Jelaskan pula cara pengarang dalam menggambarkan karakter

3. Jelaskan pula cara pengarang dalam menggambarkan karakter

tokoh-tokoh tersebut. Contoh:

Tabel 9. 1 Format Penilaian Karakter Tokoh

No. Nama Tokoh

Karakter

Cara Penggambaran

1. Nona Kraf t . . . . Perhat ian kepada

a. Pembicaraan dengan t okoh lain.

orang lain dan

"Apakah kal i an l upa makan

t elat en

vi t ami n pagi i ni ?" "Aku har ap kal i an semua j uga

i ngat membawa benda-benda yang kal i an per l ukan. "

Latihan Tambahan

1. Carilah sebuah novel remaja.

2. Identifikasikanlah karakter tokoh dalam novel tersebut.

B. Menj elaskan Unsur Intrinsik Novel Remaj a

Kemampuan yang akan kamu mi l i ki set el ah mempel aj ar i pelaj aran ini adalah sebagai berikut :

menent ukan karakt er t okoh dengan bukt i yang meyakinkan;

menent ukan lat ar novel dengan bukt i yang f akt ual .

Pada pelajaran sebelumnya, kamu telah berlatih menjelaskan unsur-unsur novel dari kutipan-kutipan. Semua itu modal pengalaman untuk membaca novel secara utuh. Pada pelajaran kali ini, kamu akan berlatih menjelaskan unsur-unsur novel secara utuh.

Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Perhatikan sampul dari novel-novel remaja berikut ini.

Sumber: Sampul Novel

Kamu mungkin sudah membaca salah satu dari buku cerita Gambar 9. 2 Cont oh beberapa novel remaj a tersebut. Mungkin kamu pun sudah memahami alur cerita, pelaku, dan latar dari novel yang kamu baca itu. Berikut ini ringkasan cerita dari salah satu novel tersebut.

Perbedaan dalam menghadapi dan memecahkan masalah adal ah sebuah keni scayaan, hanya t er kadang ki t a per l u memahami kenapa perbedaan it u bisa t erj adi. Apakah kit a akan bersikap bij ak, at au j ust ru menj adi picik, menganggap yang berbeda dengan kit a adalah sebuah kekeliruan.

Adal ah Fenindya Haemy, seorang remaj a yang geram mel ihat banyak ket idakadil an di hadapannya. Kemiskinan, kezaliman, dan kenest apaan. Semua it u membuat nya picik mempert anyakan peran Tuhan at as apa yang t erj adi.

Ket ika Mas Giri dan Awan, kakak dan adiknya, beront ak at as ket idakadilan yang ada, Feny diaj ak mengikut i langkah perj uangannya membela kaum lemah dan papa at as nama akt ivis mahasiswa. Tet api, Feny j ust ru mengambil peran lain memilih j alan yang berseberangan dengan dua saudaranya it u, berdampingan dengan si Mat a Beringin, Thariqul Akbar.

Kehidupan

Novel remaja ini mengajak kita menapaktilasi perjuangan bangsa saat jatuhnya kekuasaan Orde Baru, sekaligus mengarifi perbedaan di tengah kebersamaan yang kita dambakan menuju kerelaan Tuhan.

Isi dari novel tersebut menggambarkan alur cerita per- juangan bangsa pada saat jatuhnya kekuasaan Orde Baru. Novel itu pun mengajak kita untuk menghargai perbedaan-perbedaan di antara sesama anak bangsa. Kesadaran-kesadaran seperti itu perlu dilakukan demi keridaan Tuhan kepada kita.

Tokoh Fenindya Haemy sebagai tokoh protagonis seorang remaja yang geram melihat banyak ketidakadilan di hadapannya (kemiskinan, kezaliman, dan kenestapaan), tetapi bertolak belakang dengan tokoh antagonis, yaitu Mas Giri dan Awan, yang membela kaum lemah dan papa.

Latar yang terjadi dalam cerita yaitu pada masa kekuasaan Orde Baru dan sering digambarkan peristiwanya terjadi di lingkungan kampus, tempat berkumpulnya aktivis mahasiswa.

Nah, betapa bagus cerita, alur, penokohan, dan latar yang digambarkan pengarang dari novel itu, bukan? Oleh karena itu, untuk meningkatkan daya apresiasi kamu terhadap karya sastra novel, kerjakanlah latihan-latihan berikut ini.

Latihan

1. Bacalah lanjutan cuplikan novel berikut yang berjudul Awal dan Akhir. Bagian 1-nya pernah kamu baca pada Pelajaran 7 Bagian B.

