tích ứ ề ậ ế ị ủ ệ ổ trong giáo d c tr m u giáo và ho t đ ng cho tr làm quen v i tác ph m văn h c, ụ ẻ ẫ ạ ộ ẻ ớ ẩ ọ đ a ra các ph ng pháp, th thu t, bi n pháp d y tr k chuy n nh ng vi c d y ư ươ ủ ậ ệ ạ ẻ ể ệ ư ệ ạ tr k chuy n c tích ch a có công trình nghiên c u c th , ch a có các bi n ẻ ể ệ ổ ư ứ ụ ể ư ệ pháp c th ti n hành trong khi t ch c cho tr k chuy n c tích. Trên c s ti p ụ ể ế ổ ứ ẻ ể ệ ổ ơ ở ế thu nh ng thành t u, ý ki n c a nh ng công trình trên và th c tr ng d y tr m u ữ ự ế ủ ữ ự ạ ạ ẻ ẫ giáo l n k l i chuy n c tích, tôi m nh d n ti n hành nghiên c u ớ ể ạ ệ ổ ạ ạ ế ứ : “ Thi t k ế ế m t s giáo án d y tr m u giáo l n k chuy n c tích th n kỳ tr ng ộ ố ạ ẻ ẫ ớ ể ệ ổ ầ ở ườ m m non” ầ và đ a ra m t s ý ki n đ xu t. ư ộ ố ế ề ấ

3. M c đích nghiên c u ụ