192 Buku Guru Kelas X SMA MA SMK MAK
berkarya selanjutnya. Walaupun demikian tidak terlarang hbagi siswa untuk menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa yag bersifat komersial.
Secara khusus penyelenggaraan pameran di sekolah memiliki manfaat, untuk menumbuhkan dan menambah kemampuan peserta didik dalam
memberi apresiasi terhadap karya orang lain serta menambah wawasan dan kemampuan dalam memberikan evaluasi karya secara lebih objektif. Berkaitan
dengan organisasi penyelenggaraannya, penyelenggaraan pameran di sekolah bermanfaat untuk melatih peserta didik bekerja dalam kelompok bekerja
sama dengan orang lain, menguatkan pengalaman sosial, melatih untuk bertanggungjawab dan bersikap mandiri serta melatih untuk membuat suatu
perencanaan kerja melaksanakan apa yang telah direncanakan. Jika karya yang dipamerkan diapresiasi dengan baik, kegiatan pameran juga bermanfaat
membangkitkan motivasi peserta didik dalam berkarya seni. Cahyono, 1994. Motivasi untuk berkarya dan menyajikan karya ini merupakan jalan untuk
meningkatkan rasa percaya diri peserta didik. Rasa percaya diri ini mendorong siswa untuk berani mencoba sesuatu yang baru, mendorong timbulnya sikap
kreatif dan inovatif.
Kegiatan pameran memiliki fungsi utama sebagai alat komunikasi antara pencipta seni seniman dengan pengamat seni apresiator. Pameran seni
rupa pada hakekatnya berfungsi untuk membangkitkan apresiasi seni pada masyarakat, di samping sebagai media komunikasi antara seniman dengan
penonton Wartono, 1984.
Dalam konteks penyelenggaraan pameran seni rupa di sekolah, Nurhadiat 1996: 125 secara khusus menyebutkan fungsi pameran seni rupa sekolah, di
antaranya: 1 Meningkatkan apresiasi seni; 2 Membangkitkan motivasi berkarya seni; 3 Penyegaran dari kejenuhan belajar di kelas; 4 Berkarya
visual lewat karya seni dan 5 Belajar berorganisasi.
Proses pembelajaran tentang pameran karya seni rupa ini menggunakan pendekatan saintiik mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi
dan mengomunikasikan. Adapun model pembelajaran yang digunakan dapat memilih beberapa model yang relevan seperti model pembelajaran kolaboratif,
model pembelajaran penemuan, model pembelajaran berbasis proyek dsb.
Secara umum langkah-langkah pendekatan saintiik dalam proses pembelajaran pameran karya seni rupa dapat diuraikan sebagai berikut.
1. Mengamati
a. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian
profesional
Seni Budaya 193
Bagi sekolah yang terletak di kota-kota besar kegiatan pameran tentunya tidak sulit untuk di jumpai, tetapi bagi sekolah-sekolah yang terletak di kota-
kota kecil, kegiatan pameran seni rupa mungkin sulit atau bahakan tidak akan dijumpai. Dalam hal ini, ketika siswa tidak mungkin menghadiri secara
langsung untuk melihat dan merasakan pameran yang sesungguhnya, guru harus menggunakan kreatif menggunakan berbagai media pembelajaran cetak
atau elektronik.
2. Menanya
a. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan pengertian pameran karya seni rupa
b. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan, tujuan, fungsi dan manfaatberbagai pameran karya seni rupa
Melalui paparan guru, menggunakan berbagai media pembelajaran, peserta didik diharapkan mendapat stimulus untuk bertanya. Jangan memberi
penjelasan yang lengkap, tetapi mintalah siswa lain untuk ikut menjawab menjelaskan.
3. Mengeksplorasi
a. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian karya seni rupa
b. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang tujuan, fungsi dan manfaat pameran karya seni rupa
3. Mengasosiasi
a. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk membandingkan pengertian pameran karya seni rupa
b. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk membandingkan tujuan, fungsi dan manfaat pameran karya seni rupa
c. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data yang diperoleh tentang pengertian pameran karya seni rupa
d. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data yang diperoleh tentang tujuan, fungsi dan manfaat pameran karya
seni rupa
194 Buku Guru Kelas X SMA MA SMK MAK
5. Mengomunikasikan
a. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulannya yang diperoleh tentang
pengertian, tujuan, fungsi dan manfaat pameran karya seni rupa. Hasil pengumpulan informasi dan simpulannya dapat disampaikaan
secara sederhana dalam bentuk lisan maupun dalam bentuk tertulis.
Konsep Umum
Pameran pada dasarnya adalah kegiatan untuk menunjukkan barang atau benda yang disusun ditata sedemikian rupa dalam ruang dan waktu
tertentu dengan harapan diapresiasi oleh orang yang melihatnya. Pameran karya seni rupa tidak hanya berupa karya seni lukis, tetapi
jugajenis karya seni rupa lainnya baik yang dikategorikan seni murni maupun seni terapan.
Penilaian Dalam buku siswa telah tersaji beberapa jenis latihan yang dapat digunakan
oleh guru untuk melakukan penilaian, baik penilaian proses maupun hasil. Pada akhir bab ini akan ditambahkan tes penilaian diri dan penilaian teman
untuk menilai sikap peserta didik. Beberapa latihan dalam buku siswa dapat dijadikan contoh oleh guru untuk mengembangkan instrumen test dan
penilainnya.
Test Tulis
Contoh Test pengetahuan pameran karya seni rupa. Perhatikan gambar-gambar foto pemajangan karya seni rupa di bawah
ini, 1. Tunjukkan karya seni rupa apa saja yang terdapat dalam gambar tersebut.
2. Identiikasikan karya seni rupa dua dimensi apa saja yang kalian lihat pada gambar tersebut
3. Identiikasikan karya seni rupa tiga dimensi apa saja yang kamu lihat pada gambar tersebut
4. Identiikasikan karya seni terapan yang kamu lihat pada gambar tersebut 5. Identiikasikan karya seni rupa yang memiliki fungsi ekspresi saja
Seni Budaya 195
Sumber: http:makingamark.blogspot.com
Sumber: http:retaildesignblog.net
1
2
196 Buku Guru Kelas X SMA MA SMK MAK
Berdasarkan pengamatan kalian, sekarang kelompokkan dan isilah tabel di bawah ini sesuai dengan jenis karya seni rupanya berdasarkan dimensi dan
fungsinya:
No. Nama Benda
Jenis karya seni rupa Tempat
pemajangan dimensi
fungsi
1. ...
... ...
... 2.
... ...
... ...
3. ...
... ...
... Dst.
... ...
... ...
Contoh Test pemahaman pengertian, jenis, fungsi dan manfaat pameran karya seni rupa.
Setelah membaca paparan singkat di atas, setelah kalian mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang pameran seni rupa, cobalah jawab
beberapa pertanyaan berikut ini. 1. Jelaskan pengertian pameran karya seni rupa?
2. Sebutkan dan jelaskan tujuan pameran karya seni rupa? 3. Sebutkan dan jelaskan manfaat pameran karya seni rupa?
4. Sebutkan dan jelaskan fungsi pameran karya seni rupa? 5. Apa saja tujuan pameran seni rupa di sekolah?
6. Apa saja manfaat pameran seni rupa di sekolah? 7. Apa saja fungsi pameran seni rupa di sekolah?
Satu hal yang perlu diperhatikan guru dalam memberikan penilaian adalah keterbukaan terhadap berbagai alternatif jawaban. Siswa dapat
memberikan berbagai jawaban yang menurut guru tidak lazim sekalipun tetapi tetap harus diapresiasi sepanjang siswa mampu memberikan penjelasan
dari jawabannya tersebut.
S eni Buda
y a
197
Contoh Format penilaian
No. Nama
Aspek Penilaian Kerincian
Kelengkapan Ketepatan
Uraian Kreativitas
jawaban Kreativitas
Bentuk laporan K
C B
SB K C
B SB K
C B
SB K C
B SB K
C B
SB
1. 2.
3. 4.
5. Dst.
K = Kurang Baik = 1
C = Cukup Baik = 2
B = Baik = 3
SB = Sangat Baik = 4
Pedoman Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor diperoleh
Skor maksimal 4 = skor akhir
×
198 Buku Guru Kelas X SMA MA SMK MAK
Contoh : Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
1420 x 4 = 2,8 Peserta didik memperoleh nilai : B-
Tabel konversi nilai skala 4 No.
Interval Nilai Pengetahuan KI 4 Predikat
1. 3,83 x ≤ 4,00
A 2.
3,50 x ≤ 3,83 A-
3. 3,17 x ≤ 3,50
B+ 4.
2,83 x ≤ 3,17 B
5. 2,50 x ≤ 2,83
B- 6.
2,17 x ≤ 2,50 C+
7. 1,83 x ≤ 2,17
C 8.
1,50 x ≤ 1,83 C-
9. 1,17 x ≤ 1,50
D+ 10.
1,00 ≤ x ≤ 1,17 D
Pengayaan Pengayaan materi pembelajaran pengetahuan tentang pameran seni rupa
diperoleh peserta didik dari berbagai sumber. Guru memfasilitiasi dengan memberikan atau menunjukkan sumber-sumber pembelajaran alternatif.
Semakin banyak contoh pameran yang diperoleh peserta didik akan semakin memperluas wawasan dan pemahamannya tentang pameran karya seni rupa
tidak terbatas pada karya seni lukis saja, tetapi pada berbagai jenis karya seni rupa lainnya dengan berbagai tujuan, fungsi dan manfaat.
Seni Budaya 199
Remedial Peserta didik yang belum menguasai materi dapat diberikan remedial
dengan contoh-contoh gambar, foto, video pameran karya seni rupa atau pun dengan mengunjungi pameran, museum dan sebagainya untuk melihat
kegiatan “pameran” karya seni rupa secara langsung. Pengenalan dan latihan yang terus menerus akan membiasakan peserta didik memahami pengertian,
tujuan, fungsi dan manfaat pameran karya seni rupa. Dokumentasi dan catatan guru berkaitan dengan kegiatan pameran sederhana pada semester sebelumnya
dalam bentuk pameran kelas dapat dijadikan bahan untuk pembelajaran remedial.
Interaksi dengan orang tua Mintalah peserta didik untuk mengkomunikasikan hasil pengumpulan
informasi dan kesimpulannya kepada orang tua. Tanggapan dari orang tua berkaitan dengan tugas siswa maupun proses pembelajaran secara umum yang
mungkin dikemukakan dapat dimanfaatkan oleh guru sebagai bahan evaluasi pembelajaran dan menjaga serta meningkatkan komunikasi dengan orang tua
siswa.
Informasi Guru
Indikator Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran tentang perencanaan, persiapan dan pelaksanaan pameran karya seni rupa, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menyusun rencana pameran karya seni rupa, 2. Mempersiapkan penyelenggaraan pameran karya seni rupa,
3. Mengkomunikasikan kegiatan pameran karya seni rupa 4. Melaksanakan pameran karya seni rupa
5. Mengevaluasi kegiatan pameran karya seni rupa 6. Menyusun laporan kegiatan pameran karya seni rupa.
C. Merencanakan, Mempersiapkan dan melaksanakan Pameran
200 Buku Guru Kelas X SMA MA SMK MAK
1. Merencanakan Pameran
