2. Penerapan Pembelajaran Kontekstual CTL dikelas
Metode kontekstual dapat diterapkan dalam kurikulum apa saja , bidang studi apa saja dan kelas yang bagaimanapun. Penerapan CTL dalam
kelas cukup mudah, sebagaimana dijabarkan oleh Depdikna 2002:10 yang secara garis besar langkah-langkahnya adalah sebagai berikut ini:
1. Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara Bekerja sendiri, menemukan sendiri, dan mengkontruksikan sendiri
2. Pengetahuan dan keterampilan barunya. 3. Laksanakan sejauh mungkin inquiry untuk semua topik
4. Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya 5. Ciptakan masyarakat belajar belajar dalam kelompok-kelompok
6. Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran 7. Lakukan refleksi diakhir pertemuan
Menurut Johnson dalam Nurhadi dan Seduk 2003:13-14 metode kontekstual mempunyai delapan karakteristik sebagai berikut:
1. Melakukan hubungan yang bermakna 2. Melakukan kegiatan-kegiatan yang signifikan
3. Belajar yang diatur sendiri 4. Bekerja sama, dalam arti siswa dapat bekerja sama dan guru membantu siswa
bekerja secara efektif dalam kelompok, membantu mereka memahami bagaimana mereka saling mempengaruhi dan saling berkomunikasi
5. Berfikir kritis dan kreatif 6. Memelihara pribadi siswa
7. Mencapai standar yang tinggi 8. Menggunakan penilaian autentik
3. Langkah-langkah Penggunaan Metode Kontekstual
Langkah-langkah atau alur penerapan pembelajaran metode kontekstual sebagi berikut:
Tahap I Persiapan 1 Menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2 Menentukan kompetensi atau garis besar materi yang akan disampaiakan
Tahap II Pelaksanaan 1
Memulai penjelasan
a. Mengadakan apersepsi b. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan garis besar materi
c.Membagi siswa menjadi beberapa kelompok masyarakat belajar
2 Membagi tugas kepada masing-masing kelompok 3 Siswa mengobservasi didalam maupun diluar kelas sesuai dengan
tugas yang diberikan kontruktivisme, inkuiri, dan permodelan Tahap III Penutup
1 Guru mengadakan klarifikasi penguatan 2 Siswa mengadakan refleksi
3 Melakukan
penilaian akhir assessment
4. Tujuh Komponen Utama Pembelajaran Kontekstual
Kategori