No Komponen Yang Diamati Pertemuan
I II III IV V
1. Siswa yang hadir pada saat pembelajaran
berlangsung
30 28
29 30
30
2. Siswa yang memperhatikan materi yang diajarkan
P R
E
T E
S T
22 21
24 P
O S
T
T E
S T
3. Siswa yang mencatat materi yang diajarkan
30 29
28
4. Siswa yang bertanya pada saat pembelajaran
berlangsung
10 5
6
5. Siswa yang mengerjakan contoh soal di papan tulis
3 4
3
6. Siswa yang diminta untuk dibimbing langsung
dalam menyelesaikan tugas
7 6
4
7. Siswa yang mengerjakan tugas quiz
4 3
3
8. Siswa yang mampu mengerjakan tugas PR
20 23
22
B. Deskripsi Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Xc Madrasah
Aliyah Negeri MAN I Makassar.
1. Deskripsi pembelajaran matematika sebelum penggunaan model
perencanaan Pembelajaran Kemp Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di kelas Xc
MAN I Makassar, penulis dapat menimpulkan data melalui instrument tes dan memperoleh data pembelajaran matematika melalui tes hasil
belajar berupa nilai siswa kelas Xc MAN I Makassar.
Deskripsi data pembelajaran matematika siswa kelas Xc MAN I Makassar sebelum penggunaan Model Perencanaan Pembelajaran Kemp
sebagai berikut: Tabel 3
No. Tester Nilai
17 18
19 40
20 70
21 40
22 40
23 24
50 25
45 26
27 35
28 40
29 50
30 40
Jml 975
Skor nilai sebelum penggunaan Model Perencanaan Pembelajaran Kemp No. Tester
Nilai 1
20 2
20 3
15 4
5 35
6
7 100
8 50
9 40
10 40
11 40
12 40
13 14
45 15
35 16
45
1 Rata-rata Mean
Dari hasil perhitungan diatas diperoleh rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas Xc MAN I Makassar sebelum penggunaan model
perencanaan Pembelajaran Kemp yaitu 32,5 dari nilai ideal 100. 2
Persentase nilai hasil belajar Table hasil belajar dibuat dalam table frekuensi sebagai berikut:
Tabel 4 Frekuensi nilai sebelum penggunaan Model Perencanaan
Pembelajaran Kemp
skor Tingkat
Penguasaan Frekuensi
Persentase Kategori Hasil
Belajar 81-100
61-80 41- 60
21 – 40 0 - 20
81-100 61-80
41 - 60 21 - 40
0 - 20 1
1 6
12 10
3,33 3,33
20 40
33,34 Sangat Tinggi
Tinggi Sedang
Rendah Sangat rendah
Berdasarkan data yang diperoleh pada Tabel 4 dapat disimpulkan bahwa secara umum hasil belajar matematika siswa kelas Xc MAN I
Makassar sebelum penggunaan model perencanaan Pembelajaran Kemp dikategorikan rendah. Hal ini ditunjukkan dari perolehan nilai pada
kategori tinggi sebesar 40 dari 30 siswa. 2.
Deskripsi pembelajaran matematika setelah penggunaan Model Perencanaan Pembelajaran Kemp
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di kelas Xc MAN I Makassar, penulis menyimpulkan data melalui instrument tes dan
memperoleh data pembelajaran matematika melalui hasil belajar berupa nilai siswa kelas Xc MAN I Makassar.
Deskripsi data hasil belajar siswa kelas Xc MAN I Makassar setelah penggunaan Model Perencanaan Pembelajaran Kemp sebagai
berikut:
Tabel 5 No. Tester
Nilai 17
40 18
40 19
70 20
90 21
50 22
50 23
60 24
70 25
70 26
50 27
50 28
70 29
60 30
55 Jumlah
1790
Skor nilai sesudah penggunaan Model Perencanaan Pembelajaran Kemp No. Tester
Nilai
1 60
2 70
3 40
4 40
5 45
6 40
7 100
8 60
9 80
10 50
11 50
12 60
13 50
14 60
15 100
16 60
1 Rata-rata Mean
Dari hasil perhitungan diatas diperoleh rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas Xc MAN I Makassar setelah penggunaan model perencanaan
Pembelajaran Kemp yaitu 59,67 dari nilai ideal 100.
2 Persentase nilai hasil belajar
Table hasil dibuat dalam table frekuensi sebagai berikut: Tabel 6
Frekuensi nilai sesudah penggunaan Model Perencanaan Pembelajaran Kemp
skor Tingkat
Penguasaan Frekuensi
Persentase Kategori Hasil Belajar
81-100 61-80
41- 60 21 – 40
0 - 20 81-100
61-80 41 - 60
21 - 40 0 - 20
3 6
16 5
10 20
53,33 16,67
Sangat Tinggi Tinggi
Sedang Rendah
Sangat rendah
Berdasarkan data yang diperoleh pada Tabel 6 dapat disimpulkan bahwa secara umum hasil belajar matematika siswa kelas Xc MAN I
Makassar setelah penggunaan model perencanaan Pembelajaran Kemp dikategorikan sedang. Hal ini ditunjukkan dari perolehan nilai pada
kategori tinggi sebesar 53,33 dari 30 siswa.
C. Efektivitas Penggunaan Model Perencanaan Pembelajaran Kemp
