Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku

1. Bahasa Indonesia-Studi dan Pengajaran I. Judul II. Siti Maryam III. Nisri Nurhasanah A. IV. Syarif Permana

Hak cipta buku ini telah dibeli Departemen Pendidikan Nasional dari Penerbit PT Pribumi Mekar

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009

Diperbanyak oleh . . . .

ii

Kata Sambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional.

Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetap- kan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2008 tanggal 25 Juni 2007.

Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk di- gunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia.

Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (download), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini.

Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juni 2009 Kepala Pusat Perbukuan

iii

Kata Pengantar

Ikrar sumpah pemuda telah berhasil menentukan sebuah bahasa yang dijunjung tinggi oleh segenap bangsa sebagai bahasa persatuan dan telah berhasil memberikan warisan yang tidak ternilai harganya. Hal tersebut menjadi tekad bangsa untuk menciptakan pembaruan dalam pendidikan. Pendidikan memiliki peran yang sangat strategis dalam perkembangan suatu bangsa. Melalui pendidikan pula kualitas sumber daya manusia suatu bangsa dapat ditingkatkan.

Oleh karena itu, pendidikan nasional mampu menjamin pemerataan pendidikan dalam program wajib belajar sembilan tahun. Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan kualitas manusia Indonesia seutuhnya melalui olah pikir dan daya saing dalam menghadapi tantangan global. Peningkatan efisiensi manajemen pendidikan pun dilakukan melalui penerapan manajemen berbasis sekolah secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.

Proses kegiatan yang telah disusun, dipilih, dan diolah ini menjadi media untuk membimbing dan memberikan pengalaman yang menyenangkan bagi siswa. Buku ini dilengkapi dengan sistem kualitas pendidikan nasional yang baik melalui empat aspek, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, atau menulis.

Dengan mempelajari buku ini, siswa mampu memahami, menemukan, dan menerapkan aktivitas dalam berbahasa dan bersastra Indonesia. Siswa dapat menyerap informasi pembelajaran secara mudah dan efektif. Mulailah membuka buku ini dan mempelajarinya dengan saksama karena dapat mengasah dan meningkatkan keterampilan berbahasa dan bersastra siswa.

Dalam kesempatan ini, kami ingin mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penerbitan buku. Kami juga mengucapkan terima kasih kepada pihak yang tulisan dan gambarnya kami kutip dalam buku ini.

Bandung, Juli 2008 Penerbit

iv

Pahami Bagian Buku Ini

Langkah awal untuk membaca dan memahami materi pembelajaran di setiap pelajaran adalah mengetahui sistematika yang disajikan dalam suatu petunjuk. Berikut petunjuk untuk kamu dalam memahami isi buku ini.

Pada halaman awal setiap pelajaran, disajikan gambar pembuka pelajaran (A) sebagai gambaran dari materi yang akan dipelajari. Tema pelajaran (B) disajikan agar kamu mengetahui materi yang harus dikuasai. Pemicu (C) sebagai pengantar

A pelajaran yang disajikan untuk media belajar yang memunculkan keingintahuanmu tentang materi-materi pembelajaran pada tiap

B pelajaran.

Konsep Materi Pelajaran (D) disajikan untuk mengetahui isi dari materi pembelajaran tentang hal-hal utama yang akan

C dipelajari. Dalam mengawali pembelajaran, kamu dapat mengetahui Kemampuan yang akan kamu miliki (E) yang berisi informasi khusus setelah mempelajari materi. Materi pembelajaran

D (F) berisi pelajaran yang harus kamu kuasai. Untuk menambah pengetahuan, kamu dapat membaca informasi Lentera Bahasa dan

Lentera Sastra (G).

Contoh wacana (H) dilengkapi dengan foto atau ilustrasi (I) yang disajikan secara sistematis dan komunikatif sehingga mudah

E dicerna karena menggunakan bahasa yang sesuai dengan peserta

F didik. Dalam pelajaran ini pun, disajikan Tokoh Bahasa dan Tokoh Sastra (J) serta Taman Bahasa (K). Untuk melatih kemampuanmu,

di setiap subpelajaran disajikan soal-soal yang berkaitan dengan materi dalam bentuk Latihan (L).

I H Di akhir pelajaran, kamu dapat mengetahui Ringkasan Pelajaran (M) yang merupakan keseluruhan materi pada pelajaran tersebut. Kamu juga dapat mengetahui seberapa besar kemampuanmu melalui Mengukur Kemampuan (N) dari setiap materi pelajaran. Setiap akhir pelajaran, kemampuanmu dapat

K diukur dengan menggunakan soal-soal pada Evaluasi Pelajaran (O) yang disediakan sebagai sarana evaluasi dalam memahami pembelajaran yang telah dipelajari. Begitu pun ketika semester

NL

berakhir, kamu akan diuji kembali dengan Evaluasi Semester (P).

O Buku ini menjadi menarik karena dilengkapi dengan P

Glosarium (Q) yang berisi kata-kata penting disertai dengan pengertiannya dan letak halamannya yang merujuk kata tersebut. Indeks (R) berisi kata-kata penting dalam setiap pelajaran beserta

Q letak halamannya. Untuk membantu kamu, dilampirkan pula Kunci R

Jawaban.

Daftar Gambar

Gambar 1.1 Pementasan drama .................... 13

Koran merupakan sumber informasi Gambar 2.1

Gambar 7.3

Buku telepon merupakan

106

media yang tepat untuk

Gambar 8.1

Berdiskusi bertujuan untuk

belajar membaca menyelesaikan suatu permasalahan . memindai .................................. 26 117

Gambar 2.2 Halaman-halaman

Membaca puisi harus dengan suara dalam buku telepon.................... 27

Gambar 8.2

lantang . ..................................... 122 Gambar 2.3

Naskah drama dalam buku tersebut

Buku antologi puis dapat dijadikan

Gambar 8.3

baca untuk mengetahui ciri-ciri bahan untuk pementasan

umum

drama .. ...................................... 33 puisi .......................................... 123 Gambar 3.1

Sebuah Pementasan drama . ...... 42

Gambar 8.4

Contoh slogan dan poster

Gambar 3.2 Menulis naskah drama harus

yang berisi anjuran untuk

memerhatikan kaidah penulisannya . melindungi hutan ...................... 125

44 Gambar 9.1

Membaca dapat menambah

Gambar 5.1 Setelah membaca novel Lupus, wawasanmu .............................. 131 kamu dapat membuat sinopsisnya .

Gambar 9.2

Contoh beberapa

68 novel remaja ............................. 133 Gambar 6.1

Televisi merupakan

Membawakan acara dilakukan sumber inforamsi ....................... 77

Gambar 9.3

dengan bahasa yang baik dan benar Gambar 6.2

Kegiatan menulis ...................... 91

137

Gambar 7.1 Setelah membaca novel ini, kamu

Pembacaan puisi ....................... 141 dapat menjelaskan

Gambar 9.4

Menulis puisi adalah kegiatan yang tema dan latar novel ................... 95

Gambar 10.1

menyenangkan .......................... 159 Gambar 7.2

Informasi dalam sebuah laporan dapat dijadikan bahan untuk diskusi . ................. 102

Daftar Tabel

Tabel 9.1 Format Penilaian Karakter Tokoh ......................... 132

Tabel 10.1 Format Kata Umum dan Kata Khusus ...................................... 150

vii

Pelajaran 1

Sum ber: Rep ublika, S ept embe r 2004

Hiburan

Televisi merupakan salah satu sarana hiburan dan sarana informasi. Informasi dapat kamu peroleh salah satunya dengan wawancara. Perbahkah kamu menyaksikan wawancara di televisi? Wawancara bertujuan untuk menggali informasi dari narasumber.

