alokasi proporsional untuk tiap kelas agar sampel yang diambil lebih proporsional. Hal ini dilakukan dengan cara:
Jumlah sampel tiap kelas = X jumlah siswa tiap kelas
Berikut adalah tabel yang menunjukkan hasil alokasi perhitungannya.
Tabel 4. Perhitungan Jumlah Sampel Untuk Masing - Masing Kelas
Kelas Perhitungan
Pembulat Presentase
VIII.A
91 ,
31 47
187 127
32 25.19
VIII.B
59 ,
32 48
187 127
33 25.99
VIII.C
91 ,
31 47
187 127
32 25,19
VIII.D
56 ,
30 45
187 127
30 23,63
Jumlah 127
100 Sumber : Hasil pengolahan data 2013
Penentuan siswa yang akan dijadikan sampel untuk setiap kelas dilakukan dengan undian yang merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan dalam
menarik sampel dengan menggunakan Proposional random sampling Nazir dalam silvia,2009: 26.
C. Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang
hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono,2012: 2. Variabel yang terdapat dalam penelitian ini adalah :
a. Variabel bebas Independent Variable
Variable bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau menjadi sebab perubahan nya variabel terikat Sugiyono, 2002: 33. Variabel bebas dalam
penelitian ini adalah motivasi belajar X
1
, dan cara belajar X
2
b. Variabel terikat Dependent Variable
Variable terikat yaitu variabel yang disebabkan atau dipengaruhi oleh variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPS
Terpadu Y.
D. Definisi Konseptual dan Operasional Variabel
a. Definisi Konseptual Variabel
Definisi konseptual variabel adalah penarikan batasan yang menjelaskan suatu konsep secara singkat, jelas, dan tegas Imam Chourmain, 2008: 36.
Adapun definisi konseptual dari variabel bebas serta variabel terikat dalam penelitian sebagai berikut:
1. Motivasi Belajar X
1
Motivasi belajar merupakan dorongan internal dan eksternal pada siswa- siswi yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku,
pada umumnya dengan beberapa indikator atau unsur yang mendukung Hamzah B. Uno, 2011: 31.