Bagian 2

Mereka meninggalkan sekolah dan berj alan "Aku t ak t ahu," gumamnya. sepanj ang Jalan Shubra, t ersaruk-saruk di sela

"Aku t ak bisa membayangkan bagaimana isak t angis mereka. Hassanein yang pert ama kali

hal it u t erj adi...."

menangis. Gugup, Hussein ingin menghiburnya, Hassanei n mencoba mengi ngat -i ngat t api t angisnya sendiri ikut meledak, suaranya

seluruh kej adian t adi pagi. Pert ama kali melihat t ert ahan oleh sedu sedan dan dia t et ap berdiam

ayahnya, dia ingat , adalah saat dia keluar dari di r i . Mer eka menyeber angi si si j al an dan

kamar mandi.

mempercepat langkah menuj u sebuah lorong Sepert i biasa, dia mengucapkan selamat sepi, Nasr Allah, beberapa menit perj alanan

pagi kepada ayahnya. Sambi l t er senyum, dari sekolah.

ayahnya menj awab, "Selamat pagi. Apakah "Bagaimana Ayah meninggal?" Hassanein

kakakmu belum bangun?" bert anya kepada kakak laki-lakinya seakan mint a

pert olongan. Terdiam, Hussein menggelengkan kepalanya.

Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Lalu mereka berkumpul mengelilingi mej a ber j al an di sepanj ang l or ong sempi t yang makan unt uk sarapan. Ayahnya memint a ibu

membuj ur. Kedua sisinya dipenuhi rumah-rumah mereka membagikan makanan; dan berkat a

t ua dan t oko-t oko kecil yang diseraki oleh minyak bahw a i bu m er eka t ak ber naf su m akan.

para fi n, sayuran, dan buah-buahan. Mat a mereka "Makanlah bersama kami, " kat anya, t api ibu

t erbent ur pada rumah mereka yang berhalaman mereka menolak. Sambil mengupas sebut ir

luas berdebu. Lalu mereka mendengar suara t elur, ayahnya berkat a, "Terserahlah."

rat apan dan j erit an. Terpengaruh oleh suara ibu Hassanein t ak ingat apakah dia mendengar

dan kakak perempuan mereka, mereka t erbenam suaranya lagi, kecuali suara bat uknya. Terakhir

dalam ledakan t angis.

kali ia melihat nya adalah saat ayahnya menuj u Mereka menemukan pint u rumah t erbuka, kamar t idur, menggenggam selembar handuk.

lalu menghambur ke dalam, melint asi ruangan Ki ni , ayah t el ah per gi ! Meni nggal duni a!

menuj u kamar t idur ayah mereka di uj ung dan Bet apa mengerikan kat a it u. Menoleh diam-

masuk ke dal am. Mat a mereka t erpaku ke diam, Hassanein menat ap kesedihan di waj ah

t empat t idur, t empat sesosok j enazah t erbaring kakaknya, kesedihan yang amat dalam membuat

di t ut upi kai n kaf an. Mer eka menghampi r i waj ah it u t ampak t ua. Kenangan muncul dengan

uj ung t empat t i dur dan, ser aya menangi s penuh rasa sakit . Aku t ak percaya Ayah sudah

hist eris, menj at uhkan diri ke at as j enazah t iada. Aku t ak percaya! Apakah kemat ian it u?

ayahnya. Ibu dan kakak perempuan mereka Tidak, aku t ak percayal Pergi! Kal au kut ahu

meng hent i kan r at apannya dan dua or ang hari ini adal ah hari t erakhirnya di dunia, aku

perempuan asing t ampak di ruangan it u. Ibunda t ak akan meninggalkan rumah. Tapi bagaimana

mereka, berpakaian serbahit am, dengan mat a aku bisa t ahu? Bukankah orang bisa saj a mat i

merah karena menangis, hidung dan pipinya saat sedang makan at au t er t awa? Aku t ak

bengkak, berusaha mengendalikan diri unt uk percaya. Aku t ak bisa memercayainya.

menolong kedua put ranya yang t engah larut Hassanein sedang t erhanyut di dal am

dalam duka.

lamunannya saat kakaknya menarik t angannya

Sumber: Femi na, Juni 2007

ke lorong Nasr Allah yang di t engah-t engah kegalauannya hampir saj a dilewat inya. Mereka

2. Jelaskan alur cerita, pelaku, dan latar dari kutipan novel tersebut sesuai dengan langkah-langkah yang pernah kamu pelajari sebelumnya.

Latihan Tambahan

1. Carilah sebuah novel asli atau terjemahan yang paling kalian sukai.

2. Baca dan ringkaslah intisari dari cerita tersebut dengan memerhatikan penokohan, latar, dan alur yang digunakan pengarang.

