Sekolah : SMK Negeri 1 Seyegan

Mata Pelajaran

: Teknik Mikroprosessor Kelas/Semester : X/1

Kompetensi Inti : Mengenal dasar dasar mikroprosessor dan mikrokontroller Kompetensi Dasar : Mode Pengalamatan Alokasi waktu

: 14 x 4 x 45 menit

1. Indikator

a. Menjelaskan pengenalan metode pengalamatan, media sketsa gambar yang dibuat dengan tangan sendiri (Disiplin, Kecakapan Personal, Mandiri)

b. Melakukan teknik pengalamatan pada sistem mikroprosessor dengan teliti (Disiplin, Kecakapan Akademik, Kerja Keras)

2. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat Menjelaskan mengenalkan metode pengalamatan dengan media

sketsa gambar yang dibuat dengan tangan sendiri dikuasai dengan baik

b. Peserta didik dapat melakukan teknik pengalmatan pada system mikroprosessor dengan teliti untuk mendapatkan hasil yang diinginkan

c. Peserta didik dapat melakukan pengalamatan Immediate Addressing dipahami secara mandiri

d. Peserta didik dapat Melakukan pengalamatan Dirrect dan Inderect Addressing ditambah dari sumber di luar buku teks sekolah

e. Peserta didik dapat Melaksanakan seluruh kegiatan pengamatan dan identifikasi berdasarkan SOP (Standard Operation Procedures), undang‐undang K 3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan perundang‐undangan dan prosedur/kebijakan perusahaan

3. Karakter siswa yang diharapkan :

a. Menunjukkan Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan

b. Menunjukkan Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan

c. Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh‐sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas dan menyelesaikan tugas dengan sebaik‐baiknya

d. Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki

e. Menunjukkan sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas‐tugas

f. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat dan didengar

g. Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Wahyu Arief Budiman

Page 33 Page 33

i. Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

4. Materi Pembelajaran

5. Metode Pembelajaran

a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Demonstrasi

6. Langkah ‐langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Apersepsi :

1) Guru menyampaikan materi tentang metode pengalamatan

2) Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang Teknik pengalamatan Motivasi :

1) Menjelaskan tentang konsep pengalamatan agar kita mudah mengingat sesuatu

2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegitan Inti

Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Wahyu Arief Budiman Page 34

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1) peserta didik dapat membaca dan memahami metode pengalamatan dari buku/manual/modul/katalog

2) memfasilitasi peserta didik melaksanakan praktek/menidentifikasi penggunaan media pembelajaran yang diterapkan pada teknik pengalamatan

3) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber

4) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain

5) memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

6) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas‐tugas tertentu yang bermakna;

2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain‐lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

4) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

6) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

7) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

8) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

3) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

4) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi

aktif.

Kegiatan Penutup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Wahyu Arief Budiman

Page 35

Dalam kegiatan penutup, guru:

1) bersama ‐sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan topic pelajaran.

2) melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

3) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

4) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

7. Sumber Belajar

a. Toyota Astra Motor 1995, New Step I Training Manual, PT. Toyota‐Astra Motor

b. Dasar Perbaikan Otomotif Jilid 1

c. Basic Trainning System, Toyota Astra Motor

d. CD software Teknik Ototronik Ajaran 2013/2014

e. Kapur/papan tulis/white board dan board maker

f. Transparansi

g. LCD

h. Lap Top

i. Buku Pegangan Siswa Dasar Teknik Mikroprosessor j. Gambar kerusakan lingkungan akibat pegalamatan yang salah terhadap suatu teknologi

8. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian

Indikator pencapaian

Teknik Bentuk

Soal/Instrumen

penilaian Instrumen

1. Jelaskan apa yang pengenalan Tes tulis Uraian Unjuk kerja

a. Menjelaskan

Praktik metode kamu ketahui tentang pengalamatan, media

Penugasan

Tugas mode pengalamatan pada

sketsa

gambar yang dibuat

Hasil

kerja

Hasil praktik

mikroprosesor ?

dengan tangan

sendiri

2. Sebutkan dan jelaskan

(Disiplin, Kecakapan Personal,

Laporan praktik

Porto folio

jenis-jenis mode Mandiri) Prilaku pengalamatan

b. Melakukan teknik

Sikap mikroprosesor?

pengalamatan pada sistem

3. Susun instruksi

mikroprosessor dengan teliti

assembly untuk (Disiplin, Kecakapan Akademik, memindahkan/copy isi

Kerja Keras)

alamat 10120

c. Melaksanakan seluruh kegiatan heksadesimal ke register

pengamatan dan identifikasi

AL, isi alamat

berdasarkan SOP (Standard

10150 heksadesimal ke

Operation Procedures), undang‐

undang K 3 (Keselamatan dan

Kesehatan Kerja), peraturan

heksadesimal ke register

perundang ‐undangan dan

CL! Anggap segment base

prosedur/kebijakan perusahaan

1000 tersimpan pada

(Peduli lingkungan, Toleransi,

dalam bahasa assembly Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Wahyu Arief Budiman Page 36 Wahyu Arief Budiman Page 36

Sekolah : SMK Negeri 1 Seyegan