Salah satu upaya meningkatkan keterampilan berbicara dan mendengarkan adalah berlatih melakukan wawancara dengan nara sumber. Untuk melatih keterampilan membaca, kamu akan berlatih dalam menganalisis laporan. Kamu dituntut untuk dapat cermat sehingga memahami isinya. Dengan membaca isi sebuah laporan, kamu akan mendapatkan informasi yang diperlukan. Selain itu, dalam pelajaran ini, kamu akan berlatih berwawancara dan mengidentifikasi unsur drama.

Konsep Materi Pelaj aran 1 Membuat daf t ar pokok-

pokok pert anyaan

Berwawancara

melalui

dengan Narasumber

Melakukan wawancara

Menulis pokok laporan

Menganalisis Laporan

Menganalisis pola urut an dalam laporan

Menyimpulkan ciri-ciri bahasa pet unj uk

Menulis Pet unj uk

unt uk

Menulis pet unj uk dengan bahasa ef ekt i f

Menyunt ing bahasa t erdiri

pet unj uk Hiburan at as

Menent ukan unsur-unsur

int rinsik t eks drama Sast ra

Mengident i fi kasi Unsur

dengan

melalui

Int rinsik Teks Drama

cara

Menganalisis unsur-unsur int rinsik drama

Kamu akan mempelaj ari Pelaj aran 1 ini selama 16 j am pelaj aran.

1 j am pelaj aran = 40 menit

A. Berwawancara dengan Narasumber

Kemampuan yang akan kamu miliki set elah mempelaj ari pelaj aran ini adalah sebagai berikut :

membuat daf t ar pokok-pokok pert anyaan unt uk wawancara;

menulis pokok-pokok inf ormasi dari narasumber.

Pernahkah kamu mewawancarai narasumber? Sebelum wawancara, perlu disiapkan sejumlah pertanyaan untuk memperoleh informasi, memerhatikan kesantunan berbahasa, dan etika berwawancara. Selain itu, kamu pun harus mampu membedakan situasi dan konteks wawancara. Apakah wawancara itu dilakukan pada situasi formal atau nonformal? Siapa narasumbernya? Berikut hasil wawancara nonformal.

2 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Wawancara dengan Mas Tukul

T : "Awalnya, saya kan syut ing 'Warung Poj ok' di TV7. Terus, ada manaj er produksinya, wakt u it u Mr. Apollo, orang Filipina. Dia ngamat i saya t er us, per mai nan saya, bicara saya, gerak-gerik saya. It u diamat i t erus beberapa episode, t erus dia ngaj ak ngobr ol empat mat a. "

"Anda sempat merasa t idak yakin dengan kemampuan sendiri?"

"Ya, sempat . Ini bagian program m ing,t idak percaya. Terus, akhir nya Mr. Apollo bilang, 'Maunya apa?' Maunya saya mint a cont oh dul u. Di bi ki ni n, ya udah, di bi ki ni n dua episode. Ternyat a, akhirnya oke. 'Bagus, bagus. Boleh, boleh,' kat anya. Akhirnya, langsung dibuat 13 (episode), 26, t erus 26 lagi, t erus 39, t ambah lagi sekarang 260 episode."

Sumber:

www. t r ans7. co. i d

: "Ap a p er t i m b angan And a w ak t u i t u enggan menerima t awaran?"

Nama Mas Tukul di dunia hiburan sudah T : "Saya bilang, gimana. Saya t olong dibant u t idak asing lagi. Ia kini menj adi host acara

dengan t i m kr eat i f . Nant i di t r ansf er i "Empat Mat a" di sebuah t el evi si sw ast a.

melalui l apt op aj a pert anyaannya. Kalau Acara t ersebut mendapat kan j umlah pemirsa

t idak, kayaknya seolah-olah saya cerdas. dan sl ot i kl an yang cukup banyak. Sel ai n

Padahal, di sit u karakt er saya, ya nakal, membawakan acara "Empat Mat a", ia j uga

genit , lucu, dan sok pint ar. " membawakan acara "Cat at an Harian Tukul".

: "Bagaimana dengan kalimat 'kembali ke Ia j uga t ampil di "Ket awa Sore".

l apt op' yang sering Anda ucapkan?" Nah, saat dirias unt uk siaran "Empat

T: " Kan w akt u saya mel aw ak, bi asa nya, Mat a", Rabu, 10 Januar i 2007, Mas Tukul

kal au sudah ngel ant ur, t eman-t eman m el ayani p er t anyaan- p er t anyaan yang

bilang, 'Ayo, kembali ke benang merah. ' di aj ukan pewawan car a. Hasi l wawancar a

Maksudnya, kembali ke cerit a. Di sini, t ersebut sebagai berikut .

kalau sudah wakt unya mau br eak at au P

: "Mengapa nama Anda Tukul Arwana?" wakt unya mau iklan, ya saya mest i, ' Oke- T

: "Nama Ar w ana di kasi h Tony. Kat a oke, kembali ke l apt op. ' Tony, 'Kamu kasi h nama arwana aj a,

: "Ap a b e n ar An d a t i d ak b i sa m e n g- karena arwana kan ikan peli haraan

operasikan l apt op?" orang kaya. Siapa t ahu kamu j adi

T : "Tidak bisa Saya. l apt op enggak paham, orang kaya. Kumismu kayak orang

komput er enggak paham. HP aj a t idak kaya. Kalau muj air kan mainnya di

semuanya. Makanya, kal au komput er empang'. ''

mat i, saya mest i manggil Tia, dia kan P

: "Nama Tukul dari mana?" operat ornya. Tet api kalau saya belaj ar, T

: "It u dari orangt ua. Nama saya kan mungkin akan melebihi orang-orang it u Ri yant o. Dul u, w akt u keci l saki t -

malah, ha ha. "

saki t an, j adi di kasi h nama Tukul . P : "Pengej aan bahasa Inggris Anda kacau. Tukul it u kalau bahasa Indonesia nya

Te t ap i An d a se l al u m e l ak u k an n y a. t umbuh. Art inya, t umbuh dari bawah

Misal nya, menyebut fi sh t o fi sh unt uk ke at as. "

f ace t o f ace. Kesal ahan P : "Bagaimana awalnya Anda j adi host

mengat akan

i t u bel akangan t er us ber ul ang, apa acara ini?"

disengaj a?"

Hiburan

T : "Sengaj a. Saya kan kal au me nyebut

: "Apa t i dak keber at an di sebut wong bahasa Inggr i s kadang-kadang suka

ndeso?"

belepot an. Udah, sekalian aj a it u Mas.

