Sekolah : SMK Negeri 1 Seyegan

Mata Pelajaran

: Teknik Mikroprosessor Kelas/Semester : X/1

Kompetensi Inti : Mengenal dasar dasar mikroprosessor dan mikrokontroller Kompetensi Dasar : Memori Mikroprosessor

Alokasi waktu

: 14 x 4 x 45 menit

1. Indikator

a. Menjelaskan definisi pengertian memori, pemuatan informasi ke memori dan jenis jenis

memori dengan media sketsa gambar yang dibuat dengan tangan sendiri (Disiplin,

Kecakapan Personal, Mandiri)

b. Siswa dapat memahami karakteristik memori (lokasi memori, Kapasitas Memori, Satuan Transfer, Metode Akses, dan kinerja memori) dengan teliti (Disiplin, Kecakapan Akademik, Kerja Keras)

2. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian memori pada mikroprosessor dan pemuatan informasi ke dalam memori dengan media sketsa gambar yang dibuat

dengan tangan sendiri dikuasai dengan baik

b. Peserta didik dapat membedakan jenis‐jenis memori termasuk ROM dan RAM dengan teliti untuk mendapatkan hasil yang diinginkan

c. Peserta didik dapat Memahamai Karakteristik Memori dapat dipahami secara mandiri

d. Peserta didik dapat Memahami Lokasi Memori, Kapasitas memori, satuan transfer, metode akses dan Kinerja Memori ditambah dari sumber di luar buku teks sekolah

e. Peserta didik dapat Melaksanakan seluruh kegiatan pengamatan dan identifikasi berdasarkan SOP (Standard Operation Procedures), undang‐undang K 3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan perundang‐undangan dan prosedur/kebijakan perusahaan

3. Karakter siswa yang diharapkan :

a. Menunjukkan Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan

b. Menunjukkan Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

c. Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh‐sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas dan menyelesaikan tugas dengan sebaik‐baiknya

d. Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

e. Menunjukkan sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas‐tugas

f. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat dan didengar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Wahyu Arief Budiman

Page 2 Page 2

h. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upaya‐upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi

i. Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

4. Materi Pembelajaran

5. Metode Pembelajaran

a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Demonstrasi

6. Langkah ‐langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Apersepsi :

1) Guru menyampaikan materi tentang definisi tentang pengertian memori

2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang jenis jenis Memori termasuk ROM dan RAM

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Wahyu Arief Budiman

Page 2

Motivasi :

1) Menjelaskan tentang konsep Pemuatan Informasi pada Memori

2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegitan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1) peserta didik dapat membaca dan memahami generator pembangkit listrik dari buku/manual/modul/katalog

2) memfasilitasi peserta didik melaksanakan praktek/menidentifikasi penggunaan media pembelajaran yang diterapkan pada Sistem Memori pada mikroprosessor

3) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber

4) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain

5) memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

6) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas‐tugas tertentu yang bermakna;

2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain‐lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

4) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

6) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

7) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

8) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

3) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

4) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Wahyu Arief Budiman Page 3 Wahyu Arief Budiman Page 3

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1) bersama ‐sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan topic pelajaran.

2) melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

3) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

7. Sumber Belajar

a. Toyota Astra Motor 1995, New Step I Training Manual, PT. Toyota‐Astra Motor

b. Modul Dasar Teknik Mikroprosessor

c. Basic Trainning System, Toyota Astra Motor

d. CD pembelajran dan software teknik ototronik tahun ajaran 2013/2014

e. Power Point Slide mengenai animasi power point

8. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian

Indikator pencapaian

Teknik Bentuk

Soal/Instrumen

penilaian Instrumen

a. Menjelaskan definisi pengertian Tes tulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian

memori, pemuatan informasi Unjuk kerja

Praktik dari memori ? ke memori dan jenis jenis Penugasan Tugas 2. Sebutkan dan jelaskan

memori dengan media sketsa Hasil kerja

Hasil praktik

cara-cara pemuatan gambar yang dibuat dengan informasi ke

Laporan praktik

tangan sendiri (Disiplin,

Porto folio

dalam memori ?

Kecakapan Personal, Mandiri)

Prilaku 3. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis dari memori ?

Sikap

b. Siswa

dapat memahami

karakteristik memori (lokasi

4. Apa yang dapat anda

memori, Kapasitas Memori,

jelaskan tentang volatile Satuan Transfer, Metode Akses, dan nonvolatile

dan kinerja memori) dengan

teliti (Disiplin, Kecakapan

5. Untuk meningkatkan

Akademik, Kerja Keras)

kinerja mengakses

c. Melaksanakan seluruh kegiatan

informasi dari

pengamatan dan identifikasi

memori utama

berdasarkan SOP (Standard

ditambahkan ceche

Operation Procedures), undang‐

memori antara

undang K 3 (Keselamatan dan

memori utama dan

Kesehatan Kerja), peraturan perundang ‐undangan dan

prosedur/kebijakan perusahaan

tentang cache

(Peduli lingkungan, Toleransi,

memori ?.

Tanggung Jawab).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Wahyu Arief Budiman

Page 31

No Butir r Soal S Skor maksi mal

1 Jela askan pe engertia an dari m memori ? ?

2 Seb utkan d dan jelas skan car ra-cara p pemuata an

info ormasi k ke dalam m memor ri ?

3 Se ebutkan dan jela askan je enis-jeni s dari

me emori ?

4 Ap pa yang dapat an nda jela askan ten ntang

vo latile da an nonvo olatile

5 Unt tuk men ningkatk kan kiner rja meng gakses

info ormasi d dari mem mori utam ma ditam mbahka an cech he memo ori antar ra memo ori utam ma dan

regi ister CPU U, jelask kan tent tang cac che mem mori ?.

Jumla ah 10

Krite eria Penila ian Soal l Nomor 1 :

1. Apabila P eserta did ik menjaw wab benar n nilai 2

2. Apabila P eserta did ik menjaw wab kurang g sempurna a nilai 1

Soal l Nomor 2 : 1. Apabila P eserta did ik menjaw wab benar n nilai 2

2. Apabila P eserta did ik menjaw wab kurang g sempurna a nilai 1

Soal l Nomor 3 : 1. Apabila P eserta did ik menjaw wab benar n nilai 2

2. Apabila P eserta did ik menjaw wab kurang g sempurna a nilai 1

Soal l Nomor 4 : 1. Apabila P eserta did ik menjaw wab benar n nilai 2

2. Apabila P eserta did ik menjaw wab kurang g sempurna a nilai 1

Soal l Nomor 5 dst : 1. Apabila P eserta did ik menjaw wab benar n nilai 2

2. Apabila P eserta did ik menjaw wab kurang g sempurna a nilai 1 Peng ghitungan nilaian Ak khir : Perole ehan skor x 100/14 4

Sko or Maksim um

M Mengetahu ui, Sleman, 11 Juli 2 2013

K Kepala Sek kolah Guru Pen gampu. SMK S N 1 Se eyegan Teknik Ot totronik

Drs. D Cahyo Wibowo, M.M Wahyu Ar rief Budim man, S.Pd.T T

NIP. N 19581 023 19860 02 1 001

NIP 19860 0505 2010 001 1 016

Ren ncana Pel aksanaan n Pembela ajaran Wah hyu Arief f Budiman n

Page 32 2

Sekolah : SMK Negeri 1 Seyegan