2.3 Keuntungan dan Keterbatasan Computer-Aided Instruction
2.3.1 Keuntungan
Adapun keuntungan yang ditawarkan dari penggunaan CAI yaitu : a.
mampu mengurangi biaya pelatihan b.
fleksibilitas waktu c.
fleksibilitas kecepatan pembelajaran d.
standarisasi pengajaran e.
efektifitas pengajaran f.
dapat menyimpan data pelajar, pelajaran, dan proses pembelajaran yang berlangsung.
Soenarto, 2002
2.3.2 Keterbatasan
Adapun keterbatasan yang dimiliki CAI yaitu : a.
Penggunaan CAI menuntut budaya self-learning, dimana seseorang memotivasi diri sendiri agar mau belajar.
b. Membutuhkan investasi awal yang cukup besar untuk memulai
mengimplementasikan CAI, misalnya desain dan pembuatan program, membeli komputer, dan sebagainya.
c. Karena teknologi yang digunakan beragam, ada kemungkinan teknologi tersebut
tidak sejalan dengan yang sudah ada dan terjadi konflik teknologi sehingga CAI tidak berjalan baik.
Universitas Sumatera Utara
d. Tidak semua materi yang dapat diajarkan melalui CAI, misalnya dalam hal
kegiatan fisik, seperti olahraga dan instrumen musik, sulit disampaikan melalui CAI secara sempurna.
Soenarto, 2002
2.4 Multimedia
Multimedia adalah kombinasi dari teks, foto, seni grafis, suara, animasi, dan elemen- elemen video yang dimanipulasi secara digital. Meskipun definisi multimedia sangat
sederhana, cara untuk menjalankannya sangat kompleks. Multimedia secara khusus dibedakan menjadi dua bagian, yaitu: multimedia linier, adalah multimedia yang tidak
melibatkan user secara langsung dalam proses berjalannya. Seperti contohnya menonton film atau televisi. User hanya perlu duduk diam dan menonton. Sedangkan
multimedia nonlinier, adalah multimedia yang melibatkan user secara langsung, dimana user diberikan control navigasi agar dapat menjelajah ke dalam isi dari
multimedia tersebut sesuai dengan keinginan Vaughn, 2004. Secara umum multimedia merupakan kombinasi tiga elemen, yaitu suara,
gambar dan teks, definisi lain dari multimedia, yaitu dengan menempatkanya dalam konteks. Multimedia adalah pemanfaatan komputer untuk membuat dan
menggabungkan teks, grafik, audio, gambar bergerak video dan animasi. Dalam definisi ini terdata elemen penting multimedia yaitu:
a. Harus ada komputer yang mengkordinasikan apa yang dilihat dan didengar.
b. Harus ada link menghubungkan kita dengan informasi.
c. Harus ada alat nafigasi yang membantu kita.
Universitas Sumatera Utara
d. Menyediakan tempat bagi kita untuk mengumpulkan, memproses dan
mengkomunikasikan informasi.
Multimedia banyak digunakan di mana saja, di antaranya di dalam bisnis, meliputi: presentasi, pelatihan, pemasaran, periklanan, demo produk, basis data,
katalog, pesan kilat, komunikasi jaringan, dan lain-lain, di sekolah, dan di rumah. Sekolah mungkin merupakan institusi yang paling membutuhkan multimedia. Banyak
sekolah di Amerika Serikat sekarang ini kekurangan biaya dan kadang-kadang lambat dalam mengadopsi teknologi baru, namun di sinilah kemampuan multimedia dapat
dimaksimalkan untuk keuntungan jangka panjang.
Multimedia dapat memprovokasi perubahan secara radikal dalam proses pengajaran pada dekade-dekade mendatang, khususnya saat siswa yang cerdas
menemukan bahwa mereka dapat keluar dari batasan metode pengajaran tradisional. Sebenarnya, di sini terjadi perubahan dari model pembelajaran “transmisi” atau “siswa
pasif” ke model Kolb tentang “Pembelajaran Eksperiensial” atau “siswa aktif”. Dalam beberapa hal, guru lebih sebagai pembimbing atau mentor, fasilitator pembelajaran,
yang memimpin siswa untuk mengikuti proses pembelajaran, bukan sebagai penyedia informasi dan pembelajaran yang utama. Siswa menjadi inti dari proses pengajaran
dan pembelajaran. Ini merupakan subjek yang sensitif dan berbau politik di kalangan pendidik, jadi perangkat lunak pendidik terkadang diposisikan sebagai “pengaya”
proses pembelajaran, bukan pengganti yang potensial untuk metode tradisional berbasis guru Vaughn, 2004.
Multimedia untuk pembelajaran memiliki banyak bentuk. Mercer Meyer mendapatkan penghargaan klasik untuk aplikasinya yang berjudul “Just Grandma and
Me”, yang ditujukan untuk anak usia tiga hingga delapan tahun. Keterampilan
Universitas Sumatera Utara
membaca meningkat seiring pengenalan huruf. Klik mouse pada huruf-huruf yang akan dimainkan, maka komputer akan membacakan cerita dengan keras, terkadang
mengeja kata-kata satu per satu. Untuk pendidikan tingkat lanjut, terdapat juga suatu alat pengajaran yang berjudul “Atlas of Planar Imaging” yang dirancang oleh Yale
University School of Medicine. Alat ini menyediakan presentasi dari 100 kasus untuk para dokter dan memberi kesempatan kepada kardiolog, radiolog, mahasiswa
kedokteran, dan sejenisnya untuk mempelajari secara mendalam teknik pengobatan terbaru terhadap penyakit jantung. Orang dewasa, sama seperti anak-anak, akan
belajar dengan baik melalui eksplorasi dan penemuan Vaughn, 2004.
Program pembelajaran dengan menerapkan multimedia akan memberi kesempatan kepada anak didik untuk lebih leluasa dan lebih individual terhadap
materi pelajarannya. Dengan demikian mereka dapat menentukan kecepatan program dan pengulangan materi dengan bebas hingga memahami bahan pelajaran. Disamping
itu program CAI dengan fasilitas multimedia dapat menciptakan suasana belajar yang tidak membosankan dan selalu menarik perhatian Heinich, 1993.
2.5 Macromedia Flash Professional 8
Kategori