1. Home
  2. Lainnya

Keunggulan Pemecahan Masalah Problem Solving Kelemahan Pemecahan Masalah Problem Solving Langkah-langkah Pembelajaran Pemecahan Masalah Problem Solving

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK atau dikenal dengan Classroom Action Research. PTK merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelas sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat Wardhani, 2008: 1.4. Secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim dilalui dalam PTK, yaitu 1 perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan, dan 4 refleksi. Tahapan tersebut dapat dilihat pada gambar berikut: Gambar 3.1. Prosedur penelitian tindakan kelas diadopsi dari Arikunto 2008: 16. Perencanaan dst Perencanaan Pengamatan SIKLUS I SIKLUS II Pengamatan Pelaksanaan Pelaksanaan Refleksi Refleksi

B. Setting Penelitian

a. Tempat Penelitian Tempat penelitian ini dilaksanakan di kelas VA SD Negeri 5 Metro Pusat. b. Waktu Penelitian Kegiatan penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 20102011 selama lima bulan. c. Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif partisipasif antara peneliti dengan guru kelas VA SD Negeri 5 Metro Pusat. Adapun subjek penelitian tindakan kelas adalah guru dan siswa kelas VA SD Negeri 5 Metro Pusat yang berjumlah 38 anak, dengan rincian 23 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan.

C. Alat Pengumpul Data

Penelitian ini menggunakan beberapa alat pengumpulan data. Hal ini dimaksudkan untuk mendapatkan data yang lengkap dan valid serta dapat mendukung keberhasilan dalam penelitian ini. Alat pengumpulan data yang digunakan antara lain: 1 Lembar observasi, instrumen ini dirancang peneliti berkolaborasi dengan guru kelas VA. Lembar observasi ini digunakan untuk mengumpulkan data mengenai kinerja guru dan aktivitas siswa selama penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran IPS di kelas VA SDNegeri 5 Metro Pusat dengan menerapkan metode problem solving.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IVA SD NEGERI 1 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2010/2011

0 11 48

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SD NEGERI 1 METRO BARAT

0 13 46

PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING UNTUKMENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SD NEGERI 5 METRO PUSATTAHUN PELAJARAN 2010/2011

0 12 48

PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IVA SD NEGERI 8 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2010/2011

0 8 53

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM SOLVING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD NEGERI 1 SUNGAILANGKA KECAMATAN GEDONGTATAAN KABUPATEN PESAWARAN

0 7 40

PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUKMENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VA SD NEGERI 6 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 20 49

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE DISKUSI KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 3 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 8 41

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SD NEGERI 1 PALAPA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

10 137 48

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VA SD NEGERI 7 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 48

PENERAPAN MODEL PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VA SD NEGERI 10 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 6 71