Reliabilitas Instrumen Statistik Deskriptif Uji Prasyarat

Rincian hasil uji validitas instrumen dapat dilihat pada Lampiran 3.

2. Reliabilitas Instrumen

Instrumen reliabel adalah instrumen yang dapat digunakan berapa kali untuk mengukur obyek yang sama dan menghasilkan data yang sama. Rumus untuk mengukur reliabiltas yaitu dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach sebagai berikut : { ∑ } Keterangan : r i = nilai reliabilitas k = jumlah item ∑s i 2 = jumlah varian item S t 2 = varian total Sugiyono, 2011: 365 Rumus yang digunakan untuk varian total S t 2 dan varian item s i 2 adalah : ∑ ∑ Keterangan : JKi = jumlah kuadrat seluruh skor item JKs = jumlah kuadrat subyek Kriteria penentuan reliabilitas instrumen, apabila nilai alpha lebih besar dari 0,60 maka instrumen tersebut reliabel, dan sebaliknya jika lebih kecil dari 0,60 maka instrumen tersebut tidak reliabel. Pengukuran reliabilitas variabel konsep diri diperoleh koefisien alpha sebesar 0,833 dan reliabilitas variabel disiplin berdasarkan skor pelanggaran diperoleh koefisien alpha sebesar 0,6686. Dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut reliabel. Hasil penghitungan reliabilitas dapat dilihat pada Lampiran 4.

I. ANALISIS DATA

1. Statistik Deskriptif

Deskripsi data dilakukan dengan cara melakukan pengkategorian skor masing-masing variabel. Skor tersebut kemudian dibagi dalam empat kategori. Pengkategorian dilakukan berdasarkan Mean ideal Mi dan Standar Deviasi ideal Sdi yang diperoleh. Tabel 5. Kriteria Pengkategorian No Interval nilai Interpretasi 1 X Mi-1,5.SDi Sangat Rendah 2 Mi X ≥ Mi-1,5.SDi Rendah 3 Mi+1,5.SDi X ≥ Mi Tinggi 4 X Mi+1,5.SDi Sangat Tinggi Keterangan : X = Skor responden Mi = Rerata mean ideal SDi = Simpangan Baku ideal Mi = 12 Xmax + Xmin SDi = 16 Xmax - Xmin Djemari Mardapi, 2008 :123

2. Uji Prasyarat

a. Uji Normalitas Uji Normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data variabel distribusi normal atau tidak sebagai persyaratan pengujian hipotesis. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan Kolmogorov- Smirnov dalam SPSS 20 pada taraf signifikansi 5. Skor berdistribusi normal jika nilai Sig. Kolmogorov-Smirnov lebih besar dari 0,05 dan sebaliknya apabila nilai Sig. Kolmogorov-Smirnov kurang dari 0,05 skor dikatakan tidak berdistribusi normal. b. Uji Linearitas Uji linearitas digunakan untuk mengetahui adakah hubungan yang linear antara variabel bebas dan variabel terikat. Variabel dikatakan linear apabila nilai signfikansi Deviation from Linearity 0,05. Uji linearitas dihitung menggunakan bantuan program IBM SPSS Statistics 20. c. Uji Multikolinearitas Uji multikolinearitas digunakan untuk mengetahui apakah terjadi korelasi yang kuat diantara variabel-variabel independen, hal ini juga menjadi syarat untuk analisis yang menggunkan regresi ganda. Uji multikolinearitas dihitung menggunakan program IBM SPSS Statistic 20 dengan cara uji regresi. Patokan yang dilihat adalah nilai VIF Varian Inflatian Factor dan koefisien korelasi antar variabel bebas. Kriteria yang digunakan adalah 1 jika nilai VIF di sekitar angka 1 atau memiliki tolerance mendekati 1, maka dikatakan tidak terdapat masalah multikolinearitas antar variabel; 2 jika koefisien korelasi antar variabel bebas kurang dari 0,5, maka tidak terdapat masalah multikolinearitas.

3. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH KONSEP DIRI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA JURUSAN AKUNTANSI Pengaruh Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Jurusan Akuntansi Kelas XI SMK Muhammadiyah 2 Klaten Utara Tahun A

1 1 17

PENGARUH POLA ASUH DEMOKRATIS DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

1 3 155

Pengaruh Minat, Motivasi dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mikrokontroler Kelas XI Program Keahlian Teknik Audio Video DI SMK N 3 Yogyakarta.

0 1 179

PENGARUH KONSEP DIRI, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MOTIVASI BERTECHNOPRENEURSHIP SISWA JURUSAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN SMK TAMANSISWA JETIS YOGYAKARTA.

0 0 123

PENGARUH KONSEP DIRI DAN SIKAP KERJA TERHADAP SOFT SKILL SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

3 15 129

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PENYESUAIAN DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR ELEKTRONIKA DASAR SISWA KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO (TAV) DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 2 134

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK N 3 YOGYAKARTA.

0 0 238

PENGARUH MOTIVASI, LINGKUNGAN DAN DISIPLIN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 0 157

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PRAKTIK KEJURUAN SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 0 134

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN TINGKAT INTELIGENSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XII JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK N 2 KLATEN.

0 0 1