prosespenilaian terhadap hasil belajar yang dapat memberikan informasi kepada guru tentang kemajuan siswa dalam upaya mencapai tujuan-tujuan belajar melalui kegiatan
belajar. Selanjutnya dari informasi tersebut guru dapat menyusun dan membina kegiatan- kegiatan siswa lebih lanjut, baik untuk keseluruhan kelas maupun individu.
Menurut pemikiran Bloom Usman, 1995: 34 belajaradalah sesuatu yang dicapai oleh siswa yang dikelompokkan dalam tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Sementara menurut Sudjana 2004: 22 hasil belajar dibagi menjadi tiga macam, yaitu: 1 Keterampilan dan kebiasaan; 2 Pengetahuan dan pengertian; dan 3 Sikap dan cita-cita
yang masing-masing golongan dapat diisi dengan bahan yang ada pada kurikulum sekolah. Sedangkan menurut Hamalik 2001: 30 hasil belajar adalah bila seseorang telah belajar
akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti.
Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan suatu perubahan yang dialami oleh individu setelah melakukan kegiatan belajar yang mencakup tiga ranah, yaitu kognitif,
afektif, dan psikomotor yang diwujudkan dalam bentuk prestasi belajar.
B. Pembelajarandan Tujuan IPS SD 1. Pengertian IPS
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS bukan hanya sekedar menyajikan materi- materi yang memenuhi ingatan para siswa, melainkan lebih jauh, kebutuhannya sendiri dan
sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat. Oleh karena itu, pembelajaran IPS harus mampu menggali materi-materi yang bersumber dari masyarakat Sumaatmaja, 1984: 18.
Menurut Somantri Darsono, 1999: 28 pendidikan IPS adalah rekontruksi dari disiplin ilmu
pendidikan dan ilmu-ilmu sosial, humaniora, yang diorganisir dan disajikan secara psikologis dan ilmiah untuk tujuan pendidikan.
Kosasih Darsono, 1999: 22 pembelajaran pendidikan IPS adalah reka upaya membina dan mengembangkan interaksi proses belajar mengajar yang terarah, terkendali melalui
berbagai media pembelajaran, sehingga menciptakan hasil belajar yang diharapkan. Kosasih Darsono, 1999: 27 menyatakan bahwa: ”Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah
Dasar lebih menitikberatkan pada bagaimana mendidik siswa untuk mengenal, memahami, dan mampu mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan, nilai dan moral dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara”. IPS di sekolah dasar adalah mata pelajaran yang mempelajari manusia dalam semua
aspek kehidupan dan interaksinya dalam masyarakat. Tujuan pengajaran IPS adalah memperkenalkan siswa kepada pengetahuan tentang kehidupan masyarakat manusia secara
sistematis Darsono, 1999: 26. Dari beberapa pengertian tentang IPS yang telah dikemukakan di atas, penulis
menyimpulkan bahwa IPS adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia baik selaku individu maupun kelompok dan mengkaji tentang peristiwa, fakta, konsep, dan
generalisasi yang berkaitan dengan isu-isu sosial dan kewarganegaraan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat.
2. Tujuan IPS SD
Tujuan IPS menurut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP 2006 yaitu 1 Mengajarkan konsep-konsep dasar sosiologi, geografi, ekonomi, sejarah, dan
kewarganegaraan melalui pendekatan paedagogis dan psikologis; 2 Mengembangkan kemampuan berfikir kritis dan kreatif, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan
