baca sering kali akan banyak melakukan kegiatan membaca Dalman, 2014: 145.
4 Kuantitas bacaan Orang yang memiliki minat baca akan berusaha membaca bacaan
yang variatif. Mereka tidak hanya membaca bacaan yang mereka butuhkan pada saat itu tetapi juga membaca bacaan yang mereka
anggap penting Dalman, 2014: 145.
2.1.4 Hakikat Belajar
2.1.4.1 Pengertian Belajar Syah 2013: 63 menyebutkan belajar adalah kegiatan yang berproses
dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam penyelenggaraan setiap jenis dan jenjang pendidikan. Adapun, Suprijono 2012: 2
mengutip definisi belajar menurut para pakar pendidikan, sebagai berikut. 1 Gagne
Belajar adalah perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui aktivitas. Perubahan disposisi tersebut bukan
diperoleh langsung dari proses pertumbuhan seseorang secara alamiah. 2 Cronbach
Learning is shown by a change in behavior as a result of experience. Belajar adalah perubahan perilaku sebagai hasil dari
pengalaman.
3 Harold Spears Learning is to observe, to read, to imitate, to try something
themselves, to listen, to follow direction. Dengan kata lain, bahwa belajar adalah mengamati, membaca, meniru, mencoba sesuatu,
mendengar, dan mengikuti arah tertentu. 4 Geoch
Learning is change in performance as a result of practice. Belajar adalah perubahan performance sebagai hasil latihan.
5 Morgan Learning is any relatively permanent change in behavior that is a
result of past experience. Belajar adalah perubahan perilaku yang permanen sebagai hasil dari pengalaman.
Gredler dalam Winataputra, 2008: 1.5 menyatakan bahwa belajar adalah proses yang dilakukan manusia untuk mendapatkan aneka ragam
competencies, skill, dan attitudes. Hal tersebut diperoleh secara bertahap dan berkelanjutan mulai dari masa bayi sampai masa tua melalui rangkaian
proses belajar sepanjang hayat. Selanjutnya Slameto 2013: 2 menjelaskan bahwa belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan
seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi
dengan lingkungannya. Slameto 2013: 3 menjelaskan ciri-ciri perubahan tingkah laku dalam belajar, sebagai berikut.
1 Perubahan terjadi secara sadar Ini berarti bahwa seseorang yang belajar akan menyadari terjadinya
perubahan itu atau sekurang-kurangnya ia merasakan telah terjadi suatu perubahan dalam dirinya.
2 Perubahan dalam belajar bersifat kontinu dan fungsional Sebagai hasil belajar, perubahan yang terjadi dalam diri seseorang
berlangsung secara berkesinambungan, tidak statis. Satu perubahan yang terjadi akan menyebabkan perubahan berikutnya dan akan berguna
bagi kehidupan ataupun proses belajar berikutnya. 3 Perubahan dalam belajar bersifat positif dan aktif
Dalam perbuatan belajar, perubahan itu senantiasa bertambah dan tertuju untuk memperoleh sesuatu yang lebih baik dari sebelumnya.
Dengan demikian makin banyak usaha yang dilakukan, makin banyak dan makin baik perubahan yang diperoleh. Perubahan yang bersifat
aktif artinya bahwa perubahan itu tidak terjadi dengan sendirinya melainkan karena usaha individu sendiri.
4 Perubahan dalam belajar bukan bersifat sementara Perubahan yang terjadi karena proses belajar bersifat menetap atau
permanen. 5 Perubahan dalam belajar bertujuan atau terarah
Ini berarti bahwa perubahan tingkah laku itu terjadi karena ada tujuan yang akan dicapai. Perbuatan belajar terarah kepada perubahan
tingkah laku yang benar-benar disadari.
6 Perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku Perubahan yang diperoleh seseorang setelah melalui suatu proses
belajar meliputi perubahan keseluruhan tingkah laku baik dalam sikap, keterampilan, pengetahuan, dan sebagainya.