3. Jelaskanlah satu per satu dari ketiga unsur novel tersebut dengan ragam tulis.

4. Laporkanlah hasil pekerjaanmu secara lisan di depan teman- temanmu secara bergantian.

Kehidupan

C. Membawakan Acara

Kemampuan yang akan kamu mi l i ki set el ah mempel aj ar i pelaj aran ini adalah sebagai berikut :

menyimpulkan t at acara prot okoler pembawa acara;

menunj ukkan garis besar susunan acara;

membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar.

Pada bagian ini, kamu akan belajar membawakan acara untuk berbagai kegiatan. Pada pelajaran-pelajaran sebelumnya, kamu telah belajar berdiskusi, berwawancara, dan menyampaikan informasi. Pembelajaran-pembelajaran tersebut bermanfaat agar kemampuan berbicaramu semakin meningkat.

Kemampuan berbicara di muka umum–seperti berpidato, berceramah, atau menjadi pembawa acara–sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, dalam suatu pertemuan, tiba-tiba kamu diminta untuk menjadi pembawa acara, tentu kamu harus siap walaupun tanpa persiapan.

Apabila permintaan dilakukan jauh hari sebelum acara dilaksanakan, kamu dapat mempersiapkannya dengan matang. Kamu dapat menyusun acara, menyusun teks, menyunting teks, menyelipkan kalimat-kalimat humor, dan melakukan persiapan lain. Dalam pembelajaran kali ini, kamu akan berlatih membawakan suatu acara mulai dari perencanaan sampai dengan pelaksanaan kegiatan.

Hal-hal yang harus diperhatikan adalah:

1. jenis dan tujuan acara yang akan dipandu;

2. peserta atau undangan yang akan menghadiri acara;

3. kondisi tempat dan waktu dilangsungkan acara. Seorang pembawa acara dalam menjalankan tugasnya harus membedakan acara resmi dan acara tidak resmi. Dalam acara resmi, ia harus tampil secara resmi, baik dari segi tata busana maupun dari segi kebahasaan. Sebaliknya, dalam acara tidak resmi ia diharapkan tampil santai.

Dalam membawakan tugasnya, seorang pembawa acara diibaratkan sebagai seoarang sutradara yang bertanggung jawab penuh atas jalannya acara. Ia juga sebagai seorang komandan yang memimpin jalannya acara. Seorang pembawa acara memegang peranan penting dalam menyampaikan acara demi acara kepada para pendengar.

Sebuah pertemuan biasanya dihadiri oleh pembawa acara, pembicara, dan audiens (peserta). Pada pelaksanaan pertemuan tersebut terdapat acara berbagai sambutan dan

Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Bagaimanakah menyusun acara sebuah pertemuan? Susunan acara harus sesuai dengan tujuan pertemuan. Selain itu, acara harus disusun secara berurutan dan menggunakan kata atau frase yang akan dikembangkan menjadi kalimat-kalimat yang komunikatif. Berikut contoh susunan acara perpisahan siswa Kelas IX.

Susunan Acara

1. Pembukaan (5 menit )

2. Laporan Ket ua Panit ia (10 menit )

3. Sambut an-sambut an:

a. Kesan dan pesan, perwakilan dari siswa Kelas IX (10 menit )

b. Ucapan t erima kasih, perwakilan dari orangt ua siswa (15 menit )

Sumber: www. gadi s-onl i ne. com

c. Prakat a dari Dewan/ Komit e Sekolah (20 menit ) Gambar 9. 3 d. Sambut an dari Kepala Sekolah (30 menit )

Membawakan acara dilakukan

4. Ceramah keagamaan (60 menit ) dengan bahasa yang baik dan

5. Ramah t amah/ hiburan benar.

6. Doa/ penut up (5 menit )

Susunan acara tersebut sebelumnya harus dikonsultasikan dengan pihak yang berkepentingan, baik pihak seksi acara maupun yang akan memberikan sambutan. Hal ini bertujuan agar yang berkepentingan dapat mengetahui kapan harus tampil. Di samping itu, waktu yang disediakan pun harus diberitahukan agar tidak mengubah jadwal yang sudah dirancang sebelumnya.

Bagaimana membuka acara suatu pertemuan? Kalimat pertama yang diucapkan sebagai pembuka harus meyakinkan pendengar. Kamu sebagai pembawa acara harus tampil tenang. Pertama, ucapkanlah salam, kemudian bacakan susunan acara. Apabila membuka suatu acara yang tidak formal, kamu dapat menyelipkan humor-humor segar. Sebagai contoh membuka acara dalam suasana formal, perhatikan contoh berikut.

