Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi
27
pelajaran maupun peserta didik. Masukan tersebut berupa saran, kritik serta evaluasi yang membangun untuk mahasiswa praktikan.
1. Hasil yang diperoleh dalam pelaksanaan PPL
Rencana program PPL yang diselenggarakan lembaga UNY disusun sedemikian rupa sehingga dapat dilaksanakan sesuai waktu yang
telah ditentukan. Berdasarkan catatan selama ini seluruh program kegiatan PPL dapat terealisasi dengan baik. Selain itu, setiap akan mengajar
mahasiswa selalu berkonsultasi dengan guru pembimbing mengenai RPP dan media yang akan digunakan dan setiap selesai mengajar mahasiswa
selalu melakukan evaluasi dengan pihak guru agar mendapatkan kritik dan saran untuk proses pembelajaran selanjutnya.
Hasil yang diperoleh selama mahasiswa melakukan kegiatan praktik mengajar adalah sebagai berikut.
- Mahasiswa dapat berlatih membuat perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP dan lain-lain.
- Mahasiswa mendapat pengalaman dalam hal keterampilan mengajar, bagaimana mengkondisikan kelas dan berinteraksi dengan siswa.
- Mahasiswa berlatih melaksanakan evaluasi dan penilaian hasil belajar. 2. Hambatan dalam Pelaksanaan PPL
PPL yang dilaksanakan oleh praktikan di SMA N 3 Bantul juga mengalami beberapa hambatan, terutama pada saat praktik mengajar.
Hambatan dalam praktik mengajar yang dihadapi oleh praktikan antara lain :
a. Mengkondisikan kelas saat pembelajaran. Ada beberapa siswa yang
memiliki karakter dan tingkah laku yang beda dari teman lainnya, sehingga beberapa siswa tersebut sangat sulit untuk dikondisikan
dengan baik di dalam kelas.
28
b. Daya aktif siswa di dalam kelas. Ada beberapa siswa yang memang sangat aktif sedangkan lainnya cenderung pasif dan hanya menunggu
informasi dari praktikan sebagai guru. c. Terdapat sarana dan prasarana yang kurang memadai untuk prose
pembelajaran, seperti LCD di kelas yang rusak, speaker dan sebagainya.
3. Refleksi Pelaksanaan PPL Setelah menemui hambatan-hambatan dalam pelaksanaan PPL,
praktikan berusaha mencari solusi untuk mengatasi atau meminimalisasikan hambatan-hambatan tersebut antara lain :
1 Sebagai calon pendidik penting menguasai kemapuan-kemampuan
seperti, membuka kelas, bagaimana berinteraksi dengan peserta didik, teknik bertanya kepada peserta didik, memilih metode yang tepat,
alokasi waktu, penggunaan media dan menutup pembelajaran.
2 Menggunakan metode mengajar yang interaktif, komunikatif dan menarik sehingga semua siswa termotivasi untuk aktif saat
pembelajaran berlangsung. Metode permainan seperti talking stick, quiz, dan menyusun kata akan lebih menarik dan menambah minat
siswa dalam belajar.
3 Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik sehingga peserta didik menjadi lebih mendekatkan diri terhadap
pengajar dan juga apa yang diajarkan. 4 Terkait dengan kurang lengkapnya sarana dan prasarana, praktikan
mencoba melakukan modifikasi alat, sarana dan prasarana agar pembelajaran tetap berjalan lancar.
5 Menerima kritik dan saran dari peserta didik sehingga seorang pendidik mengetahui sejauh mana kemampuannya dalam mengelola
pembelajaran.
29