"Tidak masalah. Tet api, cara berpikirnya It u malah j adi ciri khas. ''

kan t idak daerah. Berpikirnya milenia, P

: "Ser i ng pul ang ke Semar ang? Bagai - wuah. Saya orangnya fi ght i ng spi r i t , mana koment ar di kampung?"

saya posi t i ve t hi nki ng, dan saya t idak T

: "Wah, t erpukau. Luar biasa. Kayak nya, pernah me rendah kan orang lain, me- t idak mungkin. "

ngeci l kan or ang. Saya sel al u mem- P

: "Memangnya Anda per nah menj adi besarkan hat i orang lain, menghormat i sopir angkot ?"

or ang l ai n. Kesombongan i t u akan T: " Lo, saya sopi r angkot dul u, ker net

menj adi bumerang bagi diri sendiri, angkot di Semar ang. Sebel um SMA

akan memakan di r i sendi r i . Ti dak j uga saya nger net . Keluarga blok minus

boleh. "

saya. "

Sumber: Republ i ka. co. i d, 14 Januari 2007, dengan penyesuaian

Setelah kamu membaca teks wawancara tersebut, bandingkan dengan hasil wawancara berikut ini.

Cahyo J. : "Bagaimana berl angsung prakt ik yang t umbuh subur di Malaysia, j ual bel i Naskah Mel ayu Ri au

Singapura, dan Brunei. " it u?"

Cahyo J. : "Maksud Anda?" Al-Azhar : "Ber l angsung ter ang-t er angan,

Al -Azhar : "Para penguasa Mal aysia, t er- di kedai kopi, rumah penduduk,

ut ama para ket urunan sult an, lobi hot el, perpust akaan daerah.

ber l om ba m eng gal i kem bal i Bahkan, t ak j arang t ransaksi ini

j at i d i r i m er ek a. Mi sal nya, ber l angsung di depan hi dung

Sul t an Johor membangun se- aparat . "

buah Yayasan War i san Johor Cahyo J. : "Sej ak kapan pr akt i k j ual bel i

yang bert ugas unt uk mengkaj i naskah Mel ayu di Ri au i ni t er -

k e b e sar an Ke r aj aan Jo h o r j adi?"

pada masa sil am. Pemerint ah Al-Azhar : "Perdagangan naskah Mel ayu di

Malaysia berke inginan menj adi Riau, khususnya Riau Kepulauan,

ikon Melayu. Negara it u sej ak 30 sudah berlangsung 20 t ahun. Ini

t ahun silam ingin menj adi cent er akibat rekayasa kebudayaan dari

of excel l ent -nya Melayu." l embaga- l embaga kebudayaan

Dari kedua contoh teks wawancara tersebut, kamu dapat mem beda kan bahasa yang digunakan di dalamnya. Teks wawancara pertama menggunakan ragam tidak formal (santai), sedangkan teks wawancara kedua menggunakan ragam formal (resmi).

Berdasarkan teks wawancara pertama, kamu dapat meng identifikasi pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pewawancara dan data-data/informasi yang diperoleh dari narasumber.

4 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Berikut ini inti pertanyaan pada teks wawancara tadi.

1. Asal usul nama Tukul Arwana.

Lentera Bahasa

2. Nama asli yang diwawancara.

3. Orang yang memperkenalkan dengan dunia panggung.

Penggunaan kat a Anda

4. Perasaan mengenai banyak orang menyenangi program

menandakan bahwa

"Empat Mata". kesant unan t et ap dij aga

5. Asal-muasal menjadi host acara "Empat Mata". ket ika mengaj ukan per-

t anyaan. Oleh karena it u,

6. Ketidakyakinan dengan kemampuan membawakan acara

dalam mewawancarai

"Empat Mata". perlu memerhat ikan kat a

sapaan sesuai st at us sosial,

7. Asal usul pernyataan 'kembali ke laptop' yang sering

usia, agama, at au budaya.

diucapkan.

Gunakan kat a-kat a bapak,

8. Meyakinkan tidak bisa mengoperasikan laptop. ibu, saudar a, at au kamu

sesuai dengan st at us

9. Penggunaan bahasa Inggris yang dikacaukan.

orang yang diwawancarai.

10. Perihal komentar di kampung (Semarang).

Dengan demikian, kamu

11. Pengalaman menjadi sopir angkot. akan t erhindar dari

kesalahpahaman, proses

12. Mengenai pendidikan.

wawancara pun menj adi

13. Tanggapan disebut wong ndeso. lancar.

Berdasarkan inti tersebut, diperoleh pokok-pokok informasi Terampil Wawancara,

Sumber:

dari narasumber berikut ini.

1. Nama Arwana dikasih Tony, karena arwana kan ikan peliharaan orang kaya, siapa tahu jadi orang kaya.

2. Nama saya kan Riyanto. Dulu, waktu kecil sakit-sakitan, dikasih nama Thukul. Thukul itu kalau bahasa Indonesianya tumbuh .

3. Joko, Tony, Totok Prawoto, Harry de Fretes, dan masih banyak lagi.

4. Orang-orang bilang begitu, bagus banget. Mungkin ini lebih fokus, saya lebih dominan, jadi orang memerhatikan.

5. Awalnya, saya kan syuting "Warung Pojok" di TV7. Terus, ada manajer produksinya, waktu itu Mr. Apollo, orang Filipina. Dia ngamati saya terus.

6. Ya, sempat. Ini bagian programming, tidak percaya. Maunya saya minta contoh dulu. Dibikinin, ya udah, dibikinin dua episode, dan akhirnya langsung 13 (episode), 26, terus 26 lagi, terus 39, tambah lagi sekarang 260 episode.

7. Kalau sudah ngelantur, teman-teman bilang, "Ayo kembali ke benang merah.'' Maksudnya, kembali ke cerita. Di sini, kalau sudah waktunya mau break atau waktunya mau iklan, ya saya mesti bilang, "Oke-oke, kembali ke laptop."

8. Tidak bisa. Saya, laptop enggak paham, komputer enggak paham.

9. Sengaja.

10. Terpukau. Luar biasa. Kayaknya, tidak mungkin.

Hiburan

11. Saya sopir angkot dulu, kernet angkot di Semarang. Sebelum SMA juga saya ngernet.

12. Mas Tukul Empat Mata. Kembali ke laptop. Foto dong Mas

Tukul? Mas Tukul wong ndeso.

13. Tidak masalah.

Dengan demikian, secara umum tujuan yang ingin dicapai pewawancara dari Mas Tukul sebagai narasumber adalah ingin mem peroleh informasi secara lengkap mengenai asal-muasal kesuksesan Mas Tukul sebagai pembawa acara "Empat Mata". Pewawancara juga ingin mengetahui kehidupan kesehariannya dari orang desa menjadi orang terkenal.

Latihan

1. Berdasarkan hasil perbandingan antara teks wawancara pertama dengan teks wawancara kedua, temukan kembali kata-kata yang tidak baku, cari kata bakunya dalam kamus, dan buatlah kalimat berdasarkan kata tersebut. Tuangkan hasil kerja kamu di buku latihan seperti berikut ini.

Format Penilaian Makna Kata

No. Kata Tidak Baku

Makna dalam Kamus

Konteks dalam Kalimat

1. kayak

sepert i

Kedua anak it u sepert i pinang dibelah dua.

2. a. Berdiskusilah dengan kelompokmu untuk menyusun per- tanyaan-pertanyaan untuk berwawancara tentang program ekstrakurikuler di sekolahmu tahun 2005–2006.

b. Narasumbernya adalah pengurus dewan sekolah, atau kepala sekolah, atau guru olahraga.

c. Dalam menyusun pertanyaan tersebut, kamu dapat menggunakan kata tanya apa, siapa, bagaimana, kapan, di mana, dan mengapa.

