Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti , dan = untuk
membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis.
Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.
Kegiatan Akhir Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah .
VIII. AlatBahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga.
Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama
IX. Penilaian Teknik
Tes dan non tes Bentuk
Isian Instrumen
1.
Ubahlah ke dalam bentuk dan pecahan desimal a.
5 2
= b.
8 3
= 2.
Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana a. 45 =…….
b. 46 = …… c. 34 =…….
3. Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana
a. 0,6 b. 0,78
c. 0,340
……………………,………. …………………200..
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran Matematika
………………………………………… .
………………………………. …………….
149
Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : V 2 Pertemuan Ke
: 3 Alokasi Waktu
: 2x 35 Menit
I. Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan
masalah
II. Kompetensi Dasar : Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai
bentuk pecahan
III.
Indikator : Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
berbagai bentuk pecahan pecahan biasa atau pecahan campuran berpenyebut beda.
IV. Tujuan Pembelajaran : Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung
bilangan pecahan
V. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan
VI. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
150
VII. Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan awal
Apresepsi Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya. Kegiatan Inti
Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan
dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.
Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang
berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.
Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.
Kegiatan Akhir Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
VIII. AlatBahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga.
Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama
IX. Penilaian Teknik
Tes dan non tes Bentuk
Isian Instrumen
1. 5
4
+
20 3
= ……………….. 2.
4 3
2 +
3 2
= ………………….. 3.
5 2
+
10 3
+
4 2
1 = ………………
……………………,………. …………………200..
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran Matematika
………………………………………… .
……………………………….…………….
151
Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : V 2 Pertemuan Ke
: 4 Alokasi Waktu
: 3 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan
