Bersambung...
telah disesuaikan dengan materi pembelajaran bahasa Arab. Jenis bahan yang cocok untuk background panggung wayang adalah bahan yang mudah didapat,
murah dan tidak cepat rusak. Sedangkan bahan untuk pondasi panggung yang cocok adalah bahan yang bisa ditancepi wayang, misalnya dengan gabus.
4.1.3 Hasil Analisis Kebutuhan Siswa terhadap Media Penunjang
Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan media pembelajaran adalah bagaimana keterbutuhan siswa terhadap media pembelajaran. Adapun hasil
analisis terhadap keterbutuhan siswa terhadap media penunjang keterampilan berbicara bahasa Arab dapat dilihat pada tabel di bawah.
Tabel 4.3 Kebutuhan Siswa terhadap Media untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
No Aspek
Indikator Rincian
Presentase
1. Keterbutuhan
media pembelajaran
Sangat membutuhkan 36
87,80 Tidak begitu membutuhkan
4 9,75
Tidak membutuhkan 1
2,43 2.
Keberadaan media
pembelajaran Sangat membantu
40 97,56
Hanya sebagai pelengkap 1
2,43 Sebagai alat bantu kalau murid
malas -
- Hanya menyusahkan guru
- -
No Aspek
Indikator Rincian
Presentase
3. Media yang
dapat meningkatkan
minat siswa Media yang mudah dibuat,
gambar menarik, tulisan jelas dan sesuai dengan
materi pembelajaran 31
75,60
Media yang bergambar sesuai dengan keinginan siswa
3 7,31
Media yang sesuai dengan materi saja
7 17,07
4. Keberadaan
wayang sebagai media
pembelajaran keterampilan
berbicara Sangat membantu, karena
media wayang edukatif sangat menarik, dapat memancing
siswa untuk berbicara bahasa Arab
37 90,24
Tidak membantu, karena media wayang edukatif hanya
menjadi pelengkap dan hiburan saja
4 9,75
Berdasarkan tabel 4.3 dapat diketahui hasil analisis kebutuhan siswa terhadap media pebelajaran keterampilan berbicara. Pertanyaan pertama tentang
keterbutuhan media pembelajaran. 87,80 responden atau 36 siswa menyatakan bahwa sangat membutuhkan media dalam proses pembelajaran bahasa Arab,
9,75 responden atau 4 siswa menyatakan bahwa tidak begitu membutuhkan media dalam pembelajaran, dan 2,43 responden atau satu siswa menyatakan
bahwa tidak membutuhkan media dalam pembelajran.
Lanjutan...
Pertanyaan kedua tentang keberadaan media pembelajaran. 97,56 responden atau 40 siswa menyatakan bahwa media pembelajaran sangat
membantu untuk memperlancar proses pembelajaran, dan 2,43 responden atau satu siswa menyatakan bahwa media pembelajaran hanya sekedar sebagai
pelengkap saja dalam pembelajaran. Pertanyaan ketiga tentang media yang seperti apa yang dapat
meningkatkan minat belajar siswa. 75,60 responden atau 31 siswa menyatakan bahwa media yang dapat meningkatkan belajar siswa adalah media yang mudah
dibuat, gambar menarik, tulisan jelas dan sesuai dengan materi pembelajaran. Sedangkan 7,31 responden atau 3 siswa menyatakan bahwa media yang
bergambar sesuai dengan keinginan siswa saja, dan 17,07 responden atau 7 siswa menyatakan bahwa media yang dapat meningkatkan minat belajar siswa
adalah media yang sesuai dengan materi saja. Sedangkan pertanyaan terakhir tentang keberadaan wayang sebagai media
pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab. 90,24 responden atau 37 siswa menyatakan bahwa media seperti wayang sangat membantu dalam proses
pembelajaran, karena media wayang edukatif sangat menarik, sehingga dapat memancing siswa untuk berbicara bahasa Arab, dan 9,75 respoden atau 4 siswa
menyatakan bahwa media seperti wayang tidak akan membantu memperlancarkan pmbelajaran, karena media wayang edukatif hanya menjadi pelengkap dan
hiburan saja.
4.1.4 Kebutuhan Siswa terhadap Fisik Media Wayang Edukatif untuk