3. a. Setelah pertanyaan-pertanyaan tersebut disusun, simulasikan dahulu dengan teman sebangku. Saling koreksi apabila ada pertanyaan-pertanyaan yang kurang tepat.

b. Apabila sudah benar-benar yakin dan siap, lakukanlah wawancara kepada narasumber. Terlebih dahulu beri- tahukan maksud dan tujuan wawancara tersebut. Tanyakan juga kesiapan waktu dan di mana tempat wawancara tersebut berlangsung. Siapkan catatan dan alat tulis. Kalau memungkinkan, bawalah alat perekam (tape recoder kecil).

c. Lakukanlah wawancara dengan menggunakan kalimat

efektif dan santun berbahasa.

6 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

4. Laporkanlah hasil wawancara kamu dengan langkah-langkah berikut.

Lentera Bahasa

a. Tuliskan kembali hasil wawancara kepada kertas lain.

b. Urutkan jawaban dan cocokkan dengan pertanyaan.

Wawancara ber t uj uan

c. Setelah berurut, baca kembali untuk memahami inti hasil memper ol eh ke -

wawancara. t erangan dari nara sumber.

Unt uk memperlancar

d. Tafsirkan hasil wawancara berdasarkan tujuan yang di-

komunikasi ant ara nara-

harapkan.

sumber dan orang yang

e. Tulislah hasil penafsiran dalam bentuk narasi (tidak ber- mew aw ancar ai nya, se- baiknya kit a bersikap bentuk percakapan).

sopan dan kekeluargaan.

Contoh:

Janganlah menganggap narasumber sebagai

Laporan Wawancara

sumber inf ormasi belaka. Akan t et api, anggaplah narasumber t ersebut

Nama : Mas Tukul sepert i kerabat at au Pekerj aan : Art is lawak

t eman. Dengan demikian, Tempat wawancara

arah komunikasi akan Wakt u wawancara

: Di t empat rias

: Rabu, 10 Januar i 2007, pkl . 19. 00–

t imbal balik dan berj alan

lancar. Hasil Wawancara

Sumber: Ter ampi l

Set elah diwawancarai, Mas Tukul diket ahui nama aslinya adalah

Wawancar a, 2003

Ri yant o, sedangkan panggi l an Tukul Ar wana pember i an dar i t emannya, Tony. Menurut nya, melawak harus kont radiksi, yait u kebalikannya. Misalnya, put ih j adi hit am, hit am j adi put ih. ....

5. Laporkankanlah hasil pekerjaanmu secara bergantian dengan langkah-langkah sebagai berikut.

A. Pembuka laporan

1.1 Awali dengan salam.

1.2 Jelaskan tujuan kegiatan wawancara, siapa yang diwawancarai, di mana tempat dan waktu kegiatan wawancara.

B. Inti laporan

2.1 Jelaskan jalannya wawancara.

2.2 Jelaskan hasil wawancara.

C. Penutup laporan

3.1 Uraikan hambatan yang ditemukan ketika wawancara.

3.2 Berikan saran-saran kegiatan wawancara berikutnya.

3.3 Akhiri dengan salam penutup.

6. Amati teman kamu ketika melaporkan hasil wawancara dengan format berikut ini.

Hiburan

Format Pengamatan Laporan Hasil Wawancara Aspek yang Diamati

Pelafalan No .

Isi Wawancara

Nama Kurang

Kurang Jelas Sangat Lengkap Lengkap Lengkap Runtut

Jelas Jelas

B. Menganalisis Laporan yang Didengarkan

Kemampuan yang akan kamu mi l i ki set el ah mempel aj ar i pelaj aran ini adalah sebagai berikut :

menulis pokok-pokok pikiran;

menganalisis pola urut an wakt u, ruang, at au t opik.

Dalam kehidupan sehari-hari, kamu sering mendengarkan sebuah laporan, baik dari radio, televisi, maupun dari media cetak yang dibacakan teman. Laporan-laporan tersebut mungkin berupa laporan perjalanan, peristiwa, pertandingan olahraga, atau jenis laporan lainnya. Nah, kadang-kadang kita pun tidak konsentrasi mendengarkannya karena banyak faktor penyebabnya. Salah satunya adalah faktor internal, yaitu kurang terlatihnya alat pendengaran kita untuk mendengarkan sebuah laporan.

Oleh karena itu, pada pelajaran 1 bagian B ini, kamu akan berlatih mendengarkan sebuah laporan mengenai kejadian-kejadian dalam dunia hiburan. Setelah itu, analisislah laporan tersebut berdasarkan kata kunci apa, siapa, mengapa, kapan, di mana, dan bagaimana. Sebagai latihan, perhatikan laporan berikut ini. bacakanlah oleh temanmu. Dengarkanlah dengan saksama.

Kukuruyuk Weekend Market Semarakkan Wisata di Bandung

Kukur uyuk Weekend Mar ket merupakan Kukur uyuk Weekend Mar ket yang t erlet ak konsep baru wisat a belanj a di Bandung Selat an,

di Kompl eks Ist ana Mekar Wangi , semaki n dilengkapi Food Cour t yang buka set iap hari

m enyem ar akkan duni a par i w i sat a di Kot a dengan aneka masakan dalam dan luar negeri.

Bandung dengan konsepnya yang unik. Tidak Hadir pula pasar dan kios-kios menarik yang buka

hanya it u, f asilit as out bound yang seru j uga set iap Jumat , Sabt u, Minggu, hari libur nasional,

semaki n mel engkapi daya t ar i k Kukur uyuk dan hari cut i bersama.

Weekend Mar ket sebagai sarana wisat a t erbaru di Kot a Bandung.

8 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Sebuah konsep baru wisat a belanj a di- (papan khusus) dan dapat melat ih imaj inasi dan rangkum oleh Kukur uyuk Weekend Mar ket dan

kreat ivit as anak (maksimal 20 anak per sesi) dikemas menarik dengan seluruh kelengkapan

dan Lomba Mewarnai "FUN ANIMAL" (maksimal daya t arik wisat a Bandung:

75 anak), ber sama VIKIDS Educat i onal Toy mengumpul kan j aj anan kul i ner t er bai k di

f oodcour t yang

St or e dan Sanggar Kanvas Rum ah Kuni ng, Bandung, ar ea pl aygr ound dan akt i vi t as

yang akan diadakan pada hari Sabt u, 22 Maret out door (sepert i: sirkuit ATV, arena berkuda,

2008. Lomba Mencari Telur di area Kukur uyuk Fl yi ng Fox, Bungy Tr ampol i ne, BalonKu, Mobil

Weekend Mar ket pada Hari Minggu, 23 Maret Li st r i k, Sepeda, ser t a Joggi ng Tr ack) yang

2008, ser t a kehadi r an kar akt er badut ayam menar i k bagi anak-anak dan dew asa, 200

kukuruyuk set iap harinya. lebih kios ret ail dengan pilihan belanj a yang

Kunj ungilah Kukur uyuk Weekend Mar ket lengkap (seni dan keraj inan, housewar e, pet s,

dengan kej ut an set iap minggunya. Food Cour t t anaman hias,

f ashion and accessor ies, mainan beroperasi set iap hari dengan aneka masakan anak). Di Long Weekend kali ini (20-23 Maret

l ezat . Ber l okasi di kompl eks Ist ana Mekar 2008),

Kukur uyuk hadi r dengan ser ent et an Wangi, hanya 1 menit dari pint u t ol Moh. Toha. acara menarik, sepert i Workshop Hama Craf t ,

Kukur uyuk Weekend Mar ket mudah dicapai dan keraj inan t angan yang menggunakan manik-

j auh dari kemacet an kot a .

manik ( beads) yang dirangkai di at as pegboar d

Sumber: Pi ki r an Rakyat , 18 Maret 2008

Berdasarkan laporan tersebut, kamu dapat meng analisisnya dengan mengajukan beberapa pertanyaan, seperti berikut.