Hadirin yang kami hormat i . . . . Assalammualaikum warahmat ullahi wabarakat uh. Salam sej aht era bagi kit a semua. Acara perpisahan siswa Kelas IX di lingkungan SMP Negeri 42 Jambi segera dimulai. Hadirin yang t erhormat . . . .

Kehidupan

Susunan acara pada perpisahan ini adalah sebagai berikut :

1. Pembukaan

2. Pembacaan ayat suci Al-Quran

3. Laporan Ket ua Panit ia

4. Sambut an-sambut an

5. Ceramah keagamaan

6. Ramah t amah/ hiburan

7. Doa/ t ut up Sebagai pembuka acara ini, mari kit a bersama-sama membacakan basmal ah. Baiklah,

unt uk mengef ekt if kan wakt u, kit a lanj ut kan pada acara kedua, yait u pembacaan ayat suci Al-Quran. Ayat suci Al-Quran akan dikumandangkan oleh Saudara Zainal dan sarit ilawah oleh Saudara Hindun. Kepada Saudara Zainal dan Hindun, kami persilakan.

Berikut beberapa penuturan yang biasa disampaikan oleh seorang pembawa acara.

Hadirin yang saya hormat i, acara selanj ut nya adalah sambut an Bapak Kepala Sekolah. Marilah kit a dengarkan dengan saksama. Kepada Bapak, saya persilakan.

Bagaimana menutup acara? Setelah membawakan acara demi acara, tibalah saatnya untuk menutup acara. Tutuplah acara dengan kalimat yang santun dan kekeluargaan. Perlu dicatat, sebagai pembawa acara, jangan sekali-kali mengomentari atau mengulas sambutan atau acara-acara yang sudah dilakukan sebelumnya. Hal ini akan mengganggu suasana dan memboroskan waktu. Sebagai kata penutup, kamu dapat melakukan hal-hal berikut.

Perhatikan contoh kalimat penutup acara berikut.

Hadirin yang kami muliakan. Acar a dem i acar a t el ah ki t a l al ui . Ti bal ah saat nya unt uk membacakan doa kepada Allah Swt . agar segala akt ivit as kit a, khususnya kakak-kakak kit a yang akan melanj ut kan ke pendidikan lebih t inggi, mendapat bimbingan dan rida dari Allah Swt . Kepada Bapak Ust ad H. Ibrahim dipersilakan unt uk memimpin doa. ....

Demikianlah acara perpisahan siswa Kelas IX di lingkungan SMP Negeri 42 Jambi t elah selesai. At as nama panit ia, kami memohon maaf apabila ada hal-hal yang kurang berkenan. Sebagai penut up, mari kit a ucapkan hamdal ah bersama-sama.

Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Latihan

1. Susunlah sebuah paragraf pembuka dan paragraf penutup yang biasa digunakan oleh seorang pembawa acara. Adapun acaranya adalah peresmian gedung Puskesmas. Sementara itu, para undangannya adalah para tokoh kesehatan, tokoh masyarakat, dan aparat pemerintahan desa setempat.

2. Perankanlah sebuah kegiatan perpisahan sekolah. Tentukan beberapa orang yang bertugas sebagai pemberi sambutan, tamu undangan, penerima tamu, dan beberapa pendengar lainnya. Adapun sebagai pembawa acaranya adalah kamu sendiri.

3. Mintalah komentar atau tanggapan kepada teman-temanmu yang lain menggunakan format berikut ini.

Format Penilaian Membawakan Acara Nilai

Aspek Penilaian

A B C D E Keterangan

1. Kelancaran dan kej elasan t ut uran

2. Penguasaan rangkaian acara

3. Kreat ivit as penampilan

4. Kesant unan dalam bersikap

5. Ekspresi waj ah dan gerak-gerik

Latihan Tambahan

1. Susunlah sebuah acara bertema kekeluargaan.

2. Susunlah acara tersebut secara berurutan.

Kehidupan

D. Menulis Puisi Bebas Ber dasar kan Obj ek Tertentu

Kemampuan yang akan kamu mi l i ki set el ah mempel aj ar i pelaj aran ini adalah sebagai berikut :

mendat a obj ek yang akan dij adikan bahan menulis puisi;

menul is puisi dengan menggunakan pil ihan kat a yang t epat .

Pada pelajaran sebelumnya, kamu sudah berlatih meng- identifikasi ciri-ciri umum puisi dari antologi puisi. Dengan pengalaman berlatih tersebut, pada pelajaran kali ini kamu akan berlatih menulis puisi.

