Pendahuluan. Pada bagian ini siswa mengemukakan latar belakang kritik Deskripsi. Pada bagian ini siswa menuliskan seluruh informasi tentang Analisis. Pada bagian ini siswa memfokuskan pada bunyi musik yang Interpretasi. Pada bagian ini siswa dituntut untu

Seni Budaya 287 Skor maksimal dalam penilaian proses untuk ketiga aspek tersebut adalah 45 dan skor minimal adalah 9. Apabila seorang siswa memperoleh total nilai 12 untuk aspek pengetahuan, 12 untuk aspek sikap, dan 9 untuk aspek keterampilan maka total nilai yang diperoleh adalah: 12 + 12 + 9 = 33. Nilai 33 menunjukkan bahwa kemampuan yang dicapai oleh siswa adalah 33 dari 45 skor maksimal atau 3345 sehingga dapat dikatakan atau disimpulkan bahwa kemampuan siswa adalah 73,3 untuk ketiga aspek tersebut. Penilaian hasil melibatkan tes tertulis dan tes lisan. Penilaian hasil dilakukan pada setiap akhir semester. Interaksi dengan Orang Tua Pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran akan dapat dicapai dengan lebih baik melalui kerja sama dengan pihak orang tua siswa. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat berinteraksi dengan orang tua para siswa, seperti meminta kesediaan para orang tua untuk dapat menyediakan sarana yang dibutuhkan oleh anak-anak mereka, memberi kesempatan kepada anak- anak mereka untuk mengikuti kegiatan diskusi di luar proses pembelajaran, berdiskusi dengan anak-anak mereka tentang sub-materi yang dipelajari di sekolah, serta meluangkan waktu untuk menyaksikan beragam pertunjukan musik dengan anak-anak mereka dan mendiskusikan pengamatan mereka terhadap pertunjukan musik tersebut. Informasi untuk Guru Proses pembelajaran untuk materi ini lebih menekankan pada aktivitas praktik, yaitu mencoba membuat jenis kritik pedagogik dalam bentuk tertulis. Guru mengarahkan atau membimbing pengetahuan siswa untuk membuat laporan kritik pedagogik sesuai dengan sistematika penulisan yang mencakup: Pendahuluan – Deskripsi – Analisis – Interpretasi – Evaluasi sebagai bagian Kesimpulan. Masing-masing elemen dapat dijelaskan sebagai berikut:

1. Pendahuluan. Pada bagian ini siswa mengemukakan latar belakang kritik

yang berhubungan dengan pengalaman yang mereka peroleh setelah menyaksikan suatu konser atau pertunjukan musik. Dalam pertunjukan musik itu, para siswa berperan sebagai pendengar, bukan pemain. Genre musik dalam pertunjukan itu sebaiknya merupakan genre musik yang dipahami dengan baik oleh para siswa. D. Mengomunikasikan Kritik Musik 288 Buku Guru Kelas X SMA MA SMK MAK

2. Deskripsi. Pada bagian ini siswa menuliskan seluruh informasi tentang

penyelenggaraan pertunjukan atau konser musik itu. Misalnya, menuliskan tanggal, waktu, dan lokasi pertunjukan, siapa pemain musiknya, apa yang mereka saksikan dalam pertunjukan itu, jenis atau genre musik apa yang dimainkan, kondisi akustik ruang pertunjukan, tata panggung, dan sebagainya yang dapat mereka amati secara konkret.

3. Analisis. Pada bagian ini siswa memfokuskan pada bunyi musik yang

dimainkan. Mereka harus mengamati bagaimana cara pemain musik memainkan karya-karya musik atau lagu, seperti kemampuan menguasai partitur lagu, dinamika, tempo, menginterpretasikan dan mengekspresikan musik, keharmonisan dan keseimbangan permainan musik di antara para pemain, pengkalimatan phrasing lagu, intonasi, dan lain-lain.

4. Interpretasi. Pada bagian ini siswa dituntut untuk dapat memaknai musik

atau lagu yang dimainkan dalam pertunjukan musik tersebut. Siswa tidak dapat memaknai musik yang dimainkan dalam pertunjukan apabila mereka tidak memiliki pengetahuan yang cukup dalam tentang musik, pencipta, nilai-nilai estetik, dan pemahaman budaya yang terjadi ketika karya musik diciptakan. Dalam bagian ini, siswa juga dituntut untuk memiliki beragam referensi yang diperoleh dari beragam sumber untuk melengkapi pengetahuan yang mereka miliki sebagai upaya untuk mengungkapkan makna dari musik yang dimainkan.

5. Evaluasi. Pada bagian ini siswa mulai dapat memberi penilaian terhadap