6. MN
37 7.
LZ 74
8. LYPA
47 9.
SRL 72
10. AS
66 11.
LM 39
12. AI
34 13.
MGN 39
14. GNS
34 15.
AF 64
16. MAD
30 Jumlah
811 Rata-rata
50,69
Tabel 14. Persentase Penilaian Keaktivan Siswa
No. Interval
Jumlah siswa Persentase
Keterangan 1
91-100 -
Sangat Baik 2
71-90 4
25 Baik
3 61-70
2 12,5
Cukup 4
41-60 2
12,5 Kurang
5 30-40
8 50
Sangat Kurang JUMLAH
16 100
Berdasarkan tabel penilaian keaktivan siswa siklus I di atas dapat diketahui bahwa ada 16 siswa yang dinilai. Hasilnya adalah 4 siswa 25 mendapat nilai antara 71-90
baik, 2 siswa 12,5 mendapat nilai antara 61-70 cukup, 2 siswa 12,5 mendapat nilai antara 41-60 kurang, dan 8 siswa 50 mendapat nilai antara 30-40 sangat
kurang.
c. Refleksi Siklus I
Tahap ketiga dalam penelitian tindakan kelas ini adalah refleksi. Refleksi merupakan kegiatan untuk mengungkapkan kembali apa yang sudah dilakukan, menguraikan
informasi, mengkaji secara mendalam kekurangan dan kelebihan tindakan tersebut.
Dalam tahap refleksi, peneliti dan
observer
melakukan evaluasi proses pembelajaran IPS yang telah dilakukan. Hal ini dilakukan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan
prestasi belajar IPS Siswa Kelas IV pada materi sumber daya alam dan kegiatan ekonomi. Prestasi belajar IPS materi sumber daya alam dan kegiatan ekonomi siklus I kurang baik,
hal itu dapat dilihat dari perolehan nilai hasil tes siswa yang mencapai KKM hanya 5 siswa 31,25 dari 16 siswa.. Dalam tindakan siklus 1 masih terdapat kendala-kendala yang
dialami siswa selama proses pembelajaran IPS. Berdasarkan hasil observasi, kendala- kendala yang dialami siswa adalah sebagai berikut: 1 beberapa siswa bermain pada saat
pengamatan, 2 dalam membuat kelompok siswa sangat gaduh dan menghabiskan banyak waktu, 3 siswa masih enggan bekerja bersama kelompoknya, 4 siswa malu-malu dalam
mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya Berdasarkan hasil pengamatan, hasil tes yang telah diperoleh, serta hasil refleksi yang telah
dilakukan, hasil yang diperoleh pada siklus I belum maksimal, sehingga perlu dilaksanakan penelitian tindakan kelas siklus II. Pada siklus II akan diadakan perbaikan-perbaikan untuk
mengatasi permasalahan-permasalahan yang ada pada Siklus I. Perbaikan-perbaikan ini bertujuan untuk lebih mengoptimalkan proses belajar mengajar dan keaktifan siswa kelas
IV pada pembelajaran IPS melalui pendekatan lingkungan alam sekitar dan lebih meningkatkan prestasi belajar IPS materi sumber daya alam dan kegiatan ekonomi pada
Siklus I. Perbaikan-perbaikan tersebut antara lain meliputi: 1 guru lebih telaten dan merata dalam membimbing siswa selama pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas, 2
anggota kelompok ditunjuk oleh guru agar lebih cepat dan siswa tidak gaduh, 3 presentasi di depan kelas dilakukan oleh semua anggota kelompok bukan hanya perwakilan, agar
semua siswa terlatih keberaniannya untuk tampil dan mengemukakan pendapatnya.
2. Siklus II