Tokoh Sast ra

Untuk melatih keterampilan menulis (termasuk menulis puisi), kamu bisa belajar dari karya-karya para pengarang

Sapardi Dj oko Damono merupakan se orang penyair

terkenal dan berlatih teknik penulisannya. Pada pembelajaran

kali ini, kamu akan dituntun agar dapat menulis puisi dengan

yang lahir di Solo, 20 Maret

1940. Beberapa Karyanya

baik (memerhatikan pilihan kata yang digunakan). Perhatikan

adalah kumpulan saj ak "Ayat -Ayat Api" pada t ahun

petikan puisi berikut dengan cermat.

2000 dan "Ada Kabar Apa Hari Ini Den Sast ro?"

Tent eram dan damai?

t ahun 2002. Balladanya, "Ballada Mat inya Seorang

Tidak, t idak Tuhanku!

Pemberont ak", mendapat Tent eram dan damai wakt u t idur di malam sepi hadiah pert ama maj alah Basis t ahun 1963. Kumpulan

Tent eram dan damai berbaj u put ih di dalam kubur saj aknya Sihir Huj an

Tet api hidup ialah perj uangan

(1984), meraih Hadiah

Perj uangan semat a laut an segara

Pert ama Hadiah puisi II Malaysia 1983.

Perj uangan semat a alam semest a

Sumber: www.

Hanya dalam berj uang bet a merasa t ent eram dan damai

t okohi ndonesi a. com

Hanya dal am ber j uang ber kobar Engkau Tuhanku di dal am dada

1. Berilah judul yang sesuai pada puisi tersebut.

2. Apa tema dan amanat isi puisi tersebut?

3. Tulislah kata-kata yang bermakna denotasi dan konotasi dalam puisi tersebut serta jelaskan maknanya.

4. Kepada siapa puisi itu ditujukan?

5. Bagaimana sikap penyair terhadap pembaca?

6. Apakah puisi tersebut memerhatikan rima? Setelah menjawab pertanyaan-pertanyaan tadi, kamu memiliki pengalaman bahwa puisi tersebut mengandung tema, amanat, diksi (pilihan kata), baik yang bermakna denotatif (sebenarnya) atau konotatif (kias), adanya subject matter (yang dijadikan subjek dalam puisi), feeling (rasa penyair kepada subject matter ), nada (sikap penyair kepada pembaca), dan

Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Untuk meningkatkan pemahamanmu, perhatikan puisi karangan temanmu berikut ini.

Si Kecil di Lampu Merah

Di seberang j alan di lampu merah Bermandi peluh seka keringat Mendekap koran barang j ualan Tuk hidupi diri sendiri

Si kecil menahan lapar Tahan haus yang menyiksa Tapi apalah daya Sang uang sedang dicari Dia pedagang asongan Yang masih muda belia Tak gent ar hadapi hidup Yang menunt unnya ke pelukan duka

Saksi bisu lampu merah Akan perj uangannya Akan keluh kesahnya Yang t iada berkesudahan

Karya Sat yaningsih

Sumber: Puisi tersebut ditulis berdasarkan pengamatan penulis di Dokument asi Pener bi t jalanan. Ia merekam pedagang asongan (subject matter). Ia Gambar 9. 4 Pembacaan puisi

pun merasakan perih pedihnya menjajakan dagangan korannya sehingga ia merasa terharu dengan perjuangannya yang tidak gentar menghadapi hidup (feeling = rasa penyair terhadap subject matter ).

Nah, dari bekal pengalaman temanmu tersebut, coba kamu mengamati sesuatu, baik benda hidup, benda mati, suasana, keadaan, dan apa saja yang kamu lihat, dengar, atau rasakan. Setelah terekam semua, tuangkanlah dalam karangan bentuk puisi. Dalam penulisan puisi, kamu harus memerhatikan pilihan kata yang tepat, rima (persamaan bunyi), dan bahasa yang banyak mengandung konotatif atau denotatif.

Kehidupan

Latihan

Keluarlah dari kelas dan amati lingkungan sekitar, baik taman, pohon, bunga-bungaan, pedagang, maupun teman lain yang sedang beristirahat. Ikutilah langkah-langkah berikut.

1. Tentukan salah satu subjek pengamatan kalian (subjek matter).

2. Amatilah secara saksama dan deskripsikan mulai dari wujud, fisik, warna, atau kebiasaan (kalau benda hidup), dan sebagainya yang kamu lihat, rasakan, atau kamu cium.

3. Tulislah hasil pengamatan kamu dalam bentuk puisi.

4. Perhatikan hakikat dan unsur-unsur puisi tersebut.

Latihan Tambahan

1. Buatlah sebuah puisi bebas menggunakan kata-kata yang menarik, indah, dan puitis sehingga tersusun sebuah puisi yang baik yang mengungkapkan perasaanmu.

2. Setelah selesai, tukarkan puisimu dengan puisi teman sebangkumu. Nilailah puisi temanmu itu dengan menggunakan format penilaian berikut.

Format Penilaian Menulis Puisi Aspek Penilaian

Nama Keterangan Pilihan Kata

Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Ringkasan Pelaj aran 9

1. Untuk mengidentifikasi karakter tokoh novel, kamu harus membaca dengan melibatkan diri kita secara emosional serta memberikan rasa empati dan rasa suka.

2. Dalam menilai dan menjelaskan unsur-unsur sebuah novel, yang harus kamu lakukan adalah memerhatikan dari segi sisi cerita, tokoh, dan latar novel tersebut.

3. Saat membawakan sebuah acara, kamu terlebih dahulu harus mengetahui jenis dan tujuan acara, peserta, dan kondisi kelangsungan acara, Setelah mengetahuinya, kamu akan mudah memandu acara tersebut.

4. Saat menulis sebuah puisi, kamu harus menentukan tema puisi yang akan kamu buat, dan untuk siapa puisi tersebut. Setelah itu, kamu baru memikirkan isi dan rima. Dengan demikian puisi tersebut akan lebih baik dan terarah.

Mengukur Kemampuan

Saat membawakan sebuah acara kamu harus memiliki pengetahuan yang luas. Dengan pengetahuan yang luas, kamu akan mudah memadukan dan mengarahkan acara. Mendapatkan pengetahuan tidak hanya dengan cara membaca atau mendengar berita. Membaca novel pun merupakan hal yang dapat menambah ilmu pengetahuan.

Evaluasi Pelaj aran 9

Kerj akan soal-soal berikut dengan tepat.

1. Tuliskan tanggapanmu terhadap watak tokoh

3. Tuliskan tanggapanmu terhadap isi puisi Aminuddin berikut.

berikut.

Aminuddin sangat kecewa set elah menge- Ket ika bulan lahir ket ika langit nya t erang t ahui bahwa gadis it u bukanlah Mariamin.

Bersij aj ar bapak dan aku di depan rumah Agar ayahnya t i dak mal u dan kecewa,

Ku bert anya apakah bapak punya dongeng Ami nuddi n mener i ma gadi s i t u sebagai

indah dan bapak di sisiku menj awab riah ist rinya.

Puisi "Perj alanan Berdua" Disadur dari novel Azab dan Sengsar a

2. Tuliskan contoh pembukaan pidato untuk acara ulang tahun.

Kehidupan

4, Bagaimana sifat tokoh Diana pada penggalan

6. Jelaskanlah latar dalam petikan novel cerita berikut?

berikut.

Set i ap pagi , Di ana duduk di kur si Pet ang it u, anak-anak Kelas VII dan rodanya menghadap ke sebuah mej a. Di

Kelas VIII duduk bergabung mengerj akan at as mej a ada mesin t ik. Dia t idak pernah

t ugas. Beberapa saat kemudian, Bobby put us asa meskipun karya-karyanya sering

mengacung kan t angan. di kem bal i kan ol eh m edi a m assa. Di a

"Bu Robert , bolehkah saya mint a izin pergi memiliki semangat besar meskipun kedua

ke perpust akaan sebent ar?" kakinya pat ah akibat kecelakaan sepeda

Sumber: Novel Musi m Panas di St . Cl ar e

mot or.

7. Mengapa suatu susunan acara terlebih dahulu

5. Sebutkanlah watak tokoh Pete dalam kutipan harus dikonsultasikan dengan pihak-pihak novel terjemahan berikut.

pendukung acara?

8. Jelaskan hal-hal yang harus diperhatikan saat

"Kat aku t adi, aku ingin t ahu apakah

akan berpidato.

ki t a mampu mencur i per mat a pi l ang, " kat a Jupit er mengulangi. "Tent u saj a kalau kit a ini pencuri. "

"Tet api ki t a bukan pencur i , " kat a Pet e dengan t egas. "Mencur i per mat a bukannya t i dak ber bahaya. Ri si konya dit embak dan dikej ar-kej ar. Lagipula, aku berpegang pada kat a pepat ah, 'Juj ur it u

pangkal selamat '. "

Sumber: Novel Mi st er i Kur caci ,

karya Alf erd Hit chcock

Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Pelajaran 10

Sumber:

Republik

a, Septe

mber 200 4

Kesenian

Dalam pelajaran terdahulu, kamu telah belajar me- mahami isi berita. Dalam pelajaran ini, kamu akan lebih paham informasi yang kamu dapatkan dari beragam sumber berita.

