Nh n th c c a giáo viên v vai trò và tác d ng c a vi c d y tr m u ậ

tr m u giáo l n k chuy n c tích ẻ ẫ ớ ể ệ ổ tr ng m m non ở ườ ầ -Tr ch m hi u, ch a tích c c ẻ ậ ể ư ự - Giáo viên l a ch n hình th c, ự ọ ứ ph ng pháp, bi n pháp ch a phù ươ ệ ư h p ợ - Thi u th i gian và co s v t ch t ế ờ ở ậ ấ - Kh năng di n đ t ngôn ng , v n ả ễ ạ ữ ố t c a tr còn h n ch ừ ủ ẻ ạ ế 15 9 16 15 71,4 42,8 76 71,4 6 Nh ng thu n l i khi t ch c d y ữ ậ ợ ổ ứ ạ tr m u giáo l n k chuy n c tích ẻ ẫ ớ ể ệ ổ tr ng m m non ở ườ ầ - Tr m u giáo l n thích k chuy n ẻ ẫ ớ ể ệ c tích ổ - Nh n th c c a tr khá đ ng đ u ậ ứ ủ ẻ ồ ề - Đa s tr m u giáo l n đã đ c ố ẻ ẫ ớ ượ h c k chuy n c tích t các l p. ọ ể ệ ổ ừ ớ 21 19 21 100 90,4 100

2.2.3.1 Nh n th c c a giáo viên v vai trò và tác d ng c a vi c d y tr m u ậ

ứ ủ ề ụ ủ ệ ạ ẻ ẫ giáo l n k chuy n c tích th n kỳ tr ng m m non ớ ể ệ ổ ầ ở ườ ầ . Vi c d y tr m u giáo l n k chuy n c tích có tác d ng r t l n trong s ệ ạ ẻ ẫ ớ ể ệ ổ ụ ấ ớ ự phát tri n ngôn ng cho tr vì khi giáo viên t ch c cho tr k chuy n c tích giáo ể ữ ẻ ổ ứ ẻ ể ệ ổ viên đã giúp tr n m v ng ng âm ng đi u, trong giao ti p hàng ngày tr bi t s ẻ ắ ữ ữ ữ ệ ế ẻ ế ử d ng ng đi u m t cách phù h p v i n i dung giao ti p. Khi đ c ti p xúc v i ụ ữ ệ ộ ợ ớ ộ ế ượ ế ớ truy n c tích tr đ c nh n bi t các m i quan h khách quan – đi u ki n c n ệ ỏ ẻ ượ ậ ế ố ệ ề ệ ầ thi t b sung v n hi u bi t c a tr đ tr v t qua kh i khuôn kh c a vi c tìm ế ổ ố ể ế ủ ẻ ể ẻ ượ ỏ ổ ủ ệ 36 hi u t ng s vi c riêng l v i nh ng thu c tính sinh đ ng c a chúng đ đ t t i tri ể ừ ự ệ ẻ ớ ữ ộ ộ ủ ể ạ ớ th c khái quát. Bên c nh đó khi tr k chuy n c tích , tr s có đi u ki n rèn kh ứ ạ ẻ ể ệ ổ ẻ ẽ ề ệ ả năng di n đ t m ch l c, logic, tr t tin th hi n b n thân. Nh ng tác d ng tr đã ễ ạ ạ ạ ẻ ự ể ệ ả ữ ụ ẻ đ c các giáo viên c a hai tr ng nh n th c đúng th hi n qua k t qu đi u tra ượ ủ ườ ậ ứ ể ệ ế ả ề thu đ c t t c giáo viên đ ng ý cho r ng t ch c cho tr m u giáo l n k ượ ấ ả ồ ằ ổ ứ ẻ ẫ ớ ể chuy n c tích giúp tr phát tri n ngôn ng , phát tri n t duy, làm giàu v n hi u ệ ổ ẻ ể ữ ể ư ố ể bi t cho tr . Tác d ng c a vi c d y tr m u giáo l n k chuy n c tích còn th ế ẻ ụ ủ ệ ạ ẻ ẫ ớ ể ệ ổ ể hi n qua ph ng di n rèn luy n kh năng di n đ t cho tr . tu i m u giáo l n ệ ươ ệ ệ ả ễ ạ ẻ Ở ổ ẫ ớ đa s tr đã có kh năng di n đ t t t, tr có th nói nh ng t nh ng câu dài t ng ố ẻ ả ễ ạ ố ẻ ể ữ ừ ữ ươ đ i khó tr có th k l i chuy n. Khi d y tr k chuy n c tích có tác d ng rèn ố ẻ ể ể ạ ệ ạ ẻ ể ệ ổ ụ luy n tính m nh d n thì có ít giáo viên l a ch n b i vì m i b n thân tr là các th ệ ạ ạ ự ọ ở ỗ ả ẻ ể đ c l p, s tác đ ng c a truy n c tích t i s m nh d n th hi n b n thân m i ộ ậ ự ộ ủ ệ ổ ớ ự ạ ạ ể ệ ả ỗ tr là khác nhau. Qua đây có th th y đ c r ng giáo viên ch a nh n th c đ y đ ẻ ể ấ ượ ằ ư ậ ứ ầ ủ b i vì tr m nh d n t tin thì vi c d y tr k chuy n c tích đ t k t qu cao và ở ẻ ạ ạ ự ệ ạ ẻ ể ệ ổ ạ ế ả ng c l i khi giáo viên t ch c t t ho t đ ng này thì tr s m nh d n t tin th ượ ạ ổ ứ ố ạ ộ ẻ ẽ ạ ạ ự ể hi n b n thân. ệ ả T nh ng nh n th c v tác d ng c a vi c t ch c cho tr m u giáo l n ừ ữ ậ ứ ề ụ ủ ệ ổ ứ ẻ ẫ ớ k chuy n c tích các giáo viên s có nh ng ph ng pháp bi n pháp phù h p đ ể ệ ổ ẽ ữ ươ ệ ợ ể t ch c t t ho t đ ng này. ổ ứ ố ạ ộ

2.3. Nh÷ng thuËn lîi, khã kh¨n trong vi c d y tr m u giáo ệ

ạ ẻ ẫ l n k chuy n c tích th n kỳ trong tr ng m m non. ớ ể ệ ổ ầ ườ ầ Trong qu¸ tr×nh vi c d y tr m u giáo l n k chuy n c tích th n kỳ ệ ạ ẻ ẫ ớ ể ệ ổ ầ . T«i thÊy cã nh÷ng thuËn lîi vµ khã kh¨n sau: 2.3.1. ThuËn lîi Lµ trưêng tr ng đi m c a huy n nên ọ ể ủ ệ ®ưîc sù quan t©m cña các ban ngành đoàn th , ể chÝnh quyÒn ®Þa phư¬ng vµ phßng GDĐT Pác N m ặ vÒ c«ng t¸c ch¨m sãc gi¸o dôc c¸c ch¸u, ®©y còng lµ ®éng lùc cho 36