1. Apa yang dilaporkan? Jaw aban: Kukur uyuk Weekend Mar ket sem aki n m e-

Lentera Bahasa

nyemarakkan dunia pariwisat a di kot a Bandung dengan Saat mendengar kan konsepnya yang unik sert a f asilit as yang semakin lengkap.

sebuah laporan, kamu

2. Apa Kukur uyuk Weekend Mar ket it u? harus memerhat ikan Jawaban: Kukur uyuk Weekend Mar ket merupakan suat u

aspek-aspek ut ama se buah laporan. Aspek-aspek

t empat w i sat a di kot a Bandung yang di lengkapi

f ood

t ersebut adalah apa,

cour t , area pl aygr ound, fl yi ng box, Bungy Tr ampol i n, dan

si apa, di mana, kapan, sebagainya.

mengapa, dan bagai mana hal t ersebut t erj adi.

3. Mengapa Kukur uyuk Weekend Mar ket diadakan? Jawaban: Unt uk menambah semaraknya kot a Bandung.

Sumber: www. wi ki pedi a. com

4. Kapan dan di mana Kukuruyuk Weekend Market it u berada? Jawaban: Set iap Jum'at , Sabt u, Minggu, Hari Libur Nasional, dan hari cut i bersama. Kukur uyuk Week end Mar ket berada di kot a Bandung.

5. Bagaimana cara mengunj unginya? Jawaban: Set iap pengunj ung dapat l angsung dat ang ke kot a Bandung. Di sana pengunj ung akan mendapat kan kemeriahan dan kenyamanan ket ika berekreasi dan ber- main.

Hiburan

Berdasarkan data-data yang diperoleh dari pertanyaan tersebut, kamu dapat mengajukan berbagai pendapat yang berhubungan dengan isi laporan tersebut. Misalnya, pendapat kamu mengenai isi laporan tersebut sebagai berikut.

Menurut pendapat saya, Kukur uyuk Weekend Mar ket di- adakan di kot a Bandung unt uk menambah semar aknya kot a Bandung. Selain sebagai kot a wisat a belanj a, j uga sebagai arena bermain bagi anak-anak.

Latihan

1. Dengarkanlah pembacaan laporan berikut yang akan dibacakan temanmu. Catatlah hal-hal penting dari isi laporan tersebut.

Seekor Simpanse Lahir Tanpa 'Ayah'

Tuj uh si m panse j ant an yang m enghuni kawasan Chimp Haven di Keit hville ini t elah di- st eril kan sebelum dilepaskan. Jadi, para pet ugas t erkej ut ket ika simpanse bet ina berusia 40 t ahun yang diberi nama Theresa t iba-t iba meng gendong bayi. Simpanse kecil it u diberi nama Tracy. Ia dalam keadaan sehat sampai sekarang.

Ke m u n gk i n a n b e sa r a d a v a se k t o m i yang gagal . Ol eh kar ena i t u, saat i ni sedang di l akukan peng uj i an unt uk mencar i pej ant an yang "bert anggung j awab". Sampel rambut dari

Sumber: kompasonl i ne. com

masi ng-masi ng pej ant an akan di ambi l unt uk diuj i. Jika pel akunya dit emukan, akan segera

Selamat siang pemirsa. dit angkap. Bukan unt uk dipenj ara at au dimint a Se j u m l ah p e k e r j a se b u ah t e m p at

pert anggung j awabannya, melainkan t ent u saj a perlindungan hewan di Lousiana, AS, dibuat

unt uk divasek t omi lagi.

bingung dengan l ahirnya seekor simpanse. Sumber: kompasonl i ne. com Padahal, di t empat t ersebut t idak ada sat u

pun simpanse j ant an yang subur, mengingat

semuanya t elah divasekt omi.

2. Siapa nama simpanse yang melahirkan anak?

3. Berapa ekor simpanse yang menghuni kawasan Chim Haven?

4. Berapa usia simpanse betina yang melahirkan tersebut?

5. Sebutkan pokok-pokok pikiran tiap paragraf dalam bacaan

tersebut.

10 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

C. Menulis Petunj uk

Kemampuan yang akan kamu miliki set elah mempelaj ari pelaj aran ini adalah sebagai berikut : •

mendat a urut an melakukan sesuat u; •

menyimpulkan ciri-ciri bahasa pet unj uk.

Penulisan petunjuk bertujuan agar pembaca dapat meng- gunakan atau melakukan sesuatu dengan tepat. Suatu petunjuk harus ditulis secara sistematis, jelas, dan tepat sehingga tidak membingungkan pembaca atau pemakai.

Pada pelajaran ini kamu akan berlatih menulis petunjuk dengan menggunakan bahasa yang efektif. Berlatihlah dengan sungguh-sungguh karena kegiatan menulis ini dapat bermanfaat bagimu dan orang lain.

Berikut salah satu contoh petunjuk melaksanakan percobaan proses fotosintesis dan proses osmosis.

Percobaan Proses Fotosintesis

Lentera Bahasa

Alat dan Bahan yang Dibut uhkan

a. Daun ket ela pohon (2 lembar)

b. Sebuah pet unj uk dit ulis Larut an iodium at au larut an lugol unt uk memberi kan

c. Cawan pet ri (1 buah) penj elasan t ent ang t at a

d. Tabung reaksi (1 buah) cara menggunakan sesuat u

e. Gelas kimia (1 buah) at au melakukan sesuat u.

f . Air panas Unt uk memahami sebuah

g. Alkohol pet unj uk, kamu harus mengert i gaya bahasa dan

Pet unj uk Percobaan simbol yang digunakan di

1. Rebuslah dua lembar daun ket ela pohon. Daun yang sat u dalam pet unj uk t er sebut . dit ut upi sebagian pada air mendidih hingga t ampak warna

Khusus unt uk denah hij au pada air.

at au pet a, kamu harus

2. Rebus kembali daun-daun t ersebut pada alkohol sehingga memerhat ikan ket erangan daun t ampak pucat .

arah mat a angin. Hal it u

3. pent ing agar kamu mudah Tet esi l ah daun t er sebut dengan l ar ut an i odi um sampai memahami medan at au merat a.

lokasi yang dipet akan.