Berdasarkan beberapa pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa belajar memiliki makna proses perubahan individu secara komprehensif,
baik pengetahuan, keterampilan, maupun sikapnya sebagai hasil interaksi dengan lingkungan dan juga pengalamannya. Perubahan tersebut terjadi
secara sadar, bertahap, kontinu dan fungsional, positif dan aktif, bertujuan dan terarah, serta permanen.
2.1.4.2 Faktor-faktor yang Memengaruhi Belajar Belajar sesungguhnya adalah sebuah proses mental dan intelektual.
Dalam praktiknya keberhasilan proses dan hasil belajar dipengaruhi oleh banyak faktor. Menurut Syah 2013: 145 secara umum terdapat tiga faktor
yang memengaruhi pembelajaran, yaitu: 1 faktor internal dari dalam diri siswa, yaitu kondisikeadaan jasmani
dan rohani siswa; 2 faktor eksternal dari luar diri siswa, yaitu kondisi lingkungan di
sekitar siswa; 3 faktor pendekatan belajar approach to learning, yaitu jenis upaya
belajar siswa, meliputi strategi dan metode yang digunakan untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran.
Suprapto dalam Sukardi, 2013: 12 menjelaskan secara rinci faktor- faktor yang memengaruhi proses belajar sebagai berikut.
1 Faktor Internal Faktor internal adalah faktor-faktor yang berasal dari dalam diri
individu dan dapat memengaruhi hasil belajar individu. Faktor-faktor internal ini meliputi faktor fisiologis dan faktor psikologis.
a Faktor Fisiologis Faktor-faktor fisiologis adalah faktor-faktor yang berhubungan
dengan kondisi fisik individu. Faktor-faktor ini dibedakan menjadi dua macam. Pertama, keadaan tonus jasmani. Kondisi fisik yang
sehat dan bugar akan memberikan pengaruh positif terhadap kegiatan belajar individu. Sebaliknya, kondisi fisik yang lemah atau
sakit akan menghambat tercapainya hasil belajar yang maksimal. Kedua, keadaan fungsi jasmanifisiologis. Selama proses belajar
berlangsung, peran fungsi fisiologis pada tubuh manusia sangat memengaruhi hasil belajar, terutama panca indera. Panca indera
yang berfungsi dengan baik akan mempermudah aktivitas belajar dengan baik pula.
b Faktor Psikologis Faktor-faktor psikologis adalah keadaan psikologis seseorang
yang dapat memengaruhi proses belajar. Beberapa faktor psikologis yang utama memengaruhi proses belajar adalah kecerdasan siswa,
motivasi, minat, sikap, dan bakat.
2 Faktor-faktor Eksternal Selain karakteristik siswa atau faktor-faktor internal, faktor-faktor
eksternal juga dapat memengaruhi proses belajar siswa. Dalam hal ini, faktor-faktor eksternal yang memengaruhi belajar dapat digolongkan
menjadi dua golongan, yaitu faktor lingkungan sosial dan faktor lingkungan nonsosial. Lingkungan sosial terdiri dari sekolah, keluarga,
dan masyarakat. Sedangkan lingkungan nonsosial terdiri dari lingkungan alamiah, faktor instrumental perangkat belajar, dan faktor
materi pelajaran yang diajarkan ke siswa. Adapun Djaali 2014: 99 menggolongkan faktor
yang memengaruhi belajar menjadi dua, yaitu faktor dari dalam dan luar diri.
Faktor dari dalam diri meliputi kesehatan, intelegensi, minat dan motivasi, serta cara belajar. Sedangkan, faktor dari luar diri terdiri atas
keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan sekitar. Berdasarkan uraian pendapat-pendapat tersebut, dapat disimpulkan
bahwa, faktor-faktor yang memengaruhi belajar bisa berasal dari dalam diri individu faktor internal dan dari luar diri individu faktor
eksternal. Faktor internal meliputi kesehatan, fungsi fisiologis, kecerdasan, minat, motivasi, cara belajar, sikap, bakat. Sedangkan,
faktor eksternal meliputi lingkungan siswa, baik keluarga, sekolah, maupun masyarakat.
2.1.5 Hasil Belajar