Dalam pelajaran ini, kamu pun dapat mengemukakan hal-hal yang menarik dari novel yang kamu baca. Selanjut- nya, keterampilanmu dalam berbicara dapat kamu asah dengan menjadi pembaca teks berita. Kamu juga bisa melatih pengolahan kata dan pemilihan makna yang lebih mendalam dengan menulis puisi bebas.

Konsep Materi Pelaj aran 10

Menuliskan pokok- pokok berit a

Mengemukakan

dengan cara Merangkai

Berit a

pokok-pokok berit a

melalui

Menyunt ing t eks

Bahasa

berit a Tanda

penj edaan

Membaca Teks

menggunakan

Berit a

Int onasi yang t epat

t erdiri at as

Kesenian Mengemukakan hal yang menarik

Menanggapi

dengan cara dari novel

Pembacaan

Cerpen

Menanggapi koment ar t eman

melalui Sast ra

Mendat a obj ek

Membaca Buku

dengan cara Mendeskripsikan

Cerit a Anak

obj ek

Menyunt ing puisi

Kamu akan mempelaj ari Pelaj aran 10 ini selama 16 j am pelaj aran.

1 j am pelaj aran = 40 menit

A. Mengemukakan Berita

Kemampuan yang akan kamu mi l i ki set el ah mempel aj ar i pelaj aran ini adalah sebagai berikut :

menuliskan pokok-pokok berit a;

mampu merangkai pokok-pokok berit a secara bervariasi menj adi t eks berit a;

• menyunt ing t eks berit a.

Pada era teknologi informasi seperti sekarang, informasi menjadi suatu hal yang sangat penting. Oleh karena itu, jika tidak memiliki kemampuan menyimak yang baik, kamu akan kesulitan menangkap informasi.

Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Pada pembelajaran ini, kamu akan belajar mengemukakan berita dengan mendengarkan rekaman berita, mendiskusikan pokok-pokok berita, dan menulis pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Dengarkanlah dengan cermat pembacaan berita berikut.

S elamat siang, pemirsa

Jumat , 12 Januari 2007 dil akukan uj i Saat uj i coba, Labs TV menayangkan coba Labs TV di SMP Labscool Rawamangun.

acar a yang ber hubungan dengan akt i vi t as Liput an para siswa sekolah it u–yakni Adrian

persekolahan. Misalnya, inf o sekolah, pesan- dan kawan-kawan yang sudah diedit –dit ayang-

pesan dar i kepal a sekol ah, at au bi ncang- kan di t elevisi. Liput an mereka bisa disaksi-

bincang dengan sej umlah narasumber. Semua kan ol eh gur u dan si sw a l ai nnya mel al ui

proses produksi, dari l iput an, pengedit an, layar t elevisi yang t ersedia di berbagai sudut

sampai wawancara unt uk siaran l angsung, ruangan sekolah.

dilakukan oleh para siswa. Pewawancara dan present er pun dilakoni oleh mereka sendiri.

Para siswa yang t erlibat dalam produksi amat ant usi as memai nkan per an masi ng- masing. Teman-t emannya yang me nyaksikan acara t ersebut t ak kalah ant usiasnya. Mereka berkerumun di dekat t elevisi, menyaksikan acar a demi acar a t ayangan Labs TV yang dipancarkan di lingkungan sekolah dari pukul

8. 30_11. 00 t ersebut .

Ket ua OSIS SMP Labschool, Iqbal Jordy Si ar an Labs TV t ent u t i dak sebat as

Purwant o, mengakui dari kegiat an ini ia mem- siaran t unda at au r ecor ded. Televisi sekolah

Sumber: www. kompasonl i ne. com

per ol eh pengal aman yang amat ber har ga. ini j uga menyiar kan liput an langsung dengan

Per nyat aan senada di kemukakan Adr i an. m ew aw ancar ai sej um l ah or ang. Kep al a

Iqbal menut urkan bahwa dari pengalaman sekol ah, ket ua OSIS, dan or angt ua si sw a

ini, ia j adi bisa mengert i pert elevisian dan adalah beberapa cont oh yang diwawancara.

t ahu cara wawancara. Sesekali mat eri acara di t elevisi it u diselingi

Sumber:

Republ i ka, 4 Februari 2007

siaran musik.

dengan penyesuaian

Temanmu mencoba mengungkapkan kembali isi berita tersebut dengan menjawab pertanyaan apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana tentang berita yang didengar. Berikut ini hasil pekerjaan temanmu itu.

Berit a t ersebut berisi acara kegiat an uj i coba Labs TV di SMP Labscool Rawamangun. Adapun pelaksanaannya pada hari Jumat ,

12 Januari 2007. Kegit an t ersebut merupakan hasil liput an para siswa sekolah it u, yakni Adrian dan kawan-kawan. Acar a uj i coba t er sebut menayangkan acar a yang ber - hubungan dengan akt ivit as persekolahan. Misalnya, inf o sekolah, pesan-pesan dari kepala sekolah, at au bincang-bincang dengan

Kesenian

Berdasarkan hasil pengungkapan dari temanmu tersebut, mungkin redaksinya berbeda dengan teman lainnya, yang penting isi beritanya tidak menyimpang dari asli. Selain itu, prinsip penyampaian informasi adalah keakuratan. Jadi, informasi yang kita sampaikan kepada orang lain harus sama dengan sumber asalnya, tidak boleh ditambah-tambah ataupun dikurangi. Namun demikian, maksud akurat tidak berarti bentuk kata dan susunan katanya harus sama persis. Keakuratan informasi harus dipertahankan dalam hal pokok-pokok atau intisarinya. Adapun dalam teknis penyampaiannya, dapat saja menggunakan kata-kata sendiri.

Perhatikan contoh informasi dari narasumber berikut.

Menj adi pianis agaknya sudah merupakan pil ihan Sarah Nakamura. Kini, pada usia sembilan t ahun, gadis 'bau kencur' ini t elah menancapkan namanya sebagai pemain piano berbakat .

Orangt ua Sarah memil iki al asan kuat unt uk mendorong put rinya belaj ar kesenian. Hal ini disebabkan, sej ak usia dua t ahun, Sarah t elah memperlihat kan bakat nya yang ist imewa di bidang seni musik. Saat berusia balit a it u, Sarah senang dan mampu menyanyi sert a menari dengan t ingkat ket epat an irama dan nada yang akurat .

Penyampaian 1

Menj adi seorang pianis sudah merupakan pilihan hidup Sarah Nakamura. Dalam usia ke sembilan t ahun, ia sudah menj adi seorang pemain piano penuh bakat .

Sarah mendapat dukungan penuh dari orangt uanya unt uk belaj ar musik. Orangt uanya beralasan bahwa dukungan it u diberikan karena Sarah sudah menunj ukkan bakat nya bermain musik sej ak usia dua t ahun. Sej ak balit a, Sarah sudah bisa bernyanyi dan menari dengan baik.

Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Penyampaian 2

Menj adi pi ani s mer upakan ci t a-ci t a Sar ah sej ak i a SD. Bahkan, ket ika di TK ia sudah berkat a demikian. Oleh karena it u, pant as apabila Sarah dalam usia muda sudah berkibar namanya sebagai pianis cilik yang berkenamaan. Ia sering pent as dalam berbagai f est ival di Jakart a.

Sarah memil iki bakat seni sej ak dua t ahun. Ket ika it u, ia sudah pandai menyanyi dan bahkan menari. Dengan alasan it ulah, kemudian orangt ua Sarah mem berikan dukung an penuh. Anak it u kemudian dikursuskan, dibelikan piano dan alat -alat

musik lain yang dibut uhkannya.

Taman Bahasa

Perhatikan cuplikan dari isi berita tersebut. Orangtua Sarah memiliki alasan kuat untuk mendorong putrinya belajar kesenian. Sebab, sejak usia dua tahun Sarah telah memperlihatkan bakatnya yang istimewa di bidang seni musik. Saat berusia balita itu, Sarah senang dan mampu menyanyi serta menari dengan tingkat ketepatan irama dan nada yang akurat.

Perhatikan kata kesenian, seni musik, menyanyi, dan menari . Keempat kata itu ternyata memiliki hubungan yang erat. Kata kesenian maknanya lebih umum daripada ketiga kata lainnya. Kata ini mencakup di dalamnya seni musik, menyanyi (seni suara), dan menari (seni tari) . Oleh karena itu, kesenian disebut dengan kata umum. Adapun ketiga kata lainnya merupakan kata khusus.

Kata umum adalah kata yang ruang lingkup maknanya mencakup hal-hal umum dan menyangkut aspek-aspek yang lebih luas. Adapun kata khusus adalah kata yang ruang lingkup maknanya mencakup hal-hal sempit atau hanya pada aspek tertentu.

Kesenian

Perhatikan contoh lainnya berikut.

Tabel 10. 1 Format Kata Umum dan Kata Khusus

No.

Kata Umum

Kata Khusus

1. melihat

menengok menat ap melirik menj enguk

2. binat ang

kambing kelinci kuda kerbau sapi

3. bunga

mawar melat i anggrek kenanga lili