Blended Learning Profesionalisme Guru dan Dosen

Muchamad Arifin, 2015 BLENDED LEARNING DI PERGURUAN TINGGI: DALAM HUBUNGANNYA DENGAN PROFESIONALISME DOSEN DAN KEPUASAN BELAJAR MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.3.1 Blended Learning

Blended learning adalah metode pembelajaran yang memadukan pertemuan tatap muka dengan materi online secara harmonis. Perpaduan antara peserta didik konvensional di mana pendidik dan peserta didik bertemu langsung dengan pembelajaran online yang bisa diakses kapan saja, dimana saja. Adapun bentuk lain dari blended learning adalah pertemuan virtual antara pendidik dengan peserta didik. Semuanya dilakukan secara real time . Sebagian menyebutnya dengan Long Distance Intructed Learning , yang lain menyebutnya Virtual Instructor Led Training yang dipandu oleh instruktur virtual. Berdasarkan pengutipan teori di atas, Blended Learning dapat dikatakan model pembelajaran yang dapat menjawab semua keterbatasan kegiatan belajar mengajar. Dengan model pembelajaran Blended learning ini kegiatan belajar mengajar akan menutupi keterbatasan bahan ajar, jam ajar dan ruang ajar, dan akan memenuhi komponen belajar mengajar seperti online learning , pembelajaran tatap muka dan belajar mandiri.

3.3.2 Profesionalisme Guru dan Dosen

Profesionalisme guru dan dosen dapat diartikan sebagai dasar dalam melaksanakan tugas professional yang bersumber dari pendidikan dan pengalaman yang diperoleh. Kompetensi professional tersebut berupa kemampuan dalam memahami landasan kependidikan, kemampuan merencanakan proses pembelajaran, kemampuan melaksanakan proses pembelajaran, dan kemampuan mengevakuasi proses pembelajaran. Menurut Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya. Muchamad Arifin, 2015 BLENDED LEARNING DI PERGURUAN TINGGI: DALAM HUBUNGANNYA DENGAN PROFESIONALISME DOSEN DAN KEPUASAN BELAJAR MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa guru dan dosen yang telah memyandang predikat guru profesional adalah yang telah memenuhi kriteria dan kompetensi profesionalisme dosen.

3.4 Lokasi dan PopulasiSampel Penelitian