27 mengetahui dan memahami pemanfaatan dan perkembangan teknologi yang
digunakan DUDI. Peserta didik diberi pilihan dalam memilih ilmu pengetahuan,
keterampilan, dan teknologi kompetensi. Pilihan-pilihan tersebut tercantum dalam Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan. Spectrum tersebut
berisi enam bidang keahlian, diantaranya Teknologi dan rekayasa, teknologi informasi dan komunikasi, kesehatan, seni, kerajinan dan pariwisata, agribisnis
dan agroteknologi, bisnis dan manajemen. Program keahlian tersebut mengandung berbagai program studi dan kompetensi keahlian. Peserta didik
bebas memilih kompetensi keahlian sesuai dengan minat dan potensi daerahnya, dan tentunya berdasarkan keberadaan kompetensi keahlian yang diberikan SMK.
2. Standar Kompetensi Lulusan SMK Program Keahlian TKJ
Kompetensi menurut Kepmendiknas No. 045U2002 adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang dan syarat
untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di pekerjaan tertentu. Jarvis dalam Taqwali 2006: 5 menjabarkan bahwa elemen
kompetensi profesional mencakup tiga unsur yakni, pengetahuan, keterampilan dan sikap. Aplikasi konsep belajar yang optimal akan mempengaruhi kompetensi
peserta didik. Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun
2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan, bahwa standar kompetensi lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan. Tujuan kompetensi lulusan digunakan sebagai
28 acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian
pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Standar kompetensi
lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah. Kompetensi lulusan SMKMAKPaket C sesuai Permendikbud No. 54 tahun
2013 yakni memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara ringkas diuraikan sebagai berikut.
1. Dimensi sikap, yaitu memiliki prilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berintraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan disi sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Dimensi pengetahuan, yaitu memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan mekakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban, terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
3. Dimensi keterampilan, yaitu memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di sekolah secara mandiri. Siswantari 2009 menyebutkan berbagai permasalahan terkait mutu,
relevansi, dan daya saing pendidikan yang dihadapi SMK perlu dicarikan alternatif, dan daya saing pendidikan yang dihadapi SMK perlu dicarikan alternatif
pemecahannya agar para pemangku kepentingan yang terkait dan berwenang
29 dapat melaksanakan perannya masing-masing. Informasi tentang pencapaian
Standar Nasional Pendidikan SNP oleh SMK terkait i kesesuaian kurikulum yang diterapkan SMK dengan struktur kurikulum di standar isi, ii tingkat