4. Amat ilah perubahan warna daun yang dit ut upi menj adi biru Sumber: kehit am-hit aman. www. wi ki pedi a. com

Hiburan

Percobaan Proses Osmosis Bahan yang Diperlukan

a. Berapa daun seledri yang sehat -sehat

b. Bot ol-bot ol bekas (4 buah)

c. Pewarna kue merah, biru, dan hij au

d. Air bersih

e. Pisau, sendok, at au st ik

Cara Kerj a

a. Isi set iap bot ol dengan air bersih.

b. Masukkan pewarna kue merah, biru, dan hij au ke dalam bot ol yang berbeda.

c. Unt uk yang sat u bot ol , m asukkan ket i ga w ar na kue t ersebut . Kemudian, aduk secara merat a.

d. Pot ong bagian pangkal t angkai daun seledri ke dalam t iga bot ol yang t ersedia.

e. Amat i perubahan warna yang t erj adi pada daun seledri pada ket iga bot ol.

f. Set el ah beber apa l ama di di amkan, t angkai dan daun sel edri akan berubah warna. Warna hij au asl i berubah menj adi warna-warni mirip pelangi. Hal ini t erj adi karena air pewarna yang diaduk t adi menyerap masuk mel al ui lubang-lubang halus dan menj alar ke at as pada bagian- bagian int i ke t angkai dan daun seledri t ersebut . Proses t ersebut dinamakan proses osmosis.

Latihan

1. Tulislah kembali dengan kata-katamu petunjuk melaksanakan percobaan proses fotosintesis dan proses osmosis.

2. Tulislah dengan urutan yang benar.

Latihan Tambahan

1. Carilah produk elektronik, pakaian, dan obat-obatan. Kemudian, catatlah petunjuk perawatan dan penggunaan produk tersebut.

2. Kamu tentu sering belajar, bukan? Buatlah petunjuk agar kamu dapat berkonsentrasi pada saat belajar. Tulislah urutan yang tepat mengguna kan bahasa yang efektif.

12 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

D. Mengidenti fi kasi Unsur Intrinsik

Teks Drama

Kemampuan yang akan kamu miliki set elah mempelaj ari pelaj aran ini adalah sebagai berikut :

• menent ukan unsur-unsur int rinsik; • menganalisis t eks drama.

Ketika duduk di Kelas VII, kamu sudah sering berlatih mengapresiasi puisi ataupun novel. Nah, kali ini, kamu akan mengapresiasikan karya sastra drama. Akan tetapi, sebelum itu kamu perlu memahami unsur-unsur intrinsik teks drama. Dengan demikian, kamu akan mampu meng identifikasi unsur intrinsik teks drama.

Teks drama dibangun oleh unsur-unsur, seperti dialog, alur, tokoh, latar, tema, dan amanat. Perhatikan penjelasan berikut ini.

1. Dialog

Inti drama adalah dialog. Dalam drama, dialog sudah diatur oleh penulis skenario atau sutradara. Dialog dalam naskah drama

Sumber: Tempo, Sept ember 2003

harus memenuhi dua tuntutan, yaitu sebagai berikut.

Gambar 1. 1

a. Dialog harus ikut menunjang gerak laku tokoh. Dialog Pement asan drama harus diper gunakan untuk mencerminkan apa yang telah

terjadi sebelum cerita itu, apa yang sedang terjadi di luar panggung selama cerita itu berlangsung, dan harus dapat mengungkapkan pikiran serta perasaan para tokoh yang turut berperan di atas pentas.

b. Dialog yang diucapkan di atas pentas lebih tajam dan tertib daripada ujaran sehari-hari. Dialog harus disampaikan secara wajar dan alamiah. Perhatikan cuplikan teks drama berikut ini.

Induk Bebek : "Eh, maaf , apakah Anda mel i hat anak saya?" Angsa

: (sambil t ersenyum) "Maaf , saya t emukan dia sedang t ersesat (sambi l menur un kan anak bebek dar i punggungnya). Sudah saya duga, dia anak Anda. Ol eh sebab i t u, di a saya baw a mencari Anda. "

Dalam cuplikan teks tersebut, kamu menemukan dialog antara induk bebek dengan angsa. Di samping itu, ada pula teks yang diapit tanda kurung (...) yang berfungsi untuk instruksi kepada pemain di atas panggung.

Hiburan

2. Plot atau alur

Lentera Sast ra

Alur atau jalan cerita dalam drama hampir sama dengan

cerita fiksi lainnya. Alur drama biasanya bergerak dari bagian

Apa yang disebut dengan

eksposisi, konflik, konflikasi, klimaks, resolusi, diakhiri

t ema? Secara singkat ,

t ema adalah makna

dengan keputusan. (a) Eksposisi, penulis dalam bagian

yang dikandung oleh sebuah cerit a. Tema

ini memperkenalkan para tokoh, menggambarkan setting

diperoleh dengan cara

(latar) tempat, latar waktu, dan latar sosial pada cerita-cerita

menyimpulkan ke-

selanjutnya. (b) Konflik, penulis menggambarkan permasalahan,

seluruhan isi cerit a. Tema biasanya me ngangkat

persinggungan, atau ketidakcocokan tokoh yang satu dengan

masalah kehidupan.

tokoh lainnya. (c) Konflikasi, penulis menceritakan persoalan

Sumber:

Kamus Besar Bahasa

atau permasalahan antartokoh tersebut menjadi meruncing.

Indonesi a, 2002

(d) Klimaks, persoalan atau permasalahan itu memuncak. (e) Resolusi, merupakan jalan untuk memecahkan masalah atau persoalan yang terjadi antartokoh. (f) Keputusan, bagian ini merupakan bagian akhir dari jalan cerita drama tersebut. Dalam keputusan ini, penulis mungkin mengakhirinya dengan kebahagiaan atau kemalangan.

3. Tokoh

Tokoh adalah orang-orang yang berperan dalam drama. Tokoh-tokoh dalam drama sebagai berikut.

a. Tokoh protagonis, yaitu tokoh yang memiliki watak dan sikap hidup yang baik sehingga disenangi pembaca.

b. Tokoh antagonis, yaitu tokoh yang berwatak tidak sesuai dengan kehendak pembaca, biasanya berwatak dan bersifat jahat.

c. Tokoh tritagonis, yaitu tokoh yang selalu bertindak sebagai pihak ketiga, yang berusaha menjadi juru damai dalam konflik yang terjadi antara tokoh protagonis dan antagonis.

4. Latar

Latar adalah keterangan mengenai tempat, ruang, dan waktu di dalam naskah drama.

5. Tema

Tema merupakan inti atau ide dasar sebuah cerita. Tema merupakan pangkal tolak pengarang dalam menceritakan dunia rekaan yang diciptakannya. Tema suatu cerita drama menyangkut segala persoalan dalam kehidupan manusia, baik berupa masalah kemanusiaan, kekuasaan, kasih sayang, kecemburuan, maupun yang lainnya. Tema jarang dituliskan secara tersurat oleh pengarangnya, tetapi tersirat yang tecermin dari dialog-dialog teks drama tersebut. Untuk dapat merumuskan tema, terlebih dahulu kamu harus mengenali unsur-unsur intrinsik yang dipakai pengarang untuk mengembangkan ceritanya itu.

14 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

6. Amanat

Amanat adalah pesan pengarang terhadap pembaca yang berupa nilai-nilai luhur yang dapat dijadikan contoh atau teladan. Dalam cerita drama terkandung lebih dari satu amanat yang dapat kita petik.

Berikut ini disajikan cuplikan teks drama yang diusung oleh unsur-unsur intrinsik.

