untuk mengembangkan gagasan tentang strategi kegiatan pembelajaran yang efektif dan inovatif serta mengacu pada pencapaian kompetensi individual masing-masing peserta
didik.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dalam penelitian ini dapat diidentifikasi masalah tentang :
1. Hasil belajar mata pelajaran IPS belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal KKM.
2. Siswa kurang tertarik dengan mata pelajaran IPS. 3. Siswa hanya menjadi obyek bukan subyek.
4. Partisipasi dan kreativitas siswa rendah. 5. Pendekatan dan media pembelajaran yang digunakan guru kurang bervariasi.
6. Kurangnya media pembelajaran .
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi di atas, tidak semua permasalahan akan dibahas. Hal ini disebabkan oleh keterbatasan waktu dan kemampuan, juga untuk lebih memperdalam
analisa data yang dihasilkan dalam penelitian ini. Permasalahan dibatasi yaitu pada point 1 dan 5 tentang hasil belajar mata pelajaran IPS belum memenuhi KKM, yang
juga ditentukan oleh model, pendekatan, dan media pembelajaran yang digunakan guru kurang bervariasi.
Berdasarkan masalah yang telah dibatasi, maka permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini yaitu tentang bagaimana penggunaan pendekatan PLAS dapat
meningkatkan prestasi belajar IPS pada materi sumber daya alam dan kegiatan ekonomi pada siswa kelas IV SDN Bandarsedayu.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan hal tersebut di atas, maka masalah yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah “ Bagaimana penerapan Pembelajaran
Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar
PLAS meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran IPS tentang sumber daya alam dan kegiatan ekonomi pada siswa kelas IV SDN Bandarsedayu,
KecamatanWindusari, Kabupaten Magelang?”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SDN Bandarsedayu melalui PLAS.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian diharapkan memberi manfaat praktis sebagai berikut. 1.
Bagi Guru a.
Memberi wawasan tentang penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar PLAS khususnya dalam proses belajar mengajar IPS kelas IV di SD Negeri
Bandarsedayu. b.
Sebagai alternatif pendekatan atau model yang digunakan dalam mengajar IPS. 2.
Bagi Siswa a.
Memberikan pengalaman baru dalam belajar IPS
b. Meningkatkan pemahaman konsep dalam mempelajari IPS.
c. Meningkatkan minat dan motivasi belajar pada mata pelajaran IPS.
d. Meningkatkan prestasi belajar siswa.
3. Bagi Kepala Sekolah
Hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi kepala sekolah untuk membimbing guru yang lain dalam pelajaran IPS dengan menggunakan PLAS.
4. Bagi Sekolah
Meningkatkan kualitas pembelajaran sekolah. 5.
Bagi Peneliti Memberikan penahaman lebih bermakna bahwa penggunaan dan pemilihan suatu
pendekatan yang tepat dalam pembelajaran itu sangat penting.
BAB II KAJIAN TEORI
A. Prestasi Belajar
