25
1 Menumbuhkan kesadaran terhadap perubahan fenomena geografi yang terjadi di lingkungan sekitar.
2 Mengembangkan sikap melindungi dan tanggung jawab terhadap kualitas lingkungan hidup.
3 Mengembangkan kepekaan terhadap permasalahan dalam pemanfaatan sumber daya.
4 Mengembangkan sikap toleransi terhadap perbedaan sosial dan budaya.
5 Mewujudkan rasa cinta tanah air dan persatuanbangsa Pusat Kurikulum, 2003: 6-7.
3. Standar kompetensi geografi di SMA Standar kompetensi mata pelajaran geografi adalah kompetensi yang
harus dikuasai oleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran geografi di SMA:
a Memahami ciri-ciri fisik dan sosial budaya secara keruangan. b Memahami interaksi antara lingkungan fisik dan sosial budaya
wilayah tertentu. c Menggunakan konsep wilayah dalam menginterpretasikan keragaman
bumi. d Menggunakan peta dan ketrampilan geografis lainnya untuk
mengelola informasi fisik dan sosial budaya dalam konteks keruangan Pusat Kurikulum, 2003: 10.
D. Guru Sebagai Pelaksanaan Proses Pembelajaran Geografi
26
Guru merupakan seseorang yang melaksanakan proses pengajaran di sekolah. Penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, mulai dari pendidikan
dasar sampai perguruan tinggi hanya akan efektif, jika dikelola oleh tenaga kependidikan atau guru yang profesional. Guru profesional adalah guru yang
memiliki kompetensi tertentu sesuai dengan persyaratan yang dituntut oleh profesi keguruan Danim, 1995: 53.
Dalam proses belajar mengajar guru mempunyai tugas seorang guru adalah mendorong, membimbing, dan memberi fasilitas belajar bagi siswa
untuk mencapai tujuan. Guru mempunyai tanggung jawab untuk melihat segala sesuatu yang terjadi dalam kelas untuk membantu proses
perkembangan siswa. Penyampaian materi pelajaran hanya merupakan salah satu dari proses yang dinamis dalam segala fase dan proses perkembangan
siswa. Secara lebih terperinci tugas guru berpusat pada: 1. Mendidik dengan titik berat memberi arah dan motivasi pencapaian baik
dalam jangka pendek maupun jangka panjang 2. Memberi fasilitas pencapaian tujuan melalui pengalaman belajar yang
memadai 3. Membantu perkembangan aspek-aspek pribadi seperti sikap, nilai-nilai
dan penyesuaian diri, dalam proses belajar mengajar guru tidak terbatas sebagai penyampaian ilmu pengetahuan akan tetapi, ia juga
bertanggungjawab akan keseluruhan perkembangan siswa. Guru harus mampu menciptakan proses belajar yang sedemikian rupa sehingga dapat
merangsang siswa untuk belajar secara aktif.
27
Geografi sendiri merupakan ilmu yang di dalamnya yang mengkaji aspek ruang dan tempat pada segala skala di muka bumi. Penekanan bahan
kajiannya adalah gejala-gejala alam dan kehidupan yang membentuk lingkungan dunia. Gejala alam dan kehidupan itu dapat dipandang sebagai
hasil dan proses alam yang terjadi di bumi, atau sebagai kegiatan yang dapat memberikan dampak kepada makhluk hidup yang tinggal diatas permukaan
bumi.
Kajian geografi yang demikian luas menuntut guru geografi agar mampu dan kreatif dalam mengembangkan berbagai metode dan media pembelajaran.
Guru geografi yang melaksanakan Proses Belajar Mengajar PBM geografi berkewajiban menjabarkan materi geografi itu sedemikian rupa sehingga tiap
pokok bahasan yang disajikannya, dijiwai oleh aspek-aspek kognitif, afektif, dan psikomotor yang meliputi juga nilai-nilai dan sila-sila Pancasila
Sumaatmadja, 1997: 28. Seiring perkembangan ilmu dan teknologi serta perkembangan sosial
budaya dan berlangsung cepat telah memberikan tantangan kepada setiap individu. Guru hanya merupakan salah satu di antara berbagai sumber dan
media belajar. Maka peran guru dalam belajar menjadi luas luas dan mengarah kepada peningkatan motivasi belajar siswa-siswa.
Untuk meningkatkan minat belajar siswa agar lebih tertarik dengan mata pelajaran khususnya mata pelajaran geografi maka guru dituntut untuk dapat
menampilkan model-model pembelajaran yang dapat memotivasi siswa untuk
28
mempelajarinya. Salah satunya dengan menggunakan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar.
29
BAB III METODELOGI PENELITIAN