Pesan sang Putra Raj a

: "Terima kasih, Kek. compang-campi ng mencar i peker j aan. Set el ah

( Seor ang anak ber j al an dengan pakai an

Anak

Assalamualaikum. " ber har i -har i ber j al an, i a ber t emu dengan

( Mer eka pun ber pi sah. Set el ah beber apa seor ang kakek yang membut uhkan seor ang

mi nggu, Kakek memer l ukan peker j a l agi . peker j a unt uk t i ga har i saj a. Mer eka ber dua

Kakek pun mencar i anak i t u l agi . Set el ah sal i ng t awar sehi ngga anak i t u mengaj ukan

ber t emu, anak i t u meng aj ukan per syar at an per syar at an. )

l agi. )

Anak : "Apabila Kakek set uj u, saya mau bekerj a di sini. Akan t et api, ada sat u syarat yang saya pint a. "

Kakek : "Apa permint aanmu, Nak?" Anak

: "Begini, Kek. Jika wakt u salat t iba, izinkan saya berist irahat . Saya mau salat dulu. Set elah it u, saya akan bekerj a kembali."

Kakek : "Oh... it ukah permint aanmu, Nak? Kalau begit u, silakan saj a." Anak

: "Terima kasih, Kek. " ( Set el ah sepakat , anak i t u mul ai beker j a di t empat Kakek. Imbal an yang i a dapat 1 di r ham set i ap har i nya. Anak t er sebut gi at beker j a, sant un dal am ber bi car a, dan t aat ber i badah. Mel i hat i t u, Kakek di am-di am akan menai kkan upahnya. Ti ga har i t el ah ber akhi r , Kakek memanggi l anak t er sebut . ) Kakek : "Nak, engkau t el ah beker j a

: "Kek,kebet ulan saya pun sedang mem berimu im balan nya.

sel am a 3 har i . Kakek akan

Anak

mencar i peker j aan. Maukah Karena engkau raj in, imbalan-

Kakek memenuhi syarat yang mu menj adi 9 dirham. "

saya aj ukan?" Anak

: "Terima kasih, Kek. Bukan saya

: "Syarat nya apa, Nak?" m enol ak pem ber i an Kakek.

Kakek

: "Pert ama, wakt unya salat zuhur Akan t et api , sesuai dengan

Anak

saya mint a diant ar ke rumah. perj anj ian semula, upah saya

Kedua, kalau saya meninggal,

1 dirham set iap harinya. Jadi, kuburkanlah dengan kain kaf an saya akan mengambil 3 dirham

ini."

saj a. " ( Kakek menj adi bi ngung mendengar per- Kakek

: "Kal au i t u kei ngi nanmu, t ak

syar at an anak i t u).

apalah. Lain kali, kalau Kakek perlu pekerj a lagi, engkau akan kucari. "

Hiburan

Kakek : "Nant i dulu,Nak. Bagaimana kau

: "Dia menyuruh saya unt uk me- ini? Bekerj a pun belum mulai,

Kakek

nyampai kan per mat a ber l i an sudah memi ki r kan meni nggal

h i j au i n i k e p ad a Bagi n d a. segala?"

Di sampi ng i t u, i a ber pesan Anak

: "Dan t olong ingat amanat saya agar. . . . " ini, Kek. Di saku baj u saya ada

Raj a : "Ini kan… i ni per m at a anak sebuah berlian permat a hij au.

saya. Ter us, b agai m ana i si Sampaikan lah berlian ini kepada

pesannya?" Raj a Harun Ar-Rasyid. Sampaikan

: "Hai Raj a Harun Ar-Rasyid, hat i- pula pesan saya berikut ini, 'Hai

Kakek

hat i engkau, j angan t er goda Raj a Harun, Hat i-hat i, j angan

o l e h h a r t a se b a b e n gk a u t ergoda oleh hart a. Kamu akan

ak an m e n y e sal k al au aj al menyesal kalau aj al sudah dat ang

t el ah dat ang seper t i kepada sepert i kepada anakmu'."

anakmu. " ( Dengan per asaan her an, Kakek akhi r nya me-

: "Sebenar nya anak i t u adal ah nyanggupi per syar at an i t u. Anak t er sebut

Raj a

anak k u. Nam anya Al - Mad i . seper t i bi asa beker j a sangat r aj i n. Pada

Oh, anakku Al-Madi, maaf kan suat u har i , anak i t u meni nggal duni a. Kakek

ayahmu ini. Kau benar, hart a masi h i ngat pesan-pesan t er akhi r dar i anak

hanya membuat l upa kepada t er seb u t . Kak ek p u n m engu b u r k an anak

Allah Swt .

i t u dengan kai n kaf an yang di m i nt anya. ( Raj a pun menangis t ersedu-sedu.) Besoknya, Kakek ber gegas menuj u ker aj aan

Kakek : "Benar Bagi nda, put r amu i t u unt uk menyampai kan pesan anak t er sebut .

sel ama beker j a di r umahku Sesampai nya di ker aj aan, di sana sedang ada

j uj ur dan sangat raj in salat . " sayembar a. )

Raj a

: "Oh, iya, Kek… engkau t el ah mene mu kan dan memel ihara

Hulubalang : "Barang siapa yang menemu kan anak Raj a, akan diberi hadiah

anakku. Maka dari it u, engkau akan men dapat imbal an 1. 000

sebesar 1. 000 dirham. " dirham set iap bulan nya. " Penj agaan semakin ket at . Tidak sembarangan

: "Terima kasih, Baginda. Ampun orang dapat menemui Raj a. Kakek punya akal .

Kakek

Baginda, saya akan menerima Agar dapat menghampiri Raj a, ia akan mengikut i

se banyak 1. 000 di r ham saj a sayembar a. Tuj uannya i ngi n menyampai kan

sebagai mana yang dij anj ikan pesan dar i peker j anya yang sudah meninggal

dalam sayem bara it u. " dunia. Lal u kakek pergi ke ist ana.

: "Mengapa begit u, Kakek?" ( Set el ah menunggu beber apa saat , muncul l ah

Raj a

Kakek : "It ul ah yang di aj ar kan put r a Bagi nda Raj a dengan waj ah penuh har ap. )

Baginda kepada saya." Raj a

: "En gk a u m e n e m u k a n a n a k ( Mendengar pembicar aan dan sikap Kakek it u, saya?"

Baginda semakin t er har u. Dengan mencont oh Kakek : "Sebenar nya saya i ngi n m e-

anaknya, Baginda Raj a pun semakin bij aksana nyam p ai k an p esan d ar i se -

kepada r akyat nya, t idak mement ingkan har t a, or ang anak yang m eni nggal

t et api keseder hanaan yang ia t onj ol kan. kemarin. "

Sumber: Hor i son Sast r a Indonesi a 4, Ki t ab Nuki l an

Raj a : "Pesan apa?"

Dr ama, 2002

Jika dianalisis, dialog tersebut secara intensif akan di- temukan alur cerita (eksposisi, konflik, konflikasi, klimaks, resolusi, dan keputusan), tokoh dan penokohan, setting atau latar.

16 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Alur cerita (eksposisi, konflik, konflikasi, klimaks, resolusi, dan keputusan) teks drama tersebut, dimulai dengan eksposisi

Lentera Sast ra

dari peristiwa "Seorang anak berjalan dengan pakaian compang- camping mencari pekerjaan. Setelah berhari-hari berjalan, ia Drama dibagi ke dalam

empat j enis, yait u:

bertemu dengan seorang kakek yang membutuhkan seorang

1. Tragedi

pekerja." Hal ut ama yang

Konflik dan konflikasi tergambar dari dialog, "Terima t erdapat di dalam

drama t argedi adalah

kasih, Kek. Bukan saya menolak pemberian Kakek. Akan

rasa kasihan, sedih,

tetapi, sesuai dengan perjanjian semula, upah saya 1 dirham at au t akut .

