Manfaat teoretis Manfaat Praktis

10

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat teoretis

Sebagai Penelitian Tindakan Kelas, penelitian ini diharapkan dapat memperluas khasanah penelitian dan sebagai tambahan referensi untuk memberikan solusi nyata meningkatkan kualitas pembelajaran membaca pemahaman di sekolah dasar melalui metode SQ3R.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Guru Mendapatkan solusi dari permasalahan yang ada serta menambah pengetahuan dan pengalaman dalam menggunakan metode pembelajaran yang inovatif. b. Bagi Siswa Penggunaan metode SQ3R dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran, meningkatakan pemahaman terhadap isi bacaan, serta siswa mengetahui metode membaca yang dapat digunakan untuk mendapatkan pemahaman tidak hanya dalam pembelajaran bahasa Indonesia, namun dalam setiap kegiatan membaca. c. Bagi Sekolah Meningkatkan kualitas pendidikan melalui metode pembelajaran yang inovatif dan meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran untuk mencapai hasil pembelajaran yang lebih baik. 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kerangka Teori

1. Pembelajaran

Pembelajaran merupakan kegiatan yang melibatkan guru sebagai pembelajar dan siswa sebagai subjek belajar. Kegiatan pembelajaran ditujukan untuk mempermudah pebelajar dalam rangka mencapai tujuan belajarnya. Seperti pendapat yang dikemukakan oleh Winataputra, dkk. 2008: 1.18 bahwa pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menginisiasi, memfasilitasi, dan meningkatkan intensitas dan kualitas belajar pada diri peserta didik. Menurut Sanjaya 2008: 78, pembelajaran adalah proses pengaturan lingkungan yang diarahkan untuk mengubah perilaku siswa ke arah yang positif dan lebih baik sesuai dengan potensi dan perbedaan yang dimiliki siswa. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa perubahan perilaku siswa ditentukan oleh pengaturan lingkungan yang dilakukan guru serta potensi siswa sebagai subjek kegiatan pembelajaran. Menurut Sugandi, dkk. 2007: 9 pembelajaran merupakan terjemahan dari kata “instruction” yang berarti self instruction dari internal dan external instruction dari eksternal. Pembelajaran yang bersifat eksternal antara lain datang dari guru yang disebut pengajaran.