IPA SMP KK D
hanya menjawab ya dan tidak ya jika pertanyaan ada alasan yang tepat,bila
sebaliknya dijawab tidak
Fase Tiga: Pengumpulan data - Eksperimentasi
Mengisolasi variabel yang relevan
Membuat hipotesis dan menguji hubungan
sebab akibat
Fase Empat: Mengorganisir,
Merumuskan penjelasan
Merumuskan aturan-aturan atau penjelasan
Fase Lima: Analisis Proses Inkuiri
Menganalisis
strategi inkuiri
dan mengembangkan strategi yang lebih efektif
c. Ciri Pembelajaran Model Latihan Inkuiri
Model Latihan Inkuiri memiliki ciri sebagai berikut. 1 Pembelajaran inkuiri menekankan kepada aktivitas siswa secara
maksimal untuk mencari dan menemukan. Artinya, pada pembelajaran inkuiri menempatkan siswa sebagai subyek belajar. Dalam proses
pembelajaran, siswa tidak hanya berperan sebagai penerima materi pelajaran melalui penjelasan guru secara verbal, tetapi mereka berperan
untuk menemukan sendiri inti dari materi pelajaran itu sendiri.
Kegiatan Pembelajaran 1
2 Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan, sehingga
diharapkan dapat menumbuhkan sikap percaya diri. Dengan demikian, pada pembelajaran inkuiri menempatkan guru bukan sebagai satu-
satunya sumber belajar, tetapi lebih diposisikan sebagai konselor, konsultan,teman yang kritis dan fasilitator serta motivator belajar
siswa
d. Tujuan Pembelajaran Model Latihan Inkuiri
Model Latihan Inkuiri bertujuan siswa agar memiliki kemampuan sebagai berikut.
1 Mampu mengajukan pertanyaan atau permasalahan berdasarkan pengamatan
2 Mampu merumuskan hipotesis 3 Mampu mengumpulkan data hasil eksperimen
4 Mampu menganalisis data hasil eksperimen 5 Mampu membuat kesimpulan hasil eksperimen
e. Implementasi Model Latihan Inkuiri dalam Pembelajaran
Implementasi model latihan inkuiri dilakukan dengan tahapan: 1 Tahapan penyajian masalah
Guru memulai pembelajarannya dengan menyajikan masalah dengan cara menyajikan sebuah masalah atau memperlihatkan sebuah obyek
untuk diamati siswa, kemudian siswa dipersilahkan mengidentifikasi masalah pada obyek yang diamati.
Keterlibatan siswa pada tahap ini adalah 1 melakukan pengamatan terhadap masalah yang diberikan 2 memberi respon positif terhadap
masalah yang dikemukakan, 3 mengungkapkan ide awal. 2 Tahapan verifikasi data
