BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Pembelajaran sebagai suatu sistem
Dalam proses belajar mengajar penentuan strategi mengajar perlu diambil jauh-jauh sebelum pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Ditinjau dari
pendekatan sistem, maka dalam proses pembelajaran akan melibatkan berbagai komponen yang saling berinteraksi satu sama lain membentuk satu sistem yang
utuh untuk mencapai tujuan pembelajarn. Menurut Sugandi 2004:28-30, komponen-komponen pembelajaran tersebut meliputi:
1. Tujuan, tujuan yang secara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui
kegiatan pembelajaran, berupa pengetahuan, dan keterampilan atau sikap yang dirumuskan secara eksplisit dalam TPK.
2. Subyek belajar, merupakan komponen utama karena berperan sebagai
subyek sekaligus obyek. Sebagai subyek karena siswa adalah individu yang melaukan proses belajar mengajar. Sebagai obyek karena kegiatan
pembelajaran diharapkan dapat mencapai perubahan perilaku pada diri subyek belajar.
3. Materi pelajaran, merupakan komponen utama dalam proses pembelajaran,
karena materi pembelajaran akan memberi warna dan bentuk dari kegiatan pembelajaran, materi yang komprehensif.
4. Strategi pembelajaran, merupakan pola umum mewujudkan proses
pembelajaran yang diyakini efektifitasnya untuk mencapai tujuan pembelajaran.
5. Media pembelajaran, adalah alat atau wahana yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan pembelajaran.
6. Penunjang, komponen ini berfungsi memperlancar, melengkapi, dan mempermudaah terjadinya proses pembelajaran.
Pembelajaran sebagai suatu sistem yang melibatkan komponen-komponen pembelajaran yang meliputi tujuan, subyek, materi, strategi, media, dan penunjang
merupakan suatu kesatuan yang mempunyai hubungan fungsional dan berinteraksi secara dinamis untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Pembelajaran suatu sistem itu perlu diperhatikan beberapa faktor penentu dalam mengajar, seperti tujuan yang hendak dicapai, keadaan dan kemampuan siswa,
keadaan dan kemampuan guru, lingkungan masyarakat dan sekolah. Tujuan pengajaran ditetapkan oleh guru berdasarkan kurikulum, berupa
tujuan pembelajaran khusus yang menjabarkan tujuan pengajaran beserta bahan pengajarannya. Pemilihan strategi yang tepat sangat mendukung keberhasilan dalam
proses pembelajaran disekolah. Dapat disimpulkan bahwa selaku suatu sistem pembelajaraan yang meliputi
beberapa komponen antara lain tujuan, bahan, siswa, guru, metode, situasi, dan evaluasi agar tujuan dari pembelajaran itu tercapai, semua komponen terjadi kerja
sama. Karena itu guru tidak boleh hanya memperhatikan komponen-komponen
tertentu saja. Tetapi ia harus memperhatikan dan mempertimbangkan komponen secara keseluruhan.
2.2 Metode Mengajar
Kategori