2. Komedi

setiap harinya. Jadi, saya akan mengambil 3 dirham saja." Dari

Hal ut ama yang t erdapat

peristiwa tersebut, terjadi konflik batin pada diri tokoh Kakek,

di dalam drama komedi

karena tidak biasanya ia menemukan anak sejujur dan seikhlas adalah t okoh yang riang

dan kelucuan yang

pekerjanya itu.

serius.

3. Peristiwa memuncak (klimaks) tergambar dari pesan anak Melodrama tersebut sebelum meninggal dunia. Ia berpesan tentang berlian Hal ut ama yang

t erdapat di dalam

permata hijau. Ia juga berpesan kepada Raja agar jangan tergoda

melodrama adalah

oleh harta, nanti menyesal kalau ajal sudah datang. kesan kasihan yang

menggebu-gebu.

Peristiwa berikutnya, pengarang memecahkan persoalan

4. Force

dalam cerita (resolusi) dengan adanya sayembara yang berbunyi,

Hal paling ut ama

"Barang siapa yang menemukan anak Raja, akan diberi hadiah yang t erdapat di

dalam f orce adalah

sebesar 1.000 dirham."

bersif at episodik,

Cerita diakhiri dengan keputusan "Baginda semakin terharu unsur khayalannya saja. Dengan mencontoh anaknya, Baginda Raja pun semakin t inggi, dan kelucuan

seenaknya saj a.

bijaksana saja kepada rakyatnya, tidak mementingkan harta,

Sumber: Dr ama Kar ya dal am

tetapi kesederhanaan yang ia tonjolkan kepada rakyatnya dan

Dua Di mensi , 1996

lebih mendekatkan diri kepada Tuhan YME." Tokoh dan penokohan dalam teks drama tersebut terdiri atas

tokoh utama (anak raja), tokoh pembantu (Kakek dan Baginda Raja), dan tokoh figuran (hulubalang).

Watak tokoh anak sangat jujur. Hal ini tercermin dari dialog, "Terima kasih, Kek. Bukan saya menolak pemberian Kakek. Akan tetapi, sesuai dengan perjanjian semula, upah saya

1 dirham setiap harinya. Jadi, saya akan mengambil 3 dirham saja." Ia juga taat beribadah, tecermin dari dialog, "Begini, Kek. Bila waktu salat tiba, izinkan saya beristirahat. Saya mau salat dulu. Setelah itu, saya akan bekerja kembali."

Watak tokoh Kakek baik, bijaksana, jujur, dan memegang teguh janji, tecermin dari cuplikan, "Dia menyuruh saya menyampaikan permata berlian hijau kepada Baginda. Kejujurannya tercermin dari dialog berikut, "Terima kasih, Baginda. Ampun, Baginda, sekali lagi ampun. Bukannya saya menolak pemberian Baginda, tetapi saya akan menerima sebanyak 1.000 dirham saja sebagaimana yang dijanjikan dalam sayembara itu."

Hiburan

Watak Raja tadinya suka mengumpulkan harta benda, secara implisit tergambar dari pesan anaknya, "Hai Raja Harun, Hati-hati, jangan tergoda oleh harta. Kamu akan menyesal kalau ajal sudah datang seperti kepada anakmu." Akan tetapi, di akhir cerita, Raja itu berubah menjadi Raja yang bijak dan mendekatkan diri kepada Maha Pencipta. Hal ini terlukis dari cuplikan "Dengan mencontoh anaknya, Baginda Raja pun semakin bijaksana saja kepada rakyatnya, tidak mementingkan harta, tetapi kesederhanaan yang ia tonjolkan kepada rakyatnya dan lebih mendekatkan diri kepada Tuhan YME."

Setting atau latar dalam cerita tersebut terjadi pada pemerintahan Raja Harun Ar-Rasyid di tanah Arab yang diperkuat dari mata uang yang digunakan pada waktu itu, yaitu dirham. Di samping itu, latar terjadi di istana kerajaan yang tergambar dari penjelasan berikut, "Penjagaan semakin ketat. Tidak sembarangan yang dapat menemui Raja."

Cerita tersebut bertema pendidikan agar tidak mementingkan harta duniawi, tetapi kehidupan kelak di akhirat.

Latihan

1. Analisisilah konflik-konflik lainnya dalam drama "Pesan Sang Putra Raja".

2. Identifikasikanlah amanat-amanat dalam drama "Pesan Sang Putra Raja".

Latihan Tambahan

1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas tiga orang anggota.

2. Setiap kelompok bertugas mencari teks drama, baik di perpustakaan sekolah maupun di perpustakaan umum.

3. Diskusikan teks drama tersebut, kemudian temukan unsur-unsur intrinsik di dalamnya.

4. Laporkanlah hasil diskusi dalam kelompok tersebut. Lakukan secara bergiliran.

Judul : ...........................................

Pengarang : ...........................................

Penerbit : ...........................................

Tahun : ...........................................

18 Bahasa Indonesia Memperkaya Wawasanku unt uk Kelas VIII

Format Penilaian Pementasan Drama

No. Unsur Intrinsik Komentar Data Teks

1. Dialog

2. Alur

3. Tokoh dan Penokohan

4. Lat ar/ Plot

5. Tema

6. Amanat

Ringkasan Pelaj aran 1

1. Wawancara terdiri atas dua jenis yaitu wawancara ragam formal dan wawancara ragam tidak formal. Berdasarkan ragam tersebut, kamu dapat membuat pertanyaan sesuai dengan konteks dan situasi.

2. Laporan yang telah kamu pelajari adalah laporan dalam bentuk berita. Membuat laporan sama halnya seperti menyajikan berita. Dalam menganalisis laporan berita harus diperhatikan aspek: apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaiamana kejadian tersebut.

3. Kunci keberhasilan menulis petunjuk, yaitu memerhatikan sistematika penulisan, kejelasan kalimat, dan ketepatan informasi. Ketiga hal tersebut dimaksudkan agar petunjuk yang kamu buat mudah dipahami.

4. Saat mengidentifikasi unsur drama, kamu harus memerhatikan keseluruhan isi cerita atau unsur intrinsik, yang terdiri atas dialog, alur, tokoh, latar, tema, dan amanat.

Mengukur Kemampuan

Dari ketiga subbab yang telah kamu pelajari, terdapat garis besar yang saling berhubungan. Garis besar penghubung tersebut adalah sama-sama mengandung sajian informasi. Dalam wawancara, terdapat tujuan yang ingin dicapai yaitu informasi. Kamu diharapkan mampu berwawancara dengan baik. Dalam sebuah laporan, selalu memuat sajian informasi dan saat menulis sebuah petunjuk, pasti berisi informasi yang ditujukan bagi yang bersangkutan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa peranan informasi sangat berperan dan dominan dalam kehidupan manusia.

Hiburan

Evaluasi Pelaj aran 1

Isilah titik-titik berikut dengan j awaban yang tepat.

Bacalah wawancara